雪地里的小画家-小学二年级语文微格教案

雪地里的小画家--小学二年级语文微格教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"雪、肚、皮"等11个生字，会写"几、用、鱼"等5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及它们在雪地里留下的不同脚印。培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，感受小动物们在雪地里活动的乐趣。鼓励学生在生活中善于观察，发现自然中的美。二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。理解课文内容，了解四种动物爪（蹄）子的特点和它们在雪地里留下的脚印。正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点引导学生理解课文最后一句话"青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦"。让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，激发学生对朗读的兴趣。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，帮助学生理解知识。2.直观演示法：通过图片、视频等展示动物爪（蹄）子的形状和雪地里的脚印，增强学生的直观感受。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的语言美和意境美。4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语导入师：同学们，老师给大家带来了几个谜语，看看谁能最先猜出来。谜面1：小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（谜底：雪）谜面2：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（谜底：雪）引导学生猜出谜底是雪后，提问：你们见过雪吗？雪后的景色是什么样的？2.展示雪景图片师：同学们说得真好！老师这里有一些雪后的美丽图片，让我们一起来欣赏一下吧。（播放雪景图片）欣赏完图片后，师：下雪的时候，大地就像盖上了一层白色的被子，非常漂亮。今天，老师要带大家走进雪地里，去看看那里的小画家们都在做什么。（板书课题：雪地里的小画家）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文师：请同学们认真听老师读课文，注意字音和停顿。（教师范读课文）2.学生自由读课文师：同学们听得真认真！现在请大家自由地读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.检查生字认读情况利用生字卡片，指名认读生字。开火车读生字，读对的同学给予表扬，读错的及时纠正。去掉拼音读生字，检查学生对生字的掌握情况。4.再读课文，思考问题师：同学们生字都认识了，现在请大家再读一遍课文，想一想：雪地里来了哪些小画家？他们都画了什么？学生读完后，指名回答问题，教师板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙（三）学习课文，理解内容（15分钟）1.学习第一句出示句子："下雪啦，下雪啦！"师：谁来读一读这句话？（指名读）师：这句话连用了两个"下雪啦"，你从中感受到了什么？（引导学生体会下雪时的惊喜之情）指导朗读，读出惊喜的语气。2.学习第二句出示句子："雪地里来了一群小画家。"师：这里的"一群小画家"指的是谁呀？（指名回答）师：让我们一起来看看这些小画家都是谁吧。（依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）3.学习第三、四句出示句子："小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。"师：请同学们仔细观察这四种动物的脚印，看看它们像什么。（引导学生观察图片，发挥想象）师：为什么说小鸡画的是竹叶？小狗画的是梅花？小鸭画的是枫叶？小马画的是月牙？（组织学生小组讨论，然后指名回答）教师总结：因为小鸡的爪子像竹叶，小狗的爪子像梅花，小鸭的脚蹼像枫叶，小马的蹄子像月牙，所以它们在雪地里留下的脚印就像相应的画。指导朗读这两句话，读出欢快的语气。4.学习第五句出示句子："不用颜料不用笔，几步就成一幅画。"师：这句话是什么意思呢？（引导学生理解小动物们是用脚直接在雪地上踩出脚印，就像画出来的一样）师：你觉得小动物们聪明吗？你想对它们说什么？（鼓励学生发表自己的看法）指导朗读，读出对小动物们的赞美之情。5.学习第六、七句出示句子："青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。"师：青蛙为什么没参加呢？（引导学生联系生活实际，了解青蛙冬眠的习性）师：你还知道哪些动物会冬眠？（拓展学生的知识面）指导朗读这两句话，读出疑问的语气。（四）朗读感悟，背诵课文（7分钟）1.多种形式朗读课文指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。男女生赛读，比一比谁读得更有感情。师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。2.引导学生背诵课文师：同学们读得太棒了！现在让我们看着板书，一起试着背诵课文吧。（引导学生根据板书提示，背诵课文）同桌互相背诵，互相检查。指名背诵，背得好的同学给予奖励。（五）识字写字教学（10分钟）1.识字教学出示生字"几、用、鱼、今、正"，引导学生观察字形。讲解生字的读音、字形和字义。"几"：读音jǐ，第二笔是横折弯钩，注意与"儿"区分。"用"：读音yòng，是半包围结构，先写外面的"冂"，再写里面的"二"。"鱼"：读音yú，是上下结构，上面是"⺈"，下面是"田"和"一"。"今"：读音jīn，是上下结构，下面是"口"。"正"：读音zhèng，是独体字，注意横画要写得平稳。利用多种方式识字加一加：如"口+一=日"，让学生用加一加的方法认识新字。减一减：如"令一点=今"，帮助学生理解字形。换一换：如"田一=日，日+一=目"，加深学生对字形的记忆。编字谜：如"一口咬掉牛尾巴（告）"，激发学生识字兴趣。2.写字教学指导学生观察田字格中的生字，明确笔画的位置和书写顺序。教师示范书写，边写边讲解笔画要点。"几"：先写撇，再写横折弯钩，横折弯钩的横要短，弯钩要写得圆润。"用"：第一笔竖撇要写得舒展，横折钩的横要向右上倾斜，钩要短小有力。里面的"二"要写得紧凑。"鱼"：上面的"⺈"要写得舒展，下面的"田"要写得方正，最后一横要写得长一些。"今"：撇捺要写得舒展，下面的"口"要写得小巧。"正"：横画要写得平稳，竖画要写在竖中线上，短横要写在横中线上方，最后一横要写得长一些。学生书空，跟着老师一起写。学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（六）课堂小结（3分钟）1.师：同学们，今天我们一起学习了《雪地里的小画家》这篇课文，知道了雪地里来了小鸡、小狗、小鸭、小马这几位小画家，它们分别画出了竹叶、梅花、枫叶和月牙。还了解了青蛙因为冬眠没参加。大家学得都很认真！2.布置作业背诵课文，并把这个有趣的故事讲给家人听。用自己的画笔画出你喜欢的小动物在雪地里的样子。五、教学反思通过这节课的教学，学生们对雪地里的小动物产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字词和课文内容。在教学过程中，采用了多种教学方法，如猜谜语导入、直观演示、朗读感悟、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。在识字写字教学方面，注重引导学生观察字形、理解字义，通过多种方式帮助学生识字，学生掌握得较好。写字教学中，强调了笔画要点和书写规范，大部分学生能够认真书写，但仍有个别学生书写不够工整，需要在今后的教学中加强指导。在朗读教学中，通过多种形式的朗读，让学生感受到了儿歌的韵律美和意境美，学生朗读的积极性较高。但在引导学生读出不同的语气方面，还需要进