2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2课时教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2课时教学设计牛津沪教版（三起）教学内容教学内容：牛津沪教版四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2课时，包括学习不同科目的英语表达，如maths,science,music等，以及通过对话和情景练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提高英语语言运用能力。通过学习不同科目的英语表达，增强学生对学科词汇的掌握，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。在知识层面，他们已经接触过一些基本的英语词汇和句型，但对学科类词汇的掌握相对较弱。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在学习习惯不佳、课堂参与度不高的问题。

本节课的单元主题是“我最喜欢的事物”，涉及不同科目的英语表达，这与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对学科类词汇的熟悉度不高，可能需要教师通过多种教学方法帮助他们理解和记忆。此外，部分学生在课堂上的行为习惯可能影响教学效果，教师需注意引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

综合以上分析，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的层次差异，采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源软硬件资源：

1.多媒体设备（电脑、投影仪）

2.英语课本（牛津沪教版四年级下册Module2Myfavouritethings）

3.白板或黑板

4.彩色粉笔或白板笔

课程平台：

1.交互式电子白板软件

2.英语学习平台或在线资源

信息化资源：

1.英语听力材料

2.学科类英语词汇卡片

3.相关主题的英语歌曲或视频片段

教学手段：

1.图片、图片卡

2.角色扮演道具

3.小组讨论表格

4.课堂练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于不同科目英语表达的PPT，要求学生预习并记录下他们所知道的相关词汇。

设计预习问题：围绕“Subjects”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的科目是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同科目的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对“science”和“maths”这两个科目的个人看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同科目的图片或视频，引出“Subjects”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同科目（如maths,science,music等）的英语表达，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示数学公式的图片，教授“maths”的正确发音和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不同科目的英语表达。例如，让学生扮演教师，向其他学生介绍自己的“favoritesubject”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生可能不清楚“science”的具体含义，教师可以提供详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不同科目英语表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Subjects”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语描述自己最喜欢的科目。

提供拓展资源：提供与“Subjects”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看英语科普视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在英语表达上的错误并提供正确的示例。

重难点分析：

本节课的重点是让学生掌握不同科目的英语表达，难点在于如何让学生在真实语境中运用这些表达。通过课前预习、课中活动和课后作业的设计，教师旨在帮助学生理解并运用新学的词汇和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一：《MySchoolLife》**

这篇阅读材料可以介绍不同学科在学校生活中的应用，如数学在建筑设计中的应用、科学在环境保护中的作用等。通过阅读，学生可以了解学科知识在现实生活中的重要性。

-**阅读材料二：《ADayatSchool》**

学生可以阅读这篇故事，了解不同国家的学校日常，包括他们的课程设置和不同科目的学习内容。这有助于学生拓宽视野，了解世界各地的教育体系。

-**阅读材料三：《FamousScientistsandMathematicians》**

介绍一些著名的科学家和数学家的故事，以及他们是如何通过自己的学科知识改变世界的。这可以激发学生对科学和数学的兴趣，并了解这些学科的历史和贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**学科知识探索**：鼓励学生选择一个他们感兴趣的科目，进行深入的自主探究。例如，如果学生对科学感兴趣，可以让他们调查某个科学现象或实验，并撰写报告。

-**文化差异比较**：让学生比较不同文化中对待特定科目的态度和教学方法。例如，可以让学生研究不同国家的数学教育体系，并讨论这些差异。

-**学科应用研究**：让学生思考如何将所学科目知识应用到实际生活中。例如，学生可以设计一个数学游戏，或者用科学原理来解释日常生活中的现象。

-**跨学科项目**：设计一个跨学科项目，让学生结合不同学科的知识解决问题。例如，一个关于可持续发展的项目可能需要学生结合科学、数学、社会研究等学科知识。

-**在线课程和资源**：推荐学生利用在线平台上的英语学习资源，如Coursera、KhanAcademy等，学习更多关于不同科目的知识。

-**图书馆和研究资源**：指导学生利用学校图书馆和互联网资源进行更深入的研究，比如查找学术文章、观看教育视频等。板书设计①重点知识点：

-学科名称的英语表达：maths,science,music,art,history,geography

-常用句型：Whatisyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.Ilikemathbecause...

-科目介绍：介绍每个学科的基本特点和重要性

②重点词汇：

-Maths（数学）

-Science（科学）

-Music（音乐）

-Art（艺术）

-History（历史）

-Geography（地理）

③重点句子：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectisscience.

-Ilikemathbecauseithelpsmesolveproblems.

-Scienceisinterestingbecausewecanlearnabouttheworldaroundus.

-Artisimportantbecauseitallowsustoexpressourselves.

-Historyteachesusaboutthepastandhelpsusunderstandthepresent.

-Geographyhelpsuslearnaboutdifferentplacesandcultures.课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料：《TheWorldofScienceandMath》**

这本小册子介绍了科学和数学在日常生活中的应用，通过真实案例和有趣的故事，激发学生对这些学科的兴趣。

-**视频资源：《ScienceinAction》系列视频**

这是一系列科普视频，展示了科学原理在实际生活中的应用，适合学生观看并讨论。

2.拓展要求：

-**阅读材料拓展**：

-学生可以选择阅读《TheWorldofScienceandMath》中的某个章节，了解一个特定的科学或数学概念。

-鼓励学生记录下他们阅读时的发现和疑问，并在课堂上分享。

-教师可以组织小组讨论，让学生基于阅读材料提出问题，并尝试找到答案。

-**视频资源拓展**：

-学生观看《ScienceinAction》系列视频，选择一个视频进行深入探讨。

-观看后，学生可以撰写观后感，描述视频中的科学原理，并讨论这些原理如何影响他们的日常生活。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的科学实验或情景。

3.拓展活动建议：

-**科学实验**：学生可以尝试进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型或制作简易电路。

-**数学游戏**：利用数学游戏网站或应用程序，如“MathBlaster”或“Sumdog”，进行数学练习。

-**艺术创作**：鼓励学生用艺术的方式表达他们最喜欢的科目，如绘制科学图表或历史场景。

-**文化探索**：研究自己所在地区的历史和地理，了解当地的文化和自然特点。

4.教师指导和帮助：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的列表，帮助学生选择适合自己兴趣和水平的材料。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师可以提供解答或引导他们找到答案。

-教师可以组织定期的分享会，让学生展示他们的拓展成果，并从中学习。

-教师可以鼓励学生参与在线论坛或社交媒体群组，与其他学生交流拓展学习的心得和体会。教学反思九、教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还不错，学生们对“Subjects”这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，对新的词汇和句型掌握得也比较快。

我觉得有一个地方做得比较好，就是我在课前准备了很多与学科相关的图片和视频，这些视觉材料让学生们更容易理解和记忆。比如，在介绍“maths”时，我展示了一些数学公式和图形的图片，让学生们直观地感受到数学的趣味性。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂活动中，我发现部分学生对于小组讨论不太适应，他们不太愿意发言，或者不太会组织语言表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。

另外，我在讲解知识点时，可能过于注重了知识点的讲解，而忽视了学生的实际应用。例如，在讲解“science”时，我详细介绍了科学的基本概念，但学生可能并没有真正理解这些概念在实际生活中的应用。因此，在今后的教学中，我需要更加注重知识点的实际应用，让学生在实践中学习。

在评价学生的表现时，我发现有些学生对于自己的表现不够自信，这可能是因为他们对英语