2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part A 第二课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第二课时教学设计人教PEP主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要继续探索大自然的奇妙，一起走进《Inanaturepark》的第二课时！这节课，我们要用英语描述我们心中的公园，是不是很期待呢？😊通过这节课的学习，我们不仅能学到更多关于公园的词汇，还能提高我们的口语表达能力哦！让我们一起在美丽的公园里畅游，感受大自然的魅力吧！🌳🌼🌸核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的跨文化交际意识和英语语言运用能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，孩子们将学会运用英语描述自然公园的景物，提高他们的语言表达和沟通技巧。同时，引导孩子们关注环境保护，培养他们的社会责任感和生态意识。重点难点及解决办法重点：正确运用新词汇描述公园景物，如“bird”,“flower”,“tree”,“beach”等，并能进行简单的句型转换。

难点：学生能否在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：1.通过图片和视频引入，让学生直观感受公园环境，激发学习兴趣。2.设计情景模拟，让学生在模拟的公园环境中练习使用新词汇和句型。3.分组讨论，鼓励学生互相纠正和补充，提高语言实际运用能力。4.定期进行口语展示，增强学生的自信心和交流技巧。通过这些策略，帮助学生突破语言障碍，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与公园相关的图片、图表、视频等多媒体素材，用于课堂展示和互动。

3.实验器材：无特别实验，但需准备彩笔、卡片等，以便进行角色扮演和手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生便于互动的座位布局，并在黑板上提前书写教学要点。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段自然公园的风景视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepark?Whatkindofactivitiesdopeopledothere?”

2.学生分享观看视频的感受，教师引导学生用英语描述所见所感。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示公园的图片，带领学生复习上节课学习的单词，如：bird,flower,tree,beach等。

2.引入本节课的新单词，通过图片和实物展示，让学生理解其含义，如：park,walk,ride,boat等。

3.教师用PPT展示公园内的各种活动场景，讲解相应的句型：“Ican...”，“Wecan...”，引导学生模仿发音和句子结构。

巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，根据教师提供的图片和单词卡片，进行角色扮演，用英语描述公园内的活动。

2.教师随机抽取小组进行展示，给予点评和鼓励。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudoinanaturepark?”

2.学生回答问题，教师引导学生运用所学知识进行表达。

3.教师进一步提问：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”

4.学生分享自己的看法，教师总结并拓展话题。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行现场模拟，描述公园内的活动。

2.教师给予评价，并鼓励其他学生参与互动。

创新教学（5分钟）

1.教师播放一首与公园相关的英文歌曲，让学生跟着歌曲唱出公园内的活动。

2.学生跟随音乐，用英语描述公园内的景象，提高学习兴趣。

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾公园内的活动。

2.教师布置课后作业，让学生回家后与家人分享自己心中的公园。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确识别并运用与公园相关的词汇，如bird,flower,tree,beach,park,walk,ride,boat等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自然公园的景象，也为他们在日常生活中运用英语提供了丰富的词汇储备。

2.句型运用：学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“Ican...”，“Wecan...”，在描述公园内的活动时进行句型转换和灵活运用，提高了他们的语言表达能力。

3.语言技能提升：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生的听、说、读、写四项语言技能得到了综合训练和提升。他们在真实语境中运用英语的能力得到了加强。

4.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同国家的公园文化，培养了跨文化交际意识。他们能够认识到自然公园对于人类生活的重要性，增强了对环境保护的认识。

5.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，学生对于学习英语的兴趣得到了激发。他们愿意积极参与课堂互动，主动学习新知识，提高了学习动力。

6.自信心增强：在课堂展示和角色扮演等环节，学生得到了教师的鼓励和认可，自信心得到了增强。他们敢于在众人面前用英语表达自己，克服了语言表达的恐惧。

7.合作能力提升：小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

8.思维能力拓展：在本节课的学习过程中，学生需要运用英语进行思考，这有助于拓展他们的思维能力。他们在解决问题和表达观点时，能够更加全面和深入地思考。

9.情感态度价值观培养：通过学习公园相关的内容，学生能够感受到大自然的美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。同时，他们也能从中体会到团队合作和分享的重要性。

10.自主学习能力提高：在本节课的学习过程中，学生需要主动查阅资料、思考问题，这有助于提高他们的自主学习能力。他们在课后能够主动复习所学知识，为下一节课做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲授新课环节，我尝试通过创设真实的公园场景，让学生在模拟的环境中学习新词汇和句型，这种情景教学法能够让学生更加直观地理解并记忆知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在语言表达上存在困难，但未能及时针对不同学生的需求提供个性化的辅导。

2.课堂互动不够充分：尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动的效果有待提高。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在语言表达上的差异，我将设计个性化的辅导计划，为有需要的学生提供额外的练习和指导。

2.优化课堂互动：为了提高课堂互动的效果，我计划增加更多的互动环节，鼓励所有学生参与，并通过游戏和竞赛等形式激发学生的积极性。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业以及定期的口语测试，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们对公园相关知识的理解。

-观察：在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与度、合作能力和语言运用情况。

-测试：设计小测验，如单词拼写、句子填空等，以评估学生对课堂内容的记忆和理解。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助他们改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括词汇练习、句子写作和角色扮演剧本等。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生理解错误的原因。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，同时鼓励他们在下一阶段的学习中取得进步。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习情况，确保家长了解孩子的学习进展。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，包括对知识的掌握、参与课堂活动的积极性等。

-鼓励学生设定个人学习目标，并定期检查自己是否朝着目标前进。

4.同伴评价：

-设计同伴评价表，让学生在小组活动中互相评价，这有助于学生学会倾听和尊重他人的意见。

-通过同伴评价，学生可以学习到如何客观地评价自己和他人，提高批判性思维能力。

5.形成性评价：

-在整个教学过程中，不断进行形成性评价，以监测学生的学习进步和调整教学策略。

-通过观察学生的日常表现和作业完成情况，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

6.总结性评价：

-在课程结束时，进行总结性评价，通过小测验或项目展示来评估学生对整个单元知识的掌握程度。

-总结性评价的结果将作为学生学期成绩的一部分，同时也是教师评估教学效果的重要依据。课后作业1.**角色扮演**：

-作业内容：请学生根据课文中的公园场景，设计一个小故事，并扮演故事中的角色。故事中需要包含公园中的不同活动，如“骑自行车”、“喂鸟”、“拍照”等。

-举例：学生可以扮演一个在公园骑自行车的游客，遇到一个正在喂鸟的小男孩，两人可以展开对话。

-答案示例：

-游客：Hi,canIjoinyou?(嗨，我可以和你一起吗？)

-小男孩：Sure,comeon!(当然可以，一起吧！)

-游客：Whatareyoudoing?(你在做什么呢？)

-小男孩：I'mfeedingthebirds.(我在喂鸟。)

2.**单词匹配**：

-作业内容：将课文中的公园相关词汇列出来，让学生将其与相应的图片或句子匹配。

-举例：

-Tree:atallplantwithawoodentrunk

-Flower:acolorfulpartofaplantthatisoftenbeautiful

-Park:apublicplacewherepeoplecanwalk,play,andrelax

-答案示例：

-Tree:atallplantwithawoodentrunk

-Flower:acolorfulpartofaplantthatisoftenbeautiful

-Park:apublicplacewherepeoplecanwalk,play,andrelax

3.**句子补全**：

-作业内容：提供一些不完整的句子，让学生根据课文内容进行补全。

-举例：

-Wecangotothe__________andplaywiththechildren.

-The__________aresobeautiful,theymakemefeelhappy.

-Inthepark,wecanseemany__________flyinginthesky.

-答案示例：

-Wecangototheparkandplaywiththechildren.

-Theflowersaresobeautiful,theymakemefeelhappy.

-Inthepark,wecanseemanybirdsflyinginthesky.

4.**写作练习**：

-作业内容：让学生写一篇关于他们最喜欢的公园的短文，描述他们在公园里的所见所感。

-举例：

-MyfavoriteparkiscalledGreenLakePark.It'sabigparkwithlotsoftreesandflowers.Thereareplaygroundsforchildrenandplacesforpeopletoexercise.Ilovetogotherewithmyfamilyonweekends.

-答案示例：

-Myfavoriteparkistheonenearmyhouse.Ithasabiglakewithducksswimmingaround.Therearealsotreesandbencheswherewecansitandread.Iliketogotherewithmyfriend