人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2 走近 厚土-沟壑纵横的黄土高原 教学设计

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2走近厚土—沟壑纵横的黄土高原教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进历史与社会这门课的精彩世界，探索“人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2走近厚土—沟壑纵横的黄土高原”这一章节。在这里，我们将揭开黄土高原的神秘面纱，了解它的地理特征、历史文化以及与我们的紧密联系。通过这节课的学习，我们将对这片土地有更深的认识，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。让我们一起踏上这趟历史之旅吧！🚀🌾核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、地理思维和文化自信。通过学习黄土高原的自然地理特征，学生将提升对地理环境的观察和分析能力；通过了解黄土高原的历史文化，学生将增强对中华文明的理解和尊重；通过探究人与自然的关系，学生将培养可持续发展的意识，形成正确的生态价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对地理学的基本概念有所了解，比如地形、气候等。此外，他们对中国的地理分布和基本地貌特征也有所认知。然而，对于黄土高原这一特定区域的地理特征、历史文化以及与人类活动的关系，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对自然地理和历史文化通常抱有较高的兴趣，尤其是那些对探索未知领域有好奇心和探索精神的学生。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如地图、图片和视频等辅助材料能帮助他们更好地理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

黄土高原的地理特征复杂，对于一些学生来说，理解地形地貌的演变过程可能存在困难。此外，对于历史文化知识的掌握，学生可能因为缺乏实际体验而感到抽象。同时，将地理特征与人类活动相结合进行分析时，学生可能难以将历史与现实联系起来，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教版初中七年级下册历史与社会》教材，特别是包含“走近厚土—沟壑纵横的黄土高原”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备黄土高原地形图、历史图片、相关历史事件的视频片段等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制黄土高原的轮廓图，以便于讲解和标注。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家的哪些地形地貌？请举例说明。

2.学生回答：山脉、高原、平原、丘陵等。

3.老师引导：今天我们要一起走进黄土高原，了解这片土地的地理特征、历史文化以及与我们的紧密联系。

二、新课讲授

1.黄土高原的地理特征

a.老师展示黄土高原地形图，引导学生观察地形特点。

b.学生观察后，老师提问：请同学们谈谈黄土高原的地形特点。

c.学生回答：沟壑纵横、起伏不平。

d.老师总结：黄土高原地形特点是沟壑纵横、起伏不平，形成了独特的地貌景观。

2.黄土高原的气候特征

a.老师展示黄土高原气候图，引导学生观察气候特点。

b.学生观察后，老师提问：请同学们谈谈黄土高原的气候特点。

c.学生回答：干旱、半干旱气候。

d.老师总结：黄土高原气候特点是干旱、半干旱，对农业生产和生态环境产生了较大影响。

3.黄土高原的历史文化

a.老师展示黄土高原历史图片，引导学生了解该地区的历史文化。

b.学生观察后，老师提问：请同学们谈谈黄土高原的历史文化。

c.学生回答：黄土高原是中华民族的发源地之一，孕育了独特的黄土文化。

d.老师总结：黄土高原是中华民族的发源地之一，黄土文化具有丰富的内涵，如窑洞、剪纸、信天游等。

4.黄土高原与人类活动的关系

a.老师展示黄土高原与人类活动的相关视频，引导学生思考。

b.学生观看后，老师提问：请同学们谈谈黄土高原与人类活动的关系。

c.学生回答：黄土高原的生态环境脆弱，人类活动对生态环境产生了影响。

d.老师总结：黄土高原的生态环境脆弱，人类活动对生态环境产生了影响，我们需要保护这片土地。

三、课堂活动

1.分组讨论

a.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

（1）黄土高原的地理特征对当地人民的生活产生了哪些影响？

（2）黄土高原的历史文化有哪些特点？

（3）如何保护黄土高原的生态环境？

b.各组派代表发言，分享讨论成果。

2.课堂竞赛

a.将学生分成若干小组，进行黄土高原知识竞赛。

b.竞赛内容包括地理特征、气候特点、历史文化等。

c.竞赛结束后，评选出获胜小组。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

（1）黄土高原的地理特征、气候特征。

（2）黄土高原的历史文化。

（3）黄土高原与人类活动的关系。

2.老师强调保护黄土高原生态环境的重要性。

3.老师布置课后作业：

（1）查阅资料，了解黄土高原的生态环境现状。

（2）撰写一篇关于黄土高原保护的建议书。

五、课后延伸

1.组织学生参观当地与黄土高原相关的博物馆或遗址，加深对黄土高原的认识。

2.鼓励学生参加环保活动，为保护黄土高原的生态环境贡献自己的力量。

3.联系当地政府部门，了解黄土高原保护项目的进展情况，关注家乡的发展。知识点梳理1.黄土高原的自然地理特征

-地形特点：沟壑纵横、起伏不平，形成独特的地貌景观。

-气候特点：干旱、半干旱气候，对农业生产和生态环境产生影响。

2.黄土高原的历史文化

-黄土高原是中华民族的发源地之一，孕育了独特的黄土文化。

-黄土文化特点：窑洞、剪纸、信天游等。

3.黄土高原与人类活动的关系

-人类活动对黄土高原生态环境的影响。

-黄土高原生态环境的脆弱性。

4.黄土高原的生态环境保护

-生态环境保护的重要性。

-生态环境保护措施：植树造林、治理水土流失、推广节水农业等。

5.黄土高原的社会经济发展

-农业生产特点：旱作农业、节水农业。

-传统手工业：剪纸、陶器制作等。

6.黄土高原的历史变迁

-历史文化背景：古代文明、民族迁徙、战争与和平等。

-历史事件：秦直道、长城、古都西安等。

7.黄土高原的未来展望

-生态文明建设：绿色低碳、可持续发展。

-生态环境保护与经济发展的平衡。

8.黄土高原的旅游资源

-自然景观：壶口瀑布、黄帝陵等。

-历史文化遗迹：秦始皇兵马俑、华清宫等。

9.黄土高原的地理意义

-地理区位：连接中原与西北的重要通道。

-地理环境：对区域气候、生态环境和水资源的影响。

10.黄土高原的教育意义

-增强学生的地理知识和环保意识。

-培养学生的历史文化素养和民族自豪感。

-提高学生的综合实践能力。重点题型整理1.**题目**：黄土高原的地形特点是什么？

**答案**：黄土高原的地形特点是沟壑纵横、起伏不平。

**补充说明**：例如，可以让学生描述黄河在黄土高原上的流经路径，以及这些地形特点对黄河的影响。

2.**题目**：黄土高原的气候特点对当地人民的生活有什么影响？

**答案**：黄土高原的气候特点是干旱、半干旱，这对当地农业生产和居民生活产生了显著影响。

**补充说明**：可以让学生举例说明干旱气候如何影响当地的农作物种植和居民的生活方式。

3.**题目**：黄土高原的历史文化有哪些特点？

**答案**：黄土高原的历史文化特点包括窑洞、剪纸、信天游等。

**补充说明**：可以让学生通过图片或视频了解窑洞的建筑风格，以及剪纸和信天游的艺术特色。

4.**题目**：人类活动对黄土高原的生态环境产生了哪些影响？

**答案**：人类活动对黄土高原的生态环境产生了水土流失、植被破坏等影响。

**补充说明**：可以让学生讨论过度放牧、乱砍滥伐等行为对黄土高原生态环境的具体影响。

5.**题目**：如何保护黄土高原的生态环境？

**答案**：保护黄土高原的生态环境可以通过植树造林、治理水土流失、推广节水农业等措施。

**补充说明**：可以让学生讨论这些措施的具体实施方法，以及如何在自己的生活中践行环保理念。教学反思与总结回望今天的历史与社会课，我对黄土高原这一章节的教学进行了深刻的反思。我想从以下几个方面来谈谈我的感受和体会。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在讨论黄土高原的地形特点时，能够积极发言，这让我感到很高兴。然而，我也注意到，在讲述黄土高原的气候特点时，一些学生显得有些吃力，这可能是因为他们对于干旱、半干旱气候的概念还不够清晰。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重概念的解释和实例的说明。

其次，我在教学策略上尝试了分组讨论和课堂竞赛，这让学生们在合作和竞争的氛围中更好地掌握了知识。但在竞赛环节，我发现部分学生过于注重结果，而忽视了过程的学习。这让我反思，是否应该在竞赛中加入更多过程性的评价，比如学生的参与度、合作精神等。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有小部分学生注意力不集中。我意识到，需要加强对学生的个别关注，通过课堂互动和个别辅导来提高他们的学习专注度。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识方面，对黄土高原的地理特征、历史文化以及与人类活动的关系有了更深入的了解。在技能方面，他们通过讨论和竞赛，提升了分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对家乡的生态环境产生了更强的保护意识。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于黄土高原的历史文化部分，虽然学生表现出了一定的兴趣，但讨论的深度和广度还有待提高。此外，对于黄土高原生态环境的保护措施，学生的认识还不够全面。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解黄土高原的历史文化时，可以结合实际案例，让学生更直观地感受历史文化的魅力。

2.在教学过程中，加强对学生的个别关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.在课堂评价中，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的参与度和合作精神。

4.增加实地考察的机会，让学生亲身体验黄土高原的自然环境和人文景观，从而加深对知识的理解和记忆。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.提问与回答

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解黄土高原的地理特征时，我会提问：“同学们，黄土高原的地形特点有哪些？”通过观察学生的回答，我能够了解他们对这一知识点的理解程度。对于那些回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时给予补充和纠正。

2.观察与记录

在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的课堂表现、互动交流以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够与同伴有效沟通。通过这些观察，我可以记录下每个学生的学习状态，为后续的教学提供参考。

3.测试与反馈

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂小测验。例如，在讲解完黄土高原的历史文化后，我会出一份简短的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行教学调整。

4.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。例如，在课后，我会布置学生撰写关于黄土高原保护的短文。在批改作业时，我会关注以下几点：

-学生是否理解了黄土高原的保护措施。

-学生是否能够结合实际案例进行分析。

-学生是否在写作过程中展现了良好的表达能力和逻辑思维。

在作业评价中，我会给予学生具体的意见和建议，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。板书设计①黄土高原的自然地理特征

-地形特点：沟壑纵横、起伏不平

-气候特点