Module 4 Unit 1 I can jump far（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit1Icanjumpfar（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是Module4Unit1"Icanjumpfar"这一章节。在这里，我们将学习如何描述自己的动作能力，重点放在跳跃这个动作上。这本书的第几页到第几页，我们将通过一系列有趣的活动，将这个动作用英语表达出来。别看这个动作简单，我们可要学得既准确又生动哦！🎉💪🏻核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化意识。通过学习描述动作的表达方式，学生将提高听说技能，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化中对身体能力的评价，学生将拓宽视野，培养尊重多元文化的意识。这样的学习不仅丰富了学生的语言知识，也促进了他们的个人成长和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。在动作描述方面，他们可能已经接触过一些简单的动词，如“run”、“walk”等。因此，他们对描述动作有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力可能容易分散。在课堂上，他们喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等方式学习。因此，设计富有创意的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述动作时，学生可能会遇到以下困难：

-动词的准确使用和时态变化：学生可能难以区分动词的基本形式和过去式，尤其是在不规则动词上。

-词汇量不足：在描述复杂动作时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。

-语法的正确性：学生可能对句子结构的掌握不够熟练，导致句子表达不够准确。

-表达的流畅性：部分学生可能因为紧张或自信心不足，导致表达不够流畅。

针对这些困难和挑战，教师需要提供足够的支持和引导，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍，提高他们的英语表达能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（跳跃用的玩具或图片），多媒体投影仪，音响设备。

-课程平台：班级学习平台或电子书包，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：在线词典，英语学习APP，相关主题的英语儿歌和视频。

-教学手段：教学挂图，动作卡片，互动式白板，游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个跳跃的游戏，看看谁跳得最远。你们准备好了吗？

-回顾旧知：记得我们之前学过的动词吗？比如“run”和“walk”。今天我们要用这些动词来描述一个新动作——跳跃。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来看看如何用英语说“跳跃”。在英语中，我们可以说“Icanjump”或者“Icanleap”。这里，“can”是一个情态动词，表示能力。

-举例说明：比如，我说“Icanjumpfar”，意思是“我能跳得很远”。我们来看看书上的例子，然后大家试着模仿一下。

-互动探究：接下来，我们小组讨论一下，还有哪些动作可以用“can”来描述？比如“Icanrunfast”或者“Icandance”。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：现在，请同学们分成小组，每个小组选一个同学扮演一个动物，比如“arabbit”或者“abird”。然后，其他同学要用“Ican”的句型描述这个动物能做什么。

-游戏活动：我们来进行一个“跳跃接力”游戏。每个小组站在起跳线后，第一位同学跳到接力线，然后跑回来，把接力棒传给下一位同学。谁先完成接力，谁就赢了。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出纸和笔，写下自己能做的事情，比如“Icanrideabike”或者“Icanswim”。写完后，可以和旁边的同学交换，看看他们能做什么。

-教师指导：我会巡视各个小组，看看大家写的内容，如果有写错的，我会及时纠正，并解释正确的表达方式。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-词汇拓展：除了“jump”和“leap”，我们还可以用“bounce”和“hurdle”来描述跳跃。我们一起来学习这些新词汇。

-实物教学：我这里有一些跳跃用的玩具，比如跳绳和跳皮筋，我们可以用这些玩具来练习跳跃。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-动作模仿：现在，请同学们站起来，跟着我一起做跳跃的动作，然后尝试用“Ican”的句型来描述。

-小组竞赛：每个小组选择一个代表，上台来用“Ican”的句型描述自己擅长的事情，其他同学猜猜看。

7.总结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了如何用英语描述跳跃，还学了一些新的动词和词汇。大家做得非常好！

-反馈：请同学们举手告诉我，你们今天最喜欢的活动是什么，为什么？

-作业布置：请大家回家后，用“Ican”的句型写一写自己能做的事情，明天我们一起来分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：选择与跳跃相关的英语故事，如《TheHareandtheTortoise》或《Jump,Frog,Jump!》，通过故事引入跳跃的动作和相关的英语表达。

-动画视频：收集一些关于跳跃的英语动画视频，如儿童运动教学视频，让学生在观看中学习英语的同时，了解不同跳跃动作的英文表达。

-词汇卡片：制作一套关于跳跃动作的词汇卡片，包括“bounce”、“hurdle”、“dive”、“stumble”等，帮助学生扩大词汇量。

-音乐资源：选择一些节奏感强的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的跳跃部分，让学生在音乐中练习跳跃动作的英语描述。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关运动和身体能力的英文绘本，如《TheMostMagnificentThing》或《ICanDoItMyself!》，通过阅读了解不同文化中对身体能力的看法。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的运动员，用英语描述自己的运动技能和成就，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置学生在家与家人一起做跳跃游戏，并用英语记录下游戏过程，如“Icanjumpoverthebench”或“Icanleaphigherthanthetable”。

-社会实践：引导学生参加社区组织的体育活动，如跳绳比赛或跳远比赛，将所学英语应用到实际场景中。

-创作活动：鼓励学生创作自己的跳跃故事，用英语写下来，可以是个人经历或者虚构故事，提高写作能力。

-家庭英语角：建议家长在家中设立英语角，与学生一起练习跳跃动作的英语描述，营造英语学习的家庭氛围。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Whocanjumpfar?”来检验学生是否能够正确使用“Ican”句型。

-观察：我会密切观察学生的参与度和互动情况，看他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确模仿跳跃动作。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和英语应用能力。

-游戏环节：在游戏环节，我会注意学生是否能够用英语描述游戏过程，以及他们是否能够正确使用相关的动词和句型。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的家庭作业，包括他们用“Ican”句型写的句子和创作的跳跃故事。

-点评：在批改作业时，我会给予具体的点评，不仅指出错误，还会表扬他们的努力和创新。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，例如，“Greatjobonyourstory!KeeppracticingyourEnglishandyou'llgetevenbetter!”

-定期评估：通过定期的单元测试，我可以评估学生对整个单元知识的掌握程度，包括词汇、语法和句型运用。

3.自我评价

-学生自我评价：我会鼓励学生在每节课结束时填写一个简单的自我评价表，让他们反思自己的学习过程和表现。

-学习日志：学生可以保持一个学习日志，记录他们在学习过程中的感受和进步，这有助于他们自我监控学习。

4.家长沟通

-定期家长会：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时也听取家长对学生的观察和建议。

-家长联系表：对于需要额外关注的学生的家庭，我会使用家长联系表，定期更新学生的学习情况，并与家长共同制定学习计划。板书设计①本文重点知识点：

-动词时态：现在情态动词“can”的用法。

-动作描述：如何用英语描述跳跃等动作。

②本文重点词：

-can：能够

-jump：跳跃

-far：远

-run：跑

-dance：跳舞

-swim：游泳

-ride：骑

-leap：跳跃

-hurdle：跨栏

-dive：跳水

-stumble：绊倒

③本文重点句：

-Icanjump.

-Icanjumpfar.

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