北师大版一年级拔萝卜教学设计

北师大版一年级拔萝卜教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，能正确计算。学会用竖式计算两位数加两位数（不进位），理解竖式计算的算理。2.过程与方法目标通过情境创设，让学生经历探索两位数加两位数（不进位）算法的过程，培养学生独立思考、小组合作交流的能力。在解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在数学学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，能正确进行竖式计算。理解竖式计算中数位对齐的重要性。2.教学难点理解两位数加两位数（不进位）的算理，尤其是竖式计算的算理。三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、讲授法相结合四、教学过程（一）情境导入1.同学们，秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们也都忙着收获呢。今天呀，小兔子们也在忙着拔萝卜。（出示主题图）2.请同学们仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息呢？学生可能回答：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。3.你能根据这些信息提出一个数学问题吗？引导学生提出问题：小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？（二）探究新知1.解决问题：小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？让学生列出算式：36+23=2.自主探究算法请同学们想一想，你准备用什么方法来计算36+23呢？学生可能会用以下方法计算：方法一：摆小棒先摆3捆和6根小棒表示36，再摆2捆和3根小棒表示23。3捆和2捆合起来是5捆，6根和3根合起来是9根。5捆和9根合起来就是59，所以36+23=59。方法二：计数器在计数器上先拨出36，再在个位上拨3个珠子，十位上拨2个珠子。个位上6+3=9，十位上3+2=5，合起来就是59。方法三：口算先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59。3.竖式计算的教学同学们真聪明，想出了这么多方法。那我们今天再来学习一种新的计算方法竖式计算。教师边板书边讲解：先写第一个加数36，再在36的下面写上第二个加数23，注意要把两个数的数位对齐，也就是个位对个位，十位对十位。然后在下面画一条横线，就像我们盖房子的地基一样。从个位加起，6+3=9，把9写在个位上。再算十位，3+2=5，把5写在十位上。所以36+23=59。引导学生观察竖式计算的过程，理解数位对齐的重要性。问：为什么要把6和3对齐，3和2对齐呢？学生回答后教师总结：只有数位对齐了，才能保证相同数位上的数相加。4.巩固练习完成课本上的"试一试"：41+25=让学生自己在练习本上用竖式计算，教师巡视指导，提醒学生注意数位对齐。请一位同学上台板演，其他同学做完后同桌互相检查。针对板演情况进行讲解和评价，强调竖式计算的格式和算理。（三）巩固应用1.完成课本"练一练"第1题让学生独立完成，用竖式计算下面各题。教师巡视，发现问题及时纠正。集体订正，对计算正确且书写规范的学生给予表扬。2.完成课本"练一练"第2题引导学生观察图意，从图中获取数学信息。让学生提出数学问题并解答，鼓励学生用竖式计算。请学生汇报自己提出的问题和计算结果，其他同学认真倾听并评价。3.完成课本"练一练"第3题先让学生独立思考，找出错误原因。小组内交流讨论，然后全班汇报。教师针对学生出现的错误进行详细讲解，加深学生对两位数加两位数（不进位）计算方法的理解。4.完成课本"练一练"第4题以游戏的形式进行，教师出示卡片，学生快速算出结果并说出竖式计算过程。比一比谁算得又对又快，激发学生的学习兴趣。（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？引导学生回答：两位数加两位数（不进位）的计算方法，包括口算、摆小棒、计数器计算和竖式计算。2.在计算两位数加两位数（不进位）时要注意什么？学生回答：数位对齐，从个位加起。3.你还有什么疑问吗？鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。（五）布置作业1.完成课本"练一练"第5、6题。2.回家后和爸爸妈妈一起玩两位数加两位数（不进位）的数学游戏，可以互相出题计算。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，能正确进行竖式计算。在教学过程中，通过创设拔萝卜的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习活动中来。在探究算法的过程中，给予学生充分的时间和空间，让学生自主思考、小组合作交流，培养了学生的独立思考能力和合作探究能力。在教学竖式计算时，注重引导学生理解算理，通过与其他计算方法的对比，让学生明白竖式计算的优势和数位对齐的重要性。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在计算时还会出现粗心