2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是数学中的有趣世界——100以内的加法和减法。在这个单元的第一课时，我们将聚焦于“求减数的实际问题”。我打算通过几个贴近你们生活的实际例子，让你们在轻松愉快的氛围中学会如何运用所学知识解决这些问题。

首先，我会用一个简单的购物问题引入，让大家看到减法在生活中的应用。接着，我会引导你们一步步分析问题，找到解决问题的方法。在这个过程中，我会穿插一些有趣的数学小游戏，让你们在轻松的氛围中巩固所学。最后，我会通过一些实际问题，让你们自己动手尝试，提高你们解决问题的能力。让我们一起开启这堂有趣的数学之旅吧！😊📚💡二、核心素养目标1.**数学抽象**：学生能够从具体情境中抽象出数学问题，理解减法的本质，并能够用数学语言描述。

2.**逻辑推理**：学生能够通过观察、比较、分析等活动，逐步推理出解决问题的策略，提高逻辑思维能力。

3.**数学建模**：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决实际问题，提升建模能力。

4.**数学运算**：学生能够熟练进行100以内的加减法运算，提高运算的准确性和速度。

5.**直观想象**：学生能够通过图形、模型等方式直观地理解数学概念，发展空间想象力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解减法的意义，能够将实际问题转化为减法算式。

②掌握求减数的方法，能够通过减法运算求解实际问题。

2.教学难点，

①从具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型。

②正确进行100以内数的减法运算，并能够灵活运用。

③在解决实际问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

④跨越从加法到减法的认知转变，使学生能够自然过渡。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学下册》教材，以便随时翻阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如购物场景图、时钟图等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解减法的概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如小石子、计数器等，用于学生进行实际操作，体验减法的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流讨论，提高合作能力；同时，确保实验操作台的安全整洁，方便学生进行操作练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：老师出示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，提问：“同学们，你们在公园里都玩过哪些游戏呢？有没有看到过别人在玩捉迷藏？”

2.提出问题：引导学生们思考：“如果小明在捉迷藏中藏起来，其他的小朋友要去找他，他们会怎么数数呢？”

3.引出主题：告诉学生们今天我们要学习的是“求减数的实际问题”，通过捉迷藏的游戏情境，让学生们初步感知减法的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.减法的意义：讲解减法的概念，通过实例说明减法是表示两个数相减的运算，引导学生理解减法的本质。

2.求减数的方法：以实例讲解如何通过减法运算求解实际问题，如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”引导学生进行计算。

3.举例说明：通过多个实例，让学生们了解减法在生活中的应用，如购物、时间计算等。

三、巩固练习（10分钟）

1.基础练习：让学生独立完成教材中的基础练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论解决实际问题，如：“小明有8个铅笔，他送给小华3个，请问小明还剩几个铅笔？”让学生们在小组中互相交流、讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.老师提问：针对教材中的重点问题，进行提问，如：“什么是减法？减法在日常生活中有哪些应用？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并及时给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们觉得减法在生活中有哪些应用呢？”

2.学生回答：邀请几位同学分享他们生活中的减法应用实例。

3.老师总结：总结学生们分享的实例，强调减法在生活中的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：老师提出一个实际生活中的减法问题，如：“小明有10个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩几个橘子？”

2.学生解答：让学生们独立解答问题，并邀请几位同学分享他们的解答过程。

3.老师点评：对学生的解答进行点评，强调解题思路和方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调减法的概念和应用。

2.作业布置：布置适量的练习题，巩固所学知识。

3.布置拓展作业：鼓励学生们在生活中发现更多的减法应用，下节课分享给大家。

教学时间共计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：收集一些与减法相关的数学故事，如《小熊摘苹果》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解减法的概念。

-**趣味游戏**：设计一些与减法相关的趣味游戏，如“数字连线”、“减法接力”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

-**生活应用实例**：收集一些生活中的减法应用实例，如购物找零、计算时间差等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

-**数学思维训练**：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数学谜语等，提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

2.拓展建议：

-**数学故事分享**：鼓励学生在家庭中分享数学故事，增进家庭成员之间的互动，同时培养学生的语言表达能力和对数学的兴趣。

-**趣味游戏设计**：引导学生自己设计减法相关的趣味游戏，培养他们的创新能力和团队合作精神。

-**生活观察与记录**：让学生在生活中观察和记录减法应用实例，如记录购物时的找零过程，增强数学知识的实用性。

-**思维训练题库**：为学生提供丰富的思维训练题库，鼓励他们在课后进行练习，提高解题技巧和数学思维能力。

-**亲子互动活动**：组织亲子减法活动，如家庭减法竞赛，增进亲子关系，同时让家长了解孩子的学习情况。

-**社区实践活动**：鼓励学生参与社区实践活动，如帮助邻居计算水电费等，将所学知识应用于实际生活，提升学生的社会责任感。

-**数学角创建**：在学校或社区创建数学角，定期举办数学活动，如数学讲座、数学竞赛等，为学生提供展示自我和交流学习的平台。

-**数学绘本阅读**：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学绘本：数字的故事》等，通过绘本阅读，让学生在故事中学习数学知识。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①减法的概念：减法是表示已知两个加数的和以及其中一个加数，求另一个加数的运算。

②减法算式的组成：减法算式由被减数、减数和差组成，形式为“被减数-减数=差”。

③求减数的方法：通过已知和与一个加数，求另一个加数的方法。

2.重点词句：

①“已知两个加数的和以及其中一个加数，求另一个加数”。

②“被减数-减数=差”。

③“已知和-一个加数=另一个加数”。

3.教学步骤逻辑关系：

①导入环节：通过具体情境引入减法的概念，让学生初步感知减法的实际意义。

②讲授新课：详细讲解减法的概念、算式组成及求减数的方法，帮助学生理解和掌握减法的基本知识。

③巩固练习：通过练习和讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运用能力。

④课堂提问：通过提问环节，检查学生对减法知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

⑤师生互动：在互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的逻辑思维能力和合作精神。

⑥总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，巩固学生的知识。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得自己在教学过程中有几点值得反思和总结的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过捉迷藏这个孩子们熟悉的游戏情境，我成功地激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到了减法的概念。我看到不少孩子眼睛亮了起来，他们开始对减法产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和具体的例子来解释减法的意义和计算方法。我发现，孩子们对于抽象的概念理解起来比较困难，所以我尽量用生活中的实例来帮助他们理解。比如，我用苹果和铅笔作为例子，让他们直观地看到减法运算的过程。不过，我也注意到有些孩子对于减法运算的步骤还是有些混淆，这可能是我在讲解时没有做到足够清晰。

巩固练习环节，我设计了不同层次的练习题，既包括基础题，也有稍微复杂一点的应用题。我观察到，大部分孩子能够顺利完成基础题，但在遇到稍微复杂的应用题时，他们的表现就不那么理想了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这有助于提高他们的自信心。但是，我也发现有些孩子回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

在师生互动环节，我鼓励孩子们积极参与讨论，我发现这种互动不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够锻炼他们的逻辑思维能力。不过，我也发现有时候讨论的方向可能会偏离主题，这需要我在