Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Differentlandscapes”，也就是不同的景观。这节课，我们不仅要学习到关于各种自然景观的词汇，还要通过图片和视频，感受大自然的神奇魅力。让我们一起走进大自然的怀抱，感受它的美丽和神奇吧！🌟🌄🌲🌊核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下景观的独特性。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述不同景观，运用所学词汇和句型。

3.增强学生的审美情趣，培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同完成景观介绍任务。学情分析进入七年级的学生们，正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生在英语学习上存在一定的差异。

知识层面：学生对自然景观有一定的了解，但词汇量有限，对于描述不同景观的词汇和句型掌握不足。

能力层面：学生的听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和写作方面存在困难。

素质层面：学生在合作学习、探究学习等方面表现出积极的态度，但部分学生缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.加强词汇和句型的教学，帮助学生积累描述不同景观的语言素材。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说读写能力。

4.培养学生的合作学习意识，让他们在团队中共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，特别是Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes部分。

2.辅助材料：准备与不同景观相关的图片、图表和视频，如山脉、沙漠、森林、海洋等，以丰富视觉体验。

3.教学工具：使用PPT展示景观图片和描述，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论不同景观的特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT，介绍不同景观的特点，并提出预习问题，如“你最喜欢的景观是什么？为什么？”

-设计预习问题：引导学生思考如何用英语描述景观，例如“描述一个你曾经去过的地方，包括它的自然环境和感受。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据PPT内容，阅读相关资料，了解不同景观的英文表达。

-思考预习问题：学生根据问题，思考并记录下自己的看法和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料分享和问题反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的思考能力和预习性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图上的不同景观图片，引导学生进入“Differentlandscapes”的学习。

-讲解知识点：以山脉为例，讲解“mountain”、“ridge”、“valley”等词汇，并通过实例讲解如何描述山脉的特征。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述各自预习过的景观。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述各自选择的景观。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握重点词汇和句型，理解描述景观的方法。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个喜欢的景观，用英语写一篇短文描述。

-提供拓展资源：推荐相关的英文旅游网站和书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，选择景观并撰写短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并进行拓展阅读。

-反思总结法：学生在完成作业后，进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对景观描述的理解，提高写作能力。

-拓展学生的知识面，培养阅读习惯。教学资源拓展一、拓展资源

1.地理知识拓展：

-世界地理分布：介绍世界主要山脉、平原、沙漠、森林等地理景观的分布情况。

-气候类型：探讨不同景观对应的气候类型，如热带雨林、温带海洋性气候等。

-生态环境：介绍不同景观的生态环境特点，如生物多样性、生态系统等。

2.文化知识拓展：

-各地风土人情：介绍不同景观所在地的文化特色、风俗习惯、传统节日等。

-节庆活动：介绍与景观相关的节庆活动，如泼水节、丰收节等。

3.英语词汇拓展：

-自然景观词汇：收集与自然景观相关的词汇，如river、lake、hill、valley等。

-地理词汇：介绍与地理相关的词汇，如continent、ocean、island、peninsula等。

-文化词汇：收集与不同文化相关的词汇，如festival、custom、heritage等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与自然景观、地理、文化相关的书籍，如《地理大发现》、《世界地理奇观》等。

-引导学生阅读英文版的相关书籍，提高英语阅读能力。

2.视频拓展：

-播放与自然景观、地理、文化相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

-观看英文版的纪录片，锻炼学生的英语听力。

3.实践活动拓展：

-组织学生参观当地或周边的自然景观，实地观察和体验。

-开展户外拓展活动，如徒步、登山、野营等，让学生在活动中感受大自然的魅力。

4.小组合作拓展：

-将学生分组，每组选择一个景观进行深入研究，包括地理、文化、生态环境等方面。

-小组合作完成一份研究报告，分享研究成果。

5.写作拓展：

-鼓励学生用英语撰写与自然景观、地理、文化相关的文章，如游记、报告等。

-组织学生参加英语写作比赛，提高写作水平。

6.交流拓展：

-组织学生进行英语角活动，交流各自对自然景观、地理、文化的看法。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享他们的研究成果和经验。教学反思哎，这节课上完，我坐在办公室里，心里挺不是滋味。咱们这节课是关于“Differentlandscapes”的，本想着能让学生们通过学习，对世界各地的自然景观有个更直观的认识，结果发现，教学效果并不如预期。

首先，我发现学生们对于描述自然景观的词汇掌握得不是很好。我课上讲了一些常用的词汇，比如“mountain”、“valley”、“forest”等，但很多学生还是不太会用。这让我意识到，在今后的教学中，我得加强词汇教学，让学生们有更多的机会去接触和运用这些词汇。

然后，我注意到在组织课堂活动时，有些学生参与度不高。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，本想让学生们在实践中提高英语表达能力，但实际效果并不理想。有的学生似乎对这种形式不太适应，有的则显得有些拘谨。这让我反思，可能是我对活动的设计不够吸引人，或者是我在引导上的方法不够恰当。下次，我得尝试更加多样化的活动形式，同时也要更加关注学生的心理需求，创造一个轻松、互动的学习环境。

再说到学生的参与度，我发现有些学生对于这个话题并不感兴趣。这可能是因为他们对世界各地的文化背景了解不多，或者是对英语学习的兴趣不够。于是，我在课后开始思考，如何能够将英语学习与学生的生活实际相结合，让他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。

此外，我还发现，在讲解知识点时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。比如，在讲解不同景观的地理特征时，我可能可以更多地结合学生的生活经验，让他们更容易理解和记忆。

比如，我可以在今后的教学中，多采用一些多媒体资源，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣。同时，我也可以尝试将游戏、竞赛等元素融入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还计划在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达。重点题型整理1.**描述景观特点**

-题型：请用英语描述你最喜欢的自然景观，包括它的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-举例：MyfavoritelandscapeistheGreatWallofChina.ItislocatedinthenorthernpartofChina,stretchingover13,000miles.Thewallisbuiltonhighmountainsandsteepcliffs,offeringabreathtakingview.Theclimateiscoldinwinterandhotinsummer.

2.**比较不同景观**

-题型：比较你熟悉的两种不同类型的景观，如森林和沙漠，并说明它们的异同。

-举例：ComparingtheAmazonRainforestandtheSaharaDesert,wecanseethattheAmazonRainforestislushandfulloflife,whiletheSaharaDesertisvastandbarren.TheAmazonhasawarmandhumidclimate,whereastheSaharahasahotanddryclimate.

3.**讲述个人经历**

-题型：讲述一次你去过的特别的地方，描述那里的风景和你的感受。

-举例：Lastsummer,IvisitedtheGrandCanyon.ThemomentIsawthecanyon,Iwasamazedbyitsvastnessandbeauty.TheredrocksandtheColoradoRivermadethelandscapelooklikeapainting.IfeltasenseofaweandwonderatthenaturalwonderoftheGrandCanyon.

4.**讨论环境保护**

-题型：讨论我们应该如何保护自然环境，特别是对于你最喜欢的景观。

-举例：Toprotectournaturallandscapes,weshouldreducepollution,conservewater,andplantmoretrees.Formyfavoritelandscape,theGreatWall,weshouldpreventillegalclimbingandlittering.Byraisingawarenessandtakingaction,wecanensurethatfuturegenerationscanenjoythesebeautifulplaces.

5.**角色扮演**

-题型：假设你是一名旅游指南，向游客介绍一个你熟悉的国家或地区的自然景观。

-举例：WelcometotheUnitedStates!I'myourguide,andtoday,we'reexploringtheGrandCanyo