人教部编版道德与法治七年级上册;第3课《发现自己》教学设计

人教部编版道德与法治七年级上册;第3课《发现自己》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——发现自己！这节课，我们将会从人教部编版道德与法治七年级上册的第3课《发现自己》出发，一起揭开自我认知的神秘面纱。这可是我们成长道路上的一把金钥匙哦！🔑💡

🌟课程基本信息：

-学科：道德与法治

-年级：七年级

-课程主要内容：自我认知、价值观、人生目标核心素养目标分析在我们的《发现自己》这节课中，我们致力于培养同学们的核心素养，主要包括：增强法治意识，让他们认识到法律在自我保护中的重要性；提升道德素养，培养正确的价值观和行为规范；发展自我认知能力，引导他们探索个人潜能，树立正确的人生目标。通过这些努力，我们希望学生们能够成长为有责任感、有道德、有远见的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在进入道德与法治课程之前，已经对一些基本的法律常识和道德原则有所了解，比如基本的权利与义务、家庭关系中的道德规范等。然而，对于自我认知这一深层次的概念，他们可能还处于初步探索的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对自我探索的话题通常充满好奇，他们渴望了解自己，对未来的规划也充满了期待。在能力方面，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够进行初步的自我反思。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而有的学生则可能更喜欢独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在探索自我认知的过程中，学生们可能会遇到一些困难。比如，他们可能难以准确地表达自己的感受和想法，或者在面对多元化的价值观时感到困惑。此外，由于自我认知涉及到个人的隐私和敏感话题，一些学生可能会感到害羞或不自在，这可能会影响他们的参与度和学习效果。因此，教师在引导过程中需要创设一个安全、开放的环境，鼓励学生勇敢地表达自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：学生自我认知问卷调查表、相关教育视频、案例分析材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、个人反思日记教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每个人都是独一无二的？那么，你们是如何认识自己的呢？”

接着，展示一些关于自我认知的图片或视频片段，比如人们在不同场景下的表情、动作，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

然后，我简短地介绍自我认知的基本概念和重要性，告诉他们自我认知对于个人成长和人际交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素，如自我意识、自我评价、自我调节等。

接着，详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图来帮助学生理解这些概念之间的关系。

最后，通过一些生活中的实例，让学生更好地理解自我认知在实际生活中的应用和作用。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的自我认知案例进行分析，比如一个学生如何通过反思自己的学习习惯来提高成绩，或者一个人如何通过自我认知来改善人际关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何通过自我认知来提高自信心”或“自我认知在团队协作中的作用”。

在小组内，学生讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中进行自我反思。学生学习效果学生学习效果

1.自我认知能力的提升

学生们通过学习自我认知的基本概念、组成部分和原理，能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，从而在日常生活中进行有效的自我调节和自我提升。他们开始学会从多个角度审视自己，包括情感、行为、思维等方面，这对于他们的个人成长具有重要意义。

2.道德素养的提高

在课程中，学生们学习了如何将自我认知与道德规范相结合，理解了个人行为与道德责任之间的关系。他们能够更好地理解并遵守社会公德、家庭美德和个人品德，展现出更加良好的道德行为。

3.解决实际问题的能力增强

4.合作与沟通能力的提升

在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中提出自己的观点。这种合作与沟通能力的提升对于他们未来的学习和工作具有重要意义。

5.创新思维的发展

在课堂展示与点评环节，学生们不仅锻炼了表达能力，还激发了创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出具有创意的解决方案，这对于培养创新型人才具有积极作用。

6.自我反思习惯的养成

7.法治意识的增强

在课程中，学生们学习了法律在自我保护中的重要性，增强了法治意识。他们能够认识到法律对于维护个人权益和社会秩序的作用，从而在日常生活中更加注重遵守法律法规。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回想起来，我觉得自己既有收获也有不足，下面我就来跟大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如小组讨论和角色扮演。看到学生们在讨论中积极发言，互动交流，我真的很欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的认知还不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的学习环境。

策略方面，我使用了信息化资源，比如教育视频和案例分析材料，这些资源很好地辅助了教学，让学生们能够更直观地理解自我认知的概念。但是，我也注意到，有些学生对于这些资源的使用并不熟练，这说明我需要在信息技术应用方面给予他们更多的指导。

管理上，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如学生之间的打闹或者注意力不集中。我觉得这需要我在课堂上更加关注每一个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们在知识上，对自我认知有了更深入的理解；在技能上，他们的表达能力和团队合作能力都有了提升；在情感态度上，他们变得更加自信和积极。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对于自我认知的概念还是有点模糊，这可能是因为我没有很好地将理论知识与实际生活相结合。此外，课堂讨论的深度还有待提高，有些学生可能只是停留在表面，没有深入挖掘问题的本质。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重理论与实践的结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习和理解知识。

2.我会设计一些互动环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，同时也会给予他们更多的反馈和指导，帮助他们建立自信。

3.我会加强对学生的信息技术培训，确保他们能够熟练使用教学资源，提高学习效率。

4.我会继续关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自我发现之旅》——一本关于自我认知和个人成长的书籍，通过作者的亲身经历，引导学生思考如何认识自己，发现自己的潜能。

-视频资源：《我是谁？》——一部关于自我认知的纪录片，通过采访不同年龄、职业和背景的人，探讨自我认知的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《自我发现之旅》这本书，思考书中的观点和案例，并尝试将书中的理论应用到自己的生活中。

-观看《我是谁？》纪录片，记录下自己在观看过程中的感想和思考，特别是那些与自己生活相关的片段。

-学生可以尝试写一篇读书笔记或观后感，分享自己的收获和感悟。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生们分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-对于有疑问的学生，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关的书籍或视频资源等。

-学生可以通过网络或图书馆资源，进一步查找关于自我认知的相关资料，拓宽自己的知识面。

-鼓励学生进行自我反思，记录下自己在课后拓展过程中的成长和变化，以及如何将这些知识和技能应用到实际生活中。板书设计①自我认知的概念

-自我认知：个体对自己的认识和理解

-包括：自我意识、自我评价、自我调节

②自我认知的组成部分

-自我意识：对自己存在的觉察和感知

-自我评价：对自己的能力、性格、价值观等方面的评价

-自我调节：根据自我评价调整自己的行为和情绪

③自我认知的重要性

-个人成长：促进自我发展和潜能挖掘

-人际交往：建立良好的人际关系，增进相互理解

-社会适应：提高社会适应能力，更好地融入社会

④自我认知的方法

-反思法：通过反思自己的行为和经历，认识自己

-观察法：观察自己的情绪、行为和反应，了解自己

-求助法：向他人寻求反馈，了解自己的优点和不足

⑤自我认知的实践

-设定目标：明确自己的目标和期望

-制定计划：制定实现目标的计划和步骤

-跟踪评估：定期评估自己的进展，调整计划

⑥自我认知的案例分析

-案例一：通过反思学习习惯提高成绩

-案例二：通过自我认知改善人际关系

-案例三：通过自我认知适应新环境教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神和沟通能力。虽然有个别学生发言时略显紧张，但随着课程的进行，他们的自信心有所增强。

2.小组讨论成果展示：

各小组在展示讨论成果时，都能够清晰地阐述自己的观点，并对其他小组的展示进行了有效的提问和点评。特别是那些能够结合实际案例进行讨论的小组，他们的表现尤为突出。这表明学生们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

3.随堂测试：

4.学生自我反思日记：

学生们提交的自我反思日记内容丰富，能够真实地反映他们在课程中的收获和成长。日记中，他们不仅记录了自己在自我认知方面的进步，还反思了在人际交往、学习态度等方面的不足，并提出了改进措施。

5.