2024统编部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计【名师版】

2024统编部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计【名师版】一、教材分析《小壁虎借尾巴》是统编部编版一年级语文下册第七单元的一篇课文。这是一篇科学童话，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，生动形象地介绍了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用，同时也让学生了解到小壁虎的尾巴有再生的特点。课文内容有趣，语言浅显易懂，富有童趣，非常适合一年级学生阅读。它不仅能激发学生对动物的兴趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察能力和语言表达能力。二、学情分析一年级学生正处于形象思维阶段，对周围世界充满好奇，喜欢听故事、看图画。他们已经具备了一定的识字能力和口语表达能力，但在阅读理解和语言运用方面还需要进一步培养。对于动物尾巴的作用，学生可能有一些初步的生活经验，但并不系统。在教学中，教师应充分利用多媒体资源，通过生动的画面、有趣的动画等形式，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，提高语文素养。三、教学目标1.知识与技能目标认识"壁、墙"等12个生字，会写"捉、条"等7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作等方式，理解课文内容，体会角色情感。借助图片、动画等多媒体资源，培养学生的观察能力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。引导学生在遇到困难时，要善于思考，向别人请教。四、教学重难点1.教学重点识字写字，朗读课文，理解课文内容。了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2.教学难点体会小壁虎尾巴的再生特点，并理解动物尾巴的作用与生活的关系。读好对话，读出不同角色的语气。五、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如动物王国的场景，让学生仿佛置身其中，激发学生的学习兴趣。2.直观演示法：运用多媒体课件展示动物尾巴的图片、动画等，帮助学生直观地了解动物尾巴的特点和作用。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会角色情感。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流问题，培养学生的合作意识和探究能力。六、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《尾巴谣》："谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴好像一把伞......"让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.唱完儿歌后，提问学生："小朋友们，你们还知道哪些动物的尾巴呀？它们的尾巴有什么作用呢？"鼓励学生积极发言，分享自己的生活经验。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边认真看课文，注意生字的读音和字形。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.检查生字认读情况出示生字卡片，采用开火车的方式认读生字。如"壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转"等，及时纠正学生的读音。利用多媒体课件展示生字的动画演示，帮助学生记忆字形。例如，"壁"字可以展示一堵墙上有壁虎的画面，让学生直观地理解"壁"的含义；"甩"字可以演示小壁虎甩尾巴的动作，加深学生对字形的印象。4.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？引导学生用简单的话概括：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后自己长出了一条新尾巴。（三）精读课文，理解内容（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，其他同学思考：小壁虎为什么要借尾巴？引导学生找出相关句子"小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。"让学生通过表演"挣断尾巴"的动作，体会小壁虎当时的紧张和害怕，感受"一挣"这个词用得很准确。提问：没有尾巴多难看呀，小壁虎心里会怎么想呢？学生回答后，教师总结：所以小壁虎决定去借尾巴。2.学习第24自然段自由朗读第24自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？它们是怎么回答的？学生回答后，教师板书：小鱼：拨水老牛：赶蝇子燕子：掌握方向分角色朗读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话。先让学生自己练习读，注意读出不同角色的语气。小鱼的话要读得轻松、温和；老牛的话要读得沉稳、有力；燕子的话要读得活泼、轻快。教师进行指导：比如，小壁虎说"小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？"要读出有礼貌、急切的语气；小鱼回答"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"要读出温和、抱歉的语气。小组内分角色朗读，互相评价。请几组同学上台展示朗读，其他同学认真倾听并评价。学习完一组对话后，引导学生结合图片或动画，理解动物尾巴的作用。展示小鱼在水中用尾巴拨水的动画，让学生观察并说说小鱼尾巴是怎么拨水的，体会小鱼尾巴的作用。展示老牛用尾巴赶蝇子的图片，引导学生想象老牛被蝇子叮咬时的情景，感受老牛尾巴赶蝇子的重要性。展示燕子在空中飞行时用尾巴掌握方向的动画，让学生说一说燕子尾巴像什么，它是怎样帮助燕子掌握方向的。提问：为什么小鱼、老牛、燕子不把尾巴借给小壁虎呢？学生交流后回答，教师总结：因为它们的尾巴都有各自不同的作用，不能借给小壁虎。3.学习第5自然段自由朗读第5自然段，思考：小壁虎借不到尾巴，心情怎么样？找出描写小壁虎心情的词语"难过"，指导学生读出难过的语气。提问：小壁虎回到家会发生什么事呢？4.学习第6自然段指名朗读第6自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴怎么了？引导学生找出句子"小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：'我长出一条新尾巴啦！'"让学生通过表演"高兴得叫了起来"的动作，体会小壁虎惊喜的心情，读出高兴的语气。提问：小壁虎的尾巴为什么能长出来呢？教师讲解小壁虎尾巴再生的特点，让学生了解这是小壁虎的一种特殊本领。（四）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说小壁虎向哪些动物借了尾巴，它们的尾巴有什么作用，小壁虎最后怎么样了。2.教师总结：这篇课文通过小壁虎借尾巴的故事，让我们知道了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用，还了解到小壁虎的尾巴能再生。动物的尾巴真有趣，它们的尾巴还有很多奥秘等着我们去发现呢！3.拓展延伸让学生说一说自己还知道哪些动物尾巴的作用，鼓励学生课后去查阅资料，了解更多关于动物尾巴的知识。布置作业：回家给爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事，并和他们一起讨论动物尾巴的作用。（五）识字写字教学（10分钟）1.出示要写的生字"捉、条、爬、姐、您、草、房"，引导学生观察生字的结构和笔画。2.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"捉"：左右结构，左边是"扌"，右边是"足"。先写横画，再写竖钩，然后写提画；"足"字上面的"口"要写得小一些，下面的"人"撇捺要舒展。"条"：上下结构，上面是"夂"，下面是"木"。先写撇，再写横撇，然后写捺；"木"字横画要短，竖画要写在竖中线上。"爬"：半包围结构，先写外面的"爪"，再写里面的"巴"。"爪"字的撇和捺要写得舒展，"巴"字的横画要写在横中线上。"姐"：左右结构，左边是"女"，右边是"且"。"女"字的撇点和长点要写得紧凑；"且"字的横画要写得平稳，下面的三横间距要均匀。"您"：上下结构，上面是"你"，下面是"心"。先写"你"字，再写"心"字。注意"心"字卧钩的写法，钩尖要指向点的方向。"草"：上下结构，上面是"艹"，下面是"早"。"艹"的两竖要写得短一些，横画要写得长一些；"早"字的竖画要写在竖中线上。"房"：半包围结构，先写外面的"户"，再写里面的"方"。"户"字的点要写在竖中线的左侧，横折的横画要写得短一些；"方"字的点要写在横画的右上方，横折钩的横画要写得长一些。3.学生书空练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。4.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师强调书写规范和整洁。（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字、课文内容、动物尾巴的作用等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真听讲、积极发言、小组合作等。3.鼓励学生课后继续探索动物尾巴的奥秘，培养学生对大自然的热爱之情。七、教学板书设计小壁虎借尾巴|动物|尾巴的作用|||||小鱼|拨水||老牛|赶蝇子||燕子|掌握方向||小壁虎|尾巴再生|八、作业布置1.回家给爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事，并和他们一起讨论动物尾巴的作用。2.用"我会写"的生字口头组词，每个生字组两个词。3.仿照课文，和小伙伴们说一说自己想借什么动物的什么东西，为什么。九、教学反思通过这节课的教学，学生对《小壁虎借尾巴》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。在识字写字教学中，通过动画演示、教师示范等方式，帮助学生较好地掌握了生字的读音和字形。