人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《看大戏》教学设计

人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《看大戏》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《看大戏》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《看大戏》的音乐世界，感受中国传统戏曲的魅力。让我们一起打开音乐课本，翻开第三单元，开启我们的音乐之旅吧！🎵🎶🎤核心素养目标分析在本节课《看大戏》中，我们旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过欣赏和演唱戏曲选段，学生将提升对传统音乐文化的认识和欣赏能力，增强民族自豪感。同时，通过参与音乐实践活动，学生将锻炼合作能力，培养创新精神，激发对音乐学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的音乐学习中，已经接触过一些简单的音乐节奏和音符，对五线谱有一定的了解。但对于中国传统戏曲音乐，特别是京剧这一艺术形式，可能还比较陌生，对戏曲唱腔、乐器等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听音乐来感受和模仿；而另一些学生可能更擅长视觉学习，通过观察乐谱来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《看大戏》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对京剧唱腔和旋律的辨识度不高，难以准确演唱；二是对于京剧的表演形式和背景知识了解有限，可能影响对音乐的深入理解。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版五年级音乐下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备京剧表演的图片、京剧乐器介绍的视频，以及相关的简谱乐谱图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，准备分组讨论区，放置乐器模型，营造沉浸式的戏曲学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢看戏吗？你们知道京剧是中国的国粹之一吗？今天，我们就来学习一首京剧选段《看大戏》，一起感受京剧的魅力吧！（微笑）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些音乐形式？谁能来给大家唱一段我们学过的歌曲？（学生回答，教师肯定）

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会为大家介绍京剧的基本特点，包括唱腔、表演、脸谱等。

-接着，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括京剧的唱腔特点和《看大戏》这首曲目的结构。

2.举例说明：

-我会播放一段京剧选段，让大家感受一下京剧的唱腔特点，并解释其中的音乐元素。

-然后，我会展示一些京剧表演的照片，让学生了解京剧的表演形式。

3.互动探究：

-我会提问：“同学们，你们觉得京剧的唱腔与平时我们听到的歌曲有什么不同？”（引导学生思考）

-接着，我会让学生分成小组，讨论京剧唱腔的节奏和旋律特点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会发放简谱和歌词，让学生跟随音乐节奏练习唱《看大戏》。

-学生可以尝试用京剧的唱腔演唱，体验不同的音乐风格。

2.教师指导：

-在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正他们的发音和节奏。

-对于表现较好的学生，我会给予表扬和鼓励。

四、拓展活动（约10分钟）

1.我会播放一段京剧的完整表演视频，让学生感受京剧的完整魅力。

2.邀请几位学生上台，模仿京剧表演，增强学生的实践能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调京剧唱腔的特点和《看大戏》这首曲目的意义。

2.鼓励学生在课后继续探索京剧这一传统艺术形式，提升自己的音乐素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和演唱京剧《看大戏》的旋律和唱腔。

-学生理解并能够描述京剧的基本特点，如唱腔、表演、脸谱等。

-学生能够区分京剧与其他音乐形式的差异，如节奏、旋律和表演风格。

2.技能提升：

-学生在音乐实践活动中提升了听辨音乐的能力，能够准确模仿京剧唱腔。

-学生通过分组讨论和互动探究，提高了合作学习和团队协作的能力。

-学生在演唱和表演中，锻炼了自身的音乐表现力和舞台自信。

3.情感态度：

-学生对京剧这一传统艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏和学习过程中，培养了审美情趣和对音乐文化的尊重。

-学生通过学习京剧，对传统文化的传承和发展有了更深的认识。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中尝试演唱京剧选段，与家人分享音乐体验。

-学生在课外活动中，可以组织小型京剧表演，展示所学成果。

-学生在未来的音乐学习中，能够更好地理解和欣赏其他中国传统音乐形式。

5.综合素养：

-学生在音乐学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过参与音乐实践活动，提升了创新思维和解决问题的能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通和协调，增强了社会交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试将京剧表演视频、图片等多媒体资源融入课堂，让学生更直观地感受京剧的魅力，这种创新方式得到了学生的积极响应。

2.设计角色扮演活动：我设计了角色扮演环节，让学生亲身体验京剧中的不同角色，这不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中学会了合作和沟通。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对京剧文化了解不足：部分学生在学习过程中，对京剧的历史背景和文化内涵了解不够深入，这影响了他们对音乐的欣赏和理解。

2.教学方法单一：在讲解京剧唱腔和旋律时，我主要采用讲解和示范的方式，可能缺乏一定的互动性和实践性，导致学生的学习兴趣不够高涨。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘京剧文化：为了让学生更好地理解京剧，我计划在课前准备环节，增加对京剧文化背景的介绍，包括历史、艺术特点等，以提高学生的文化素养。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.完善评价体系：为了全面评价学生的能力，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人展示等多个方面，以更全面地反映学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-京剧的基本特点：唱腔、表演、脸谱等。

-京剧唱腔的节奏和旋律特点。

-《看大戏》曲目的结构分析。

②关键词：

-京剧

-唱腔

-表演

-脸谱

-节奏

-旋律

-曲目结构

③句子：

-“京剧，被誉为中国国粹，其独特的唱腔、表演和脸谱，展现了中华民族的传统文化。”

-“在《看大戏》这首曲子中，我们可以听到京剧唱腔的华丽和激昂。”

-“通过分析《看大戏》的结构，我们可以了解到京剧音乐的发展脉络。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了京剧的魅力，学习了《看大戏》这首曲目。通过这节课的学习，我们了解到京剧的基本特点，包括唱腔、表演和脸谱等。以下是本节课的几个关键点：

1.京剧的唱腔：京剧的唱腔具有独特的韵味，包括高亢激昂和婉转细腻的唱腔，我们在《看大戏》中听到了这些特点。

2.表演艺术：京剧的表演形式丰富多样，包括生、旦、净、末、丑等角色，我们在课堂上通过图片和视频了解了这些角色的特点。

3.脸谱文化：京剧脸谱是角色性格和特点的象征，我们学习了不同颜色和图案所代表的含义。

当堂检测：

1.请同学们回答：京剧的主要特点有哪些？

-答案：唱腔、表演、脸谱等。

2.请同学们唱一段《看大戏》，注意唱腔的节奏和旋律。

-答案：学生现场演唱，教师巡回指导。

3.请同学们解释一下京剧脸谱的颜色和图案代表了什么？

-答案：学生回答，教师点评。

4.请同学们讨论：你认为京剧为什么能够成为中国国粹？

-答案：学生讨论，教师总结。

最后，让我们一起总结今天的收获：

-我们学习了京剧的基本特点。

-我们了解了《看大戏》的唱腔和结构。

-我们欣赏了京剧的表演艺术和脸谱文化。

希望这节课的学习能够给大家带来快乐和启发，期待下次课我们再见！🎉🎵🎭课后作业1.**练习题**：请根据《看大戏》的唱词和旋律，创作一段简单的京剧唱腔。要求：节奏准确，旋律与唱词相匹配。

-**答案**：学生根据所学内容，创作自己的京剧唱段。

2.**分析题**：分析京剧《看大戏》中的主要角色，并简要描述他们的性格特点。

-**答案**：角色如“生”、“旦”、“净”等，描述其性格特点，如“生”角色可能刚毅、正直，“旦”角色可能温柔、贤淑。

3.**绘图题**：设计一张京剧脸谱，并为其选择合适的颜色和图案，解释你选择的理由。

-**答案**：学生设计脸谱，并解释颜色和图案代表的意义。

4.**调研题**：调查你所在社区或学校中是否有京剧爱好者或表演团体，如果有，请收集相关信息并整理成报告。

-**答案**：学生收集信息，撰写报告。

5.**创作题**：以《看大戏》为灵感，创作一段小故事，描述一个与京剧有关的故事情节。

-**答案**：学生创作故事，可以是关于京剧表演者、观众或是京剧背后的故事。

6.**讨论题**：讨论京剧作为中国传统艺术形式，对现代社会的意义和价值。

-**答案**：学生讨论，可以从文化传承、艺术创新、社会教育等方面进行阐述。

7.**实践题**：在家或学校组织一次简单的京剧表演活动，邀请同学参与，并记录下表演过程。

-**答案**：学生组织活动，记录表演过程，可以是照片、视频或文字描述。

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