Module 8大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module8大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module8大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

教材章节：Unit1What'sinthebox?，Unit2Icanplaytheguitar.

内容：本单元围绕“物品和技能”主题，通过学习新词汇和句型，让学生了解不同物品的名称和使用方法，以及描述个人技能的能力。学习内容包括：物品名称（box,guitar,piano,bike等），动词短语（playtheguitar,rideabike等），以及日常用语（What'sinthebox?Icanplaytheguitar.等）。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习物品和技能，学生能够提升语言能力，学会正确使用新词汇和句型进行交流；培养文化意识，了解不同国家的乐器和文化；锻炼思维品质，通过描述技能进行逻辑思维；增强学习能力，通过自主学习新知识，提高学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确拼读和书写新词汇，如“guitar”、“piano”、“box”等。

-细节说明：教师需确保学生能够准确发音，并能够书写这些单词。例如，通过图片展示和实际物品展示来帮助学生记忆“guitar”和“piano”的形状和发音。

2.教学难点

-难点内容：动词短语“playtheguitar”和“rideabike”的正确理解和运用。

-细节说明：学生可能难以理解动词短语的结构和含义。教师可以通过角色扮演和情景模拟来帮助学生理解这些短语的实际用法。例如，通过让学生模仿弹奏吉他和骑自行车的动作来强化“playtheguitar”和“rideabike”的意义。

-另一难点是正确使用疑问句“What'sinthebox?”进行询问。学生可能混淆疑问词的使用。教师可以通过逐步分解句子结构，先让学生练习提问“Isthere...inthebox?”，然后再过渡到使用“What's...inthebox?”，逐步帮助学生掌握疑问句的构成。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（吉他、钢琴、自行车模型或图片）、白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站资源。

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动游戏软件、英语歌曲。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包含新词汇和句型的图片和例句，要求学生识别物品并尝试用新句型进行描述。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能说出你最喜欢的乐器吗？”和“你能用新学的句型描述你的爱好吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，识别新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并尝试用新句型描述自己的爱好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和在线平台，学生自主学习新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习反馈的收集。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于乐器演奏的视频，引出“playtheguitar”和“rideabike”等技能。

-讲解知识点：教师详细讲解“playtheguitar”和“rideabike”的用法，并通过实物模型展示吉他、自行车等。

-组织课堂活动：教师组织角色扮演，让学生扮演弹吉他和骑自行车的人。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新技能的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和展示，帮助学生理解新技能。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新技能的用法，并通过实践掌握。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置书面作业，要求学生用新学的句型写一段关于自己技能的描述。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成书面作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高他们的学习兴趣。六、知识点梳理一、词汇

1.物品名称

-guitar：吉他

-piano：钢琴

-box：盒子

-bike：自行车

-book：书

-pen：笔

-apple：苹果

-banana：香蕉

2.动词短语

-playtheguitar：弹吉他

-rideabike：骑自行车

-readabook：读书

-writewithapen：用笔写

3.其他词汇

-my：我的

-your：你的

-his：他的

-her：她的

-our：我们的

-their：他们的

-what'sinthebox?：盒子里有什么？

-Ican...：我会……

二、句型

1.描述物品

-Thisisa.../Thatisa...

-It'sa.../He/She/It's...

2.描述技能

-Ican...（动词原形）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

3.提问

-What'sinthebox?（盒子里有什么？）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

4.回答

-Thereis/are...inthebox.（盒子里有……）

-Ican...（我会……）

三、语法

1.名词单复数

-单数形式：guitar,piano,box,bike,book,pen,apple,banana

-复数形式：guitars,pianos,boxes,bikes,books,pens,apples,bananas

2.代词

-my,your,his,her,our,their

3.动词时态

-现在时：Icanplaytheguitar.

-一般疑问句：Canyouplaytheguitar?

4.疑问词

-what,who,where,when,why,how

四、发音

1.元音

-/i:/（ee，如：beetle）

-/i/（i，如：sit）

-/æ/（a，如：cat）

-/ɑ:/（a，如：father）

-/e/（e，如：bed）

-/ɔ:/（o，如：pot）

-/u:/（u，如：cup）

-/ʌ/（u，如：cup）

-/ə/（ə，如：up）

2.辅音

-/b/（b，如：bat）

-/d/（d，如：dog）

-/f/（f，如：fish）

-/g/（g，如：goat）

-/h/（h，如：hat）

-/j/（j，如：jam）

-/k/（k，如：cat）

-/l/（l，如：let）

-/m/（m，如：map）

-/n/（n，如：no）

-/p/（p，如：pen）

-/r/（r，如：red）

-/s/（s，如：sat）

-/t/（t，如：top）

-/v/（v，如：van）

-/w/（w，如：watch）

-/z/（z，如：zebra）

五、文化背景

1.乐器文化

-吉他：吉他是一种弦乐器，起源于西班牙，广泛流行于世界各地。

-钢琴：钢琴是一种键盘乐器，由88个键组成，音域宽广，音色优美。

2.自行车文化

-自行车是一种非机动车，起源于19世纪，因其环保、便捷的特点而受到人们的喜爱。

3.英语国家文化

-英语国家的人们喜欢户外活动，如骑自行车、弹吉他等。

六、教学活动建议

1.词汇教学

-通过实物展示、图片、歌曲等方式，帮助学生记忆新词汇。

-设计游戏，如“猜物品”和“单词接龙”，提高学生学习兴趣。

2.句型教学

-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用句型。

-设计问题，引导学生用新句型进行回答。

3.语法教学

-通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生理解和掌握语法知识。

-设计练习题，巩固学生对语法知识的掌握。

4.发音教学

-通过跟读、模仿、录音等方式，帮助学生纠正发音。

-设计发音练习，提高学生的发音准确性。

5.文化背景教学

-通过介绍英语国家的文化背景，让学生了解不同国家的风土人情。

-设计相关活动，让学生体验英语国家的文化。

6.整合教学

-将词汇、句型、语法、发音和文化背景等内容进行整合，设计综合性的教学活动。

-通过实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。七、板书设计①重点词汇

-物品名称：guitar,piano,box,bike,book,pen,apple,banana

-动词短语：playtheguitar,rideabike

-代词：my,your,his,her,our,their

②重点句型

-描述物品：Thisisa.../Thatisa...It'sa...

-描述技能：Ican...（动词原形）

-提问：What'sinthebox?（盒子里有什么？）

-回答：Thereis/are...inthebox.（盒子里有……）

③语法要点

-名词单复数变化

-代词的用法

-现在时态的动词变化

-疑问句的结构

④文化背景

-英语国家的乐器文化

-自行车在英语国家的普及情况

⑤教学活动提示

-角色扮演

-图片匹配

-真实物品展示

-词汇卡片游戏八、教学评价与反馈1.课堂表现

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，如角色扮演、小组讨论等，记录学生是否主动发言、是否能够正确使用新词汇和句型。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对新词汇、句型和语法知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，如是否能有效分工、是否能尊重他人意见等。

-成果展示质量：观察小组展示的内容是否完整、是否有创意，以及学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试

-词汇掌握情况：通过小测验或口头提问，测试学生对新词汇的记忆情况。

-句型运用能力：设计简短对话或写作任务，检查学生是否能够正确运用所学句型。

-语法理解程度：通过选择题或简答题，考察学生对语法知识的理解。

4.课后作业完成情况

-作业提交率：记录学生是否按时提交作业，以及作业的完整性。

-作业质量：评估作业的正确率、书写规范性和创造性。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面反馈，如“做得很好”、“非常积极参与”等，同时指出需要改进的地方，如“注意发音”、“提高语速”等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予认可。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行分析，对学生的进步给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对课后作业：教师对作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并对作业中的亮点给予表扬。

-教师自评：教师反思自己的教学方法和策略，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。比如，让学生扮演商店购物的角色，练习询问物品和描述技能的句子。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过播放吉他演奏的视频，让学生直观地了解吉他，并激发他们学习弹吉他的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不自信。

2.语法教学过于单一：在讲解语法知识时，我可能过于依赖讲解和例句，而忽视了学生的实际运用，导致学生对语法知识的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地进行互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，可以设立奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励。

2.丰富语法教学方法：在讲解语法知识时，我将结合更多的实际例子和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。此外，可以引入语法练习软件，让学生在课外进行自主练习。

3.多元化评价方式：除了随堂测试和作业，我还将采用课堂观察、学生自评和互评等方式，全面评估学生的学习情况。同时，鼓励学生进行自我反思，提高他们的学习自主性。典型例题讲解1.例题：What'sinthebox?

解答：Thereisabookinthebox.

说明：这是一个典型的询问物品的句型。学生需要学会使用"Thereis/are...inthebox"来回答。

2.例题：Icanplaytheguitar.

解答：Yes,Ican./No,Ican't.

说明：这是一个描述个人技能的句型。学生需要学会使用"Ican..."来描述自己能做的事情。

3.例题：Whatcanyoudo?

解答：Icanrideabike.

说明：这是一个询问他人技能的句型。学生需要学会使用"Whatcanyoudo?"来提问。

4.例题：Thisisaguitar.

解答：Yes,itis./No,itisn't.

说明：这是一个描述物品的句型。学生需要学会使用"Thisis/thatis..."来描述物品。

5.例题：Canyouplaythepiano?

解答：Y