Module 3Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task教学设计- 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module3Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教学设计-2023-2024学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版八年级英语上册Module3Unit3，主要围绕“Aroundtheworld”和“Moduletask”展开。内容包括：1.学习介绍不同国家的文化特点；2.练习使用现在进行时态描述正在发生的事情；3.完成Moduletask，运用所学知识进行实际交际。核心素养目标1.培养跨文化意识，理解不同国家的文化差异。

2.提升语言运用能力，通过交际活动灵活运用所学语言知识。

3.增强自主学习能力，通过完成任务激发学习兴趣，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的正确使用和表达。

2.不同国家文化特点的介绍和比较。

难点：

1.学生在描述文化特点时，如何准确运用现在进行时态。

2.学生在比较不同国家文化时，如何表达自己的观点并保持客观。

解决办法：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析文化差异，并提供框架帮助他们组织语言表达观点。同时，教师应提供正面的反馈和纠正，帮助学生改进表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级上册Module3Unit3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、视频等多媒体资源，如世界地图、各国风土人情图片、相关视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟。教学流程用时：45分钟

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示世界地图，引导学生关注不同国家的位置和文化多样性。

2.学生分享自己了解的国家的文化特点，激发学习兴趣。

3.提问：“Howdoyouthinkpeopleindifferentcountrieslivedifferently?”引导学生思考文化差异。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。

-Example:Theyarewatchingamovie.

-Example:Sheiscookingdinner.

2.通过视频或图片展示不同国家的文化特点，如节日、风俗、食物等。

3.引导学生分析视频或图片中的语言表达，理解文化背景。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个国家，用现在进行时态描述该国家的日常生活。

-Example:InChina,peopleareeatingdumplings.

2.每组选派代表进行口头描述，其他组进行评价。

3.教师点评，指出优点和需要改进的地方。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatarethemainculturaldifferencesbetweenyourcountryandthecountryyouchose?

-Howdothesedifferencesaffectpeople'sdailylives?

-Whatcanwelearnfromothercultures?

2.举例回答：

-"Inmycountry,peopleareverypunctual,butinthecountryIchose,theyaremorerelaxedabouttime."

-"Thesedifferencescanhelpusunderstandeachotherbetterandappreciatedifferentwaysoflife."

-"Wecanlearnaboutnewcustomsandtraditions,whichcanenrichourownlives."

3.教师巡回指导，确保每个小组都有机会发表意见。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和文化差异的重要性。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获，以及他们对不同文化的认识。

3.教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthedifferencesinpeople'sdailylivesindifferentcountriesandhowtodescribethemusingthepresentcontinuoustense.Let'skeepexploringandappreciatingtherichdiversityofculturesintheworld.”知识点梳理1.**现在进行时态的基本构成**：

-助动词：am,is,are

-简单现在时的动词变现在分词

-构成形式：主语+助动词+现在分词

2.**现在进行时态的用法**：

-描述正在进行的动作或活动：Heisreadingabook.

-描述现阶段正在发生的习惯性动作：Sheisalwaysontime.

-描述当前正在发生的特殊情况：Itisrainingoutside.

3.**文化差异的介绍**：

-不同国家的传统节日：如中国的春节、美国的独立日等。

-各国的饮食习惯：如意大利的比萨、日本的寿司等。

-社交礼仪和习俗：如日本的鞠躬、英国的下午茶等。

4.**现在进行时态在描述文化特点中的应用**：

-使用现在进行时态描述人们在不同国家的生活习惯和日常活动。

-通过现在进行时态表达对其他国家文化的兴趣和观察。

5.**文化比较和讨论的技巧**：

-分析文化差异的原因，如历史、地理、宗教等因素的影响。

-通过比较，找出不同文化之间的相似之处和不同之处。

-学习如何以开放和尊重的态度讨论文化差异。

6.**语言实践和任务完成**：

-通过角色扮演、小组讨论等形式，练习使用英语描述和讨论文化特点。

-完成Moduletask，如制作一个关于自己国家的文化介绍册，或参与一个模拟的文化交流项目。

7.**课堂活动和评估**：

-小组合作活动：鼓励学生通过团队合作完成学习任务。

-口语表达评估：通过学生的口头描述和讨论来评估他们的语言运用能力。

-反馈和纠正：教师提供及时的反馈和纠正，帮助学生改进语言表达。

8.**拓展学习资源**：

-利用网络资源，如YouTube、CNN等，观看关于不同国家的视频，了解最新的文化动态。

-阅读关于世界文化的书籍或文章，拓宽学生的文化视野。

9.**跨文化交际的重要性**：

-强调跨文化交际在国际交流中的重要性。

-培养学生的跨文化意识，提高他们在全球环境中有效沟通的能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-选择一本关于世界文化的书籍，如《世界文化之旅》（TravelsAroundtheWorld），让学生阅读并选择一个国家进行深入研究。

-提供一篇关于不同国家节日的文章，如《世界各地的传统节日》（FestivalsAroundtheWorld），让学生了解不同节日的背景和庆祝方式。

-**视频资源**：

-推荐YouTube上的“国家地理”（NationalGeographic）频道，让学生观看关于不同国家的纪录片，了解当地的风土人情。

-选择一些介绍不同国家日常生活的YouTube视频，如“DailyLifein[CountryName]”，让学生直观感受不同国家的日常生活。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍或文章，了解不同国家的文化特点。

-**视频观看**：学生可以观看推荐的YouTube视频，记录下他们感兴趣的文化现象或习俗。

-**文化比较**：学生可以选择两个或多个国家进行比较，分析它们之间的文化差异和相似之处。

-**个人报告**：要求学生撰写一份关于他们研究国家的文化报告，包括节日、饮食习惯、社交礼仪等内容。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们在拓展学习中的发现，分享各自的观点和体验。

-**角色扮演**：学生可以尝试角色扮演，模拟在不同国家的日常生活场景，练习使用英语进行交流。

3.**教师指导**：

-教师可以提供一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提前观看并整理出一些关键信息，以便在课堂上与学生讨论。

-对于学生的个人报告，教师可以提供一些写作建议，如如何组织内容、如何使用恰当的词汇和句型等。

-教师可以安排一些课堂时间，让学生分享他们的拓展学习成果，促进学生的互动和交流。

4.**评估方式**：

-教师可以通过学生的个人报告、小组讨论和角色扮演的表现来评估他们的拓展学习成果。

-教师还可以通过学生的课堂参与度和对文化知识的掌握程度来评估他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾新课内容**：

-强调现在进行时态的构成和用法，以及如何用现在进行时态描述不同国家的日常生活。

-总结不同国家的文化特点，如节日、饮食习惯、社交礼仪等。

2.**文化差异的讨论**：

-概括学生在小组讨论中提出的文化差异，如时间观念、节日庆祝方式等。

-引导学生认识到文化差异是多元世界的重要组成部分。

3.**语言实践的应用**：

-强调学生在角色扮演和小组讨论中如何运用英语进行文化描述和交流。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语交际能力。

当堂检测：

1.**选择题**（10分钟）

-针对现在进行时态，设计选择题，如：“Whatishedoing?A.Heiseating.B.Heeats.”让学生选择正确的答案。

2.**填空题**（10分钟）

-提供一段关于不同国家文化的描述，让学生用现在进行时态填空。

3.**角色扮演**（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在外国餐厅点菜的场景，使用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.**口头报告**（10分钟）

-学生选择一个国家，用现在进行时态描述该国家的日常生活，并向全班同学汇报。

5.**小组讨论**（5分钟）

-学生讨论以下问题：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingculturaldifferenceyouhavelearnedabout?Why?”并准备在下一节课上分享他们的观点。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如角色扮演、小组讨论和视频展示，这些方法都挺有效的。学生们在角色扮演中积极性很高，他们能够很自然地运用现在进行时态来描述日常活动，这在课堂上是一个很好的反馈。小组讨论则让他们有机会分享自己的文化知识，这种互动学习方式促进了学生的参与和合作。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在引入新课的时候，我可能花了一些时间在解释现在进行时态的语法规则上，这导致了一些学生可能没有完全跟上。我需要更加简洁明了地介绍语法点，同时确保每个学生都能理解。

在课堂管理上，我注意到有时候课堂讨论可能会有些失控，学生可能会偏离主题。我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论围绕教学目标进行。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生在描述文化特点时，虽然能够使用现在进行时态，但表达不够流畅，缺乏细节。这说明在今