火烧云公开课教案

火烧云公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确读写"檀木、葡萄、紫檀色、跪着、模糊、凶猛、庙门、一模一样、镇静、恍恍惚惚"等词语。有感情地朗读课文，背诵第36自然段。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者对火烧云的赞美之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学习作者观察事物和积累材料的方法，养成善于观察的好习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣，培养学生的审美情趣。二、教学重难点1.教学重点了解火烧云颜色和形状的变化特点，感受火烧云的美。学习作者观察和描写火烧云的方法，体会作者对火烧云的喜爱之情。2.教学难点体会作者是如何把火烧云颜色和形状的变化写具体、写生动的。引导学生在观察的基础上展开想象，并用自己的语言表达出来。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟火烧云的美，体会作者的情感。2.情境教学法：运用多媒体资源，创设生动的火烧云情境，帮助学生直观感受火烧云的奇妙。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨火烧云的特点，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段火烧云的视频，引导学生观察视频中天空的颜色和形状的变化。2.提问：同学们，刚才我们看到的天空美不美？你们知道这种美丽的自然现象叫什么吗？（引出课题：火烧云）3.介绍火烧云：火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞，属于低云类，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"檀木、葡萄、紫檀色、跪着、模糊、凶猛、庙门、一模一样、镇静、恍恍惚惚"等词语的意思。结合图片理解"檀木"。联系生活实际理解"葡萄""一模一样"。用找近义词的方法理解"模糊"（朦胧）。通过表演动作理解"凶猛""跪着"。结合上下文理解"恍恍惚惚"。3.默读课文，思考：课文主要写了火烧云的哪些方面？（引导学生概括出课文写了火烧云上来、变化、下去的全过程）（三）精读课文，感受火烧云之美（20分钟）1.学习火烧云上来时的部分（第12自然段）指名读第12自然段，思考：火烧云上来时，周围的环境发生了怎样的变化？学生回答后，引导体会："霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。"通过这些描写，从侧面烘托出火烧云颜色的变化之奇妙。指导朗读，读出火烧云上来时的神奇之感。2.学习火烧云颜色变化的部分（第3自然段）自由读第3自然段，边读边思考：火烧云有哪些颜色？学生回答后，教师板书：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫引导学生发现这些颜色的特点：不仅有常见的红、黄、紫，还有半紫半黄、半灰半百合色等，非常丰富绚丽。提问：作者是怎样描写这些颜色的？你觉得这样写好在哪里？引导学生体会作者用词的准确、生动，如"红彤彤""金灿灿"等叠词，增强了语言的节奏感和色彩感。指导朗读，读出火烧云颜色的绚丽多彩。3.学习火烧云形状变化的部分（第46自然段）默读第46自然段，思考：火烧云的形状发生了哪些变化？学生回答后，教师板书：马、大狗、狮子以学习"马"的形状变化为例，引导学生体会作者的描写方法出示句子："一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。"提问：作者是按什么顺序描写马的形状变化的？（时间顺序）从哪些词语可以看出马在变化？（一会儿、过了两三秒钟）引导学生想象马的形状变化过程，体会作者描写的生动形象。小组合作学习"大狗"和"狮子"的形状变化部分小组内交流：作者是如何描写大狗和狮子形状变化的？每个小组推选一名代表进行汇报。教师引导学生总结作者描写形状变化的方法：先写出现了什么，再写样子，然后写变化，最后写消失。指导朗读，读出火烧云形状变化的神奇有趣。4.学习火烧云下去时的部分（第7自然段）指名读第7自然段，思考：火烧云下去时的情景是怎样的？学生回答后，引导体会："一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。"这段话写出了火烧云变化快，让人目不暇接，同时也表达了孩子们对火烧云的留恋之情。指导朗读，读出这种留恋和不舍。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面描写火烧云的？（颜色、形状、上来和下去的过程）提问：通过学习课文，你感受到了火烧云怎样的特点？（绚丽多彩、美妙奇异、变化快）总结作者的写作方法：按时间顺序，抓住火烧云颜色和形状的变化特点进行描写，同时运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。2.拓展延伸让学生说说自己见过的自然现象中，哪些也像火烧云一样美丽神奇，并简单描述一下。布置课后作业：仿照课文的写法，写一篇自己观察到的自然现象，注意写出其特点和变化。（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括火烧云的特点、作者的写作方法等。2.强调观察大自然的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多发现，并用文字记录下来。五、板书设计火烧云颜色：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫形状：马、大狗、狮子变化特点：绚丽多彩、美妙奇异、变化快六、教学反思在本次《火烧云》公开课教学中，我通过多种教学方法引导学生学习课文，让学生感受到了火烧云的美丽和奇妙。在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力、阅读理解能力和语言表达能力，同时引导学生学习作者的观察方法和写作方法。从课堂效果来看，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。但也存在一些不足