二年级语文上册 课文7 24风娃娃教学设计 新人教版

二年级语文上册课文724风娃娃教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文724风娃娃教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进课文7《24风娃娃》的世界，一起探索风的奥秘。这节课我们主要学习的内容是认识风娃娃，感受风的魅力，并通过学习，提高我们的阅读理解能力。

这节课与同学们已有的知识紧密相连。在上一节课中，我们已经学习了关于春天的知识，那么，今天我们要了解的24风娃娃，正是春天里风的一个小小代表。让我们翻开书本，一起看看风娃娃的故事吧！😊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下语文核心素养：

1.**阅读理解能力**：通过阅读《24风娃娃》，提升同学们对文本内容的理解和分析能力。

2.**想象力和创造力**：引导同学们发挥想象力，描绘风娃娃的形象，激发创作灵感。

3.**文化意识**：通过学习风娃娃的故事，增进对传统文化和民间传说的了解，培养文化认同感。

4.**语言运用能力**：鼓励同学们在课堂上积极发言，运用所学词汇和句式，提高语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入二年级的同学们在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读简单的生字，理解基本的词语意义，并且在日常阅读中积累了一定的词汇量。对于风的认知，他们可能通过生活经验或简单的科普读物有所了解，但具体到《24风娃娃》中关于风的各种特点和行为，还需要在课堂上通过课文学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的题材充满童话色彩，与二年级学生的兴趣点相契合。他们对于风娃娃的形象和故事情节会有浓厚的兴趣，愿意参与讨论和角色扮演。在学习能力上，同学们能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。他们的学习风格多样，有的同学喜欢通过图画来辅助记忆，有的则更倾向于文字的阅读和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《24风娃娃》时，学生可能会遇到生字较多、词义理解不深的问题。此外，对于风娃娃的想象力和创造力的培养，部分学生可能由于缺乏相关经验而感到困难。为了克服这些挑战，教师需要通过多种教学手段，如反复朗读、分组讨论、角色扮演等，帮助学生逐步克服阅读障碍，激发他们的想象力和创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、纸质教材《人教版二年级语文上册》

-课程平台：班级阅读角、校园图书角

-信息化资源：风娃娃相关的图片和动画资源、音频故事

-教学手段：彩色卡片、故事书、教具（如风车模型）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察风的形态和作用。

2.**提出问题**：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道风是从哪里来的吗？”

3.**互动交流**：请学生分享自己对风的了解，激发他们对风的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.**阅读课文**：教师朗读《24风娃娃》课文，学生跟读。

2.**字词学习**：讲解课文中生字词，如“娃娃”、“飘动”等，引导学生理解词义。

3.**故事讲解**：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

4.**重点分析**：针对故事中的重点段落，如风娃娃的行为和影响，引导学生思考。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.**填空练习**：教师提供填空题，让学生根据课文内容填写合适的词语。

2.**问答环节**：教师提问，学生回答，巩固对故事情节的理解。

3.**角色扮演**：分组进行风娃娃和村民的角色扮演，加深对角色情感的理解。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.**情感体验**：“如果你是风娃娃，你会怎么做？”引导学生从不同角度思考问题。

2.**道德教育**：“风娃娃的行为给我们带来了什么启示？”引导学生思考道德价值观。

3.**知识拓展**：“除了风娃娃，你还知道哪些关于风的传说或故事？”鼓励学生分享自己的知识。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论风娃娃故事中的道理和启示。

2.**小组汇报**：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.**创意绘画**：教师展示风娃娃的图片，引导学生发挥想象力，画出自己喜欢的风娃娃形象。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.**总结课文**：教师引导学生回顾课文内容，总结故事中的主要情节和道理。

2.**拓展延伸**：“同学们，除了风娃娃，你们还知道哪些有趣的民间传说？”鼓励学生课后继续探索和了解。

3.**情感升华**：“让我们记住风娃娃的故事，它告诉我们，要关心他人，乐于助人。”教师进行情感升华。

总用时：45分钟知识点梳理1.**生字词**：

-娃娃：指儿童玩具或儿童。

-飘动：随风摇动。

-风车：利用风力转动的机械装置。

-稻田：种植水稻的田地。

-播种：将种子撒在土地上。

-收获：收获农作物。

-帮助：给予帮助。

-赞美：称赞，表扬。

2.**课文内容**：

-故事讲述了一个风娃娃在稻田里帮助农民播种和收获的故事。

-风娃娃乐于助人的品质，以及村民对风娃娃的感激之情。

3.**阅读理解**：

-理解故事情节，包括风娃娃的行为、村民的反应以及风娃娃的内心感受。

-分析风娃娃乐于助人的品质，以及这种行为对村民的意义。

4.**道德教育**：

-学习风娃娃乐于助人的品质，培养自己的同理心和善良之心。

-认识到帮助他人是一种美德，鼓励学生在生活中实践这一品质。

5.**文化传承**：

-了解民间传说中的风娃娃形象，感受中国传统文化的魅力。

-通过故事，了解中国农民辛勤劳作的精神和传统文化中的互助精神。

6.**语言表达**：

-学习课文中使用的词汇和句式，提高语言表达能力。

-运用故事中的词汇和句式，进行口头或书面表达练习。

7.**想象力培养**：

-鼓励学生发挥想象力，描绘风娃娃的形象和故事场景。

-通过绘画、写作等形式，表达对风娃娃故事的理解和感受。

8.**思维训练**：

-通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-引导学生思考风娃娃行为背后的原因和后果。

9.**情感体验**：

-通过故事，体验风娃娃和村民之间的情感交流。

-鼓励学生在生活中体验和表达自己的情感。

10.**审美教育**：

-通过对风娃娃形象的描绘，培养学生的审美能力和创造力。

-引导学生欣赏自然风光和民间传说中的美。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们回家后阅读《24风娃娃》全文，并尝试用自己的话复述故事内容。

2.**书写作业**：请同学们用田字格纸，工整地抄写课文中的生字词，并每组字词旁附上拼音。

3.**创意作业**：设计一张关于风娃娃的图画，可以是风娃娃帮助村民的场景，也可以是风娃娃在玩耍的样子，发挥想象力，色彩要鲜艳。

4.**讨论作业**：与家长一起讨论风娃娃的故事，思考风娃娃的行为给我们的启示，并记录下讨论的要点。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师将对作业进行批改。

2.**个别辅导**：对于书写不规范或理解有误的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

3.**集体反馈**：在课堂上，教师将针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生理解和掌握。

4.**改进建议**：在作业反馈中，教师将给出具体的改进建议，如如何提高书写规范、如何更好地理解故事中的道理等。

5.**展示与评价**：将部分学生的优秀作业在班级内展示，并给予口头表扬，以鼓励其他同学。

6.**家校沟通**：通过家校联系册或家长会，教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.**持续跟踪**：教师将持续跟踪学生的作业完成情况，对于进步明显的同学给予鼓励，对于持续存在问题的同学给予更多的关注和帮助。课后作业1.**复述故事**：

作业内容：请同学们用自己的话复述《24风娃娃》的故事，注意要包括故事的主要情节和人物。

举例题型：请复述《24风娃娃》中，风娃娃是如何帮助村民播种和收获的。

2.**词语理解**：

作业内容：选择课文中你认为难理解的词语，解释其意思，并举例说明。

举例题型：解释“飘动”的意思，并举例说明。

3.**角色分析**：

作业内容：分析风娃娃和村民在故事中的性格特点，并说明原因。

举例题型：分析风娃娃的性格特点，并说明为什么风娃娃会乐于助人。

4.**情感体验**：

作业内容：描述你在阅读《24风娃娃》时的感受，并解释为什么会有这样的感受。

举例题型：描述你在阅读到风娃娃帮助村民时的感受，并解释为什么你会感到高兴。

5.**创意续写**：

作业内容：续写《24风娃娃》的故事，想象风娃娃之后还会做些什么好事。

举例题型：续写《24风娃娃》的故事，风娃娃在帮助村民之后，还帮助了谁，做了什么。

答案示例：

1.复述故事：

风娃娃看到农民伯伯播种很辛苦，就决定帮助他们。风娃娃用它的力量吹动稻谷，让它们顺利地播种在田里。到了收获的季节，风娃娃又吹走了稻谷上的灰尘，让稻谷变得干净。农民伯伯非常感激风娃娃的帮助。

2.词语理解：

“飘动”的意思是随风摇动。例如，树叶在风中飘动。

3.角色分析：

风娃娃性格特点是乐于助人。因为它看到农民伯伯辛苦劳作，就主动帮助他们，这体现了它的善良和乐于助人的品质。

4.情感体验：

当我读到风娃娃帮助农民伯伯时，我感到非常高兴。因为风娃娃的行为让我想到了善良和助人为乐的重要性。

5.创意续写：

在帮助农民伯伯之后，风娃娃还决定帮助附近的孩子们。它用它的力量吹走了孩子们身上的灰尘，让他们感到凉爽舒适。孩子们都非常感激风娃娃的好心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放自然风光视频，将学生带入风的氛围中，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，让他们更直观地感受到风的魅力。

2.**角色扮演**：在巩固练习环节，我采用了角色扮演的方式，让学生身临其境地体验故事中的角色，这样的教学方式能够加深学生对故事情节的理解，同时提高他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉或者缺乏自信。

2.**作业反馈**：在作业布置与反馈环节，我发现对一些学生的个别辅导还不够及时，这可能会影响他们的学习进步。

3.**家校沟通**：在作业反馈中，家校沟通的方式还需要进一步优化，以便更好地了解学生在家的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中提高自信。

2.**加强个别辅导**：针对作业反馈中存在的问题，我将安排专门的辅导时间，针对学生的个别问题进行解答和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.**优化家校沟通**：为了更好地进行家校沟通，我将通过定期的家长会、家校联系册以及线上平台，及时与家长交流学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计