高中主题班会 《弘扬方志敏精神讲述图片背后的故事》课件-高二下学期红色文化主题班会

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在方志敏诞辰123周年之际，县委研究决定开展以“一十百千万”为主要内容的“方志敏精神弘扬月”活动。我校即将举行“致敬复兴英雄—红色故事讲解员大赛”，请同学们选取你最感兴趣的几幅画，配上你独特的讲解词，参与此次选拔。1、如何选择典型的事例来揭示人物的精神内涵2、如何综合运用多种表达方式来实现“事情理”的融合学习目标01活动一：选择一组照片活动一：选择一组照片（每个小组各选2—3张）（1）方志敏建立的苏维埃政府（2）方志敏的怀表和钢笔（3）方志敏发行的红色股票（4）方志敏留给母亲的印章（5）清贫手稿（6）缪敏和孩子（7）两条半枪（8）创建赣东北第一支工农武装（9）王如痴、方志敏、刘畴西在南昌狱中（10）方志敏和母亲（11）缪敏和方志敏特殊的合影（14）方志敏的入团申请书（13）方志敏临行前的亲笔手稿（12）方志敏被抓捕（15）方志敏临刑前（16）方志敏送红十军参加第4次反围剿（17）方志敏在狱中写作活动一：选择一组照片（每个小组各选2—3张）1.各小组选择一组图片，以下哪几点是你选择的原因？请在你认为的理由后打√。2、根据图片内容，请各用1-2个关键词概括每张图片体现的人物精神内涵，并说说这样概括的理由。少见图片中的细节能打动我图片之间具有关联性图片内容互补能反映人物不同的成长阶段图片背后的故事令我感动其他02活动二：选取典型事例活动二：选取典型事例1.如若让你挑选事例，请在你选择该事例的原因后打√。与图片内容相关能表现图片的关键词方便易找细节内容多，故事感强材料突出典型其他示例1：要表现焦裕禄坚忍顽强、公而忘私的“忘我”的精神，同学们认为应该选择以下哪些材料呢？1.焦裕禄带着《毛泽东选集》来到兰考县。2.焦裕禄不烤群众一把火，没喝群众一口水。3.风沙最大的时候，就是焦裕禄带头下去查风口、探流沙的时候。4.但雨灾来临时，焦裕禄全力投入生产救灾中，房间的灯也亮了一夜。5.焦裕禄生前办公室的办公桌、文件柜都是原兰封县委初建时买的，早

已破损不堪。他用过的一条被子有42个补丁，褥子有36个补丁6.焦裕禄忍受肝病痛苦，坚持除“三害”斗争。7.焦裕禄病重仍然关心兰考工作情况。2.结合本单元课文，学习恰当选材来表现人物精神内涵选材原则：①材料选择要反映人物精神内涵，体现主题。示例2.为进一步突出该主题，针对以下材料同学们应该如何选择呢？1.焦裕禄忍受肝病痛苦，坚持除“三害”斗争。2.病重仍然关心兰考工作情况。3.很多人发现，无论开会、作报告，焦裕禄经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。4.他棉袄的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。5.人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东子顶在右边的倚靠上，日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。选材原则：②材料选择要具体、抓住细节。3.根据你所选图片的关键词，以揭示人物的精神内涵，反思你所选的事例是否恰当，并进行修改。4.按照以下句式进行分享交流我们小组选了第

和

张图片，并将人物的精神内涵概括为

，为了集中表现此种精神，我们选取了材料中的

事例，并计划以

事例为主，其他事例为辅，来讲解图片背后的故事。例如：在《长征胜利万岁》这篇文章中，作者为了表现长征胜利万岁的主题，选取了我军到达吴起镇、毛泽东等中央领导机关到达吴起镇、毛泽东指挥的长征最后一次战役、左权参谋长的率领下消灭反动民团的事、中央召开全军干部会议等事例。并以我军到达吴起镇、毛泽东指挥的长征最后一次战役、中央召开全军干部会议为主，其他事例为辅，来讲解图片背后的故事。03活动三：学会综合运用多种表达方式1.了解表达方式

1432概念：就是讲述事情、事物的语言。可详可略，但一定将事件的发生过程讲清楚，所以记叙的基本要求是清晰明白。概念：即是注重刻画，讲事情说得生动，将人物刻画得惟妙惟肖，把景色写得栩栩如生。概念：即抒发和表现作者的感情。将作者的感情融注于具体的叙述描写之中。概念：议论即发表意见、提出主张，用理性的语言对事物议论、评价，表达自己的看法。1.记叙2.描写3.抒情4.议论55.说明概念：指对客观事物进行的总体性、概括性的介绍解说。2.阅读以下文段分享你的体会。

焦裕禄去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。记叙：了解事情他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。通过议论的方式来写出焦裕禄的影响，点明文段中心，但在议论中又辅之以比喻的修辞手法加以描写，就更加形象生动地写出了焦裕禄精神影响之深，范围之广。进一步具体议论焦裕禄精神对兰考的影响2.阅读以下文段分享你的阅读体会

焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。主要运用了抒情的表达方式，使用第二人称，直接抒发了对焦裕禄的思念与赞叹之情，作者在抒情的基础上又辅之以描写的方式，运用排比的句式增强了抒情的感染力，更易引起读者的共鸣。

焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！①叙事能让人了解故事情节②议论可以点明中心和主题，使得文章主旨鲜明、深刻，具有较强的哲理

性和理论深度。③抒情可以增添文章的抒情色彩，引起读者共鸣，增强文章的感染力。④描写可以使“事、情、理”更加具体、生动、形象，能产生如见其人、如闻其声、如临其境的效果。

表达方式的作用；

由此，我们可以得到两点写作启示：二是从表达方式的句子占比来看，抒情和议论占比大，且最终落脚点在议论段上，以达到抒发感情和点明文章主旨的作用，这样的文章内容才不会空洞无物，能够融合“事、情、理”于一体。一是这四种表达方式的顺序，分别是记叙——描写——抒情——（议论+描写）3.在你的事例基础上，综合运用多种表达方式（抒情、议论、描写），来讲述你图片背后的故事。铁肩担道义

侠骨怀柔情

1935年1月19日，方志敏因警卫员叛敌在江西怀玉山不幸被捕，为了逼迫方志敏投降，敌军又将方志敏的妻儿与母亲抓进监狱，用尽方法折磨他们，并拍下视频与照片给方志敏看，要求其写下自白书，方志敏严词回绝：“我失去了自由，妻子和儿女哪还能顾得到？我只有抛下他们。”待敌人走后，他将他们的照片紧紧地捂在胸口，泣不成声。（记叙+描写）寒夜漫漫，孤影幢幢，这一夜，他的心到底有多痛呢？（描写+抒情）

爱，是一件无法分割的事。方志敏何尝不想与家人欢聚一堂，和和美美美？然而“遍地腥臭云，满街狼犬”的时局，让他无法避而不见，苟且偷生。前面是革命大国，身后是妻儿与小家，纵使心中牵绊不舍，却也不得不舍，方志敏短短三十六载的生命，像一本厚