人教版三年级下册数学认识小数-教案

人教版三年级下册数学认识小数-教案一、教学目标1.结合具体情境和实际测量活动，让学生初步理解小数的含义，会认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力，让学生体会小数在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。3.在合作交流的学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。二、教学重难点1.教学重点理解小数的含义，掌握小数的读法和写法。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.教学难点理解小数的含义，尤其是十分之几可以用一位小数表示。能正确理解小数在具体情境中的意义，能根据小数表示的实际含义解决相关的实际问题。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法相结合，引导学生自主探究、合作交流。四、教学过程（一）情境导入1.展示超市购物小票、商品标价签等图片师：同学们，在生活中我们经常会看到这样的一些数，比如超市购物小票上的这些价格，你们认识这些数吗？学生观察后回答，教师顺势引出课题：这些数就是我们今天要认识的新朋友小数。（板书课题：认识小数）2.让学生说一说生活中还在哪里见过小数生1：在文具店的标价牌上见过。生2：在电子秤上称东西的时候也有小数。生3：在身高测量数据中也有小数。师：看来小数在我们的生活中无处不在，今天我们就一起来深入认识小数。（二）探究新知1.认识小数的整数部分和小数部分出示一些小数，如3.5、0.8、12.6等师：观察这些小数，它们都有一个小圆点，这个小圆点叫做小数点。小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。以3.5为例，让学生说一说整数部分是几，小数部分是几。学生回答后，教师在黑板上板书：3.5整数部分小数点小数部分3.52.小数的读法教师示范读3.5，读作：三点五让学生跟读几遍，然后自己试着读一读0.8、12.6等小数指名学生读，其他学生认真倾听并评价读音是否正确总结小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作"点"，小数部分依次读出每一位上的数字。3.以元为单位的小数的含义展示一些商品标价签，如：一支铅笔0.5元，一本笔记本3.2元等师：0.5元表示多少钱呢？你是怎么想的？引导学生思考：1元=10角，0.5元就是把1元平均分成10份，其中的5份就是5角，所以0.5元=5角。同样的方法，让学生理解3.2元的含义：3元2角=3.2元总结：以元为单位的小数，整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角。4.小数的写法师：我们已经会读小数了，那怎么写小数呢？教师示范写3.5，边写边说：先写整数部分3，再在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分5。让学生在练习本上写一写0.8、12.6等小数，教师巡视指导，强调小数点要写在个位的右下角，要写得小一些。5.以米为单位的小数的含义出示米尺，把1米平均分成10份师：每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？用小数表示是多少米？学生回答：1分米=1/10米=0.1米引导学生观察米尺，理解3分米是3个1/10米，就是0.3米；7分米是7个1/10米，就是0.7米提问：1米3分米用小数怎么表示？学生思考回答：1米3分米=1.3米总结：以米为单位的小数，整数部分表示几米，小数部分第一位表示几分米。（三）巩固练习1.读出下面的小数0.91.85.612.320.7指名学生读，其他学生评价，然后全班齐读。2.写出下面的小数三点二零点七八点五十点四十五点九学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。3.用小数表示下面的价格或长度一支钢笔6元5角（）元一根跳绳长2米8分米（）米一个书包38元（）元一把尺子长1分米5厘米（）分米一个茶杯12元9角（）元学生完成后，同桌互相交流，然后集体订正。4.填一填0.8里面有（）个0.11.2里面有（）个0.13.5里面有（）个0.14个0.1是（）7个0.1是（）10个0.1是（）1元6角=（）元2米4分米=（）米5角=（）元8分米=（）米9厘米=（）分米学生独立思考后回答，教师引导学生分析每个空的思考过程。（四）课堂小结1.师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？学生回顾本节课所学内容，自由发言。教师引导总结：我们认识了小数，知道了小数各部分的名称，学会了小数的读法和写法，还理解了以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.让学生说一说生活中还有哪些地方会用到小数，小数给我们的生活带来了哪些便利。（五）布置作业1.完成教材第94页练习二十第13题。2.回家观察家里商品的价格标签，记录下5个小数，并读给家长听。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够初步理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。在教学过程中，通过创设生活情境，让学生感受到小数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。在探究小数含义的过程中，引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主思考、合作交流，较好地培养了学生的思维能力和合作精神。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解小数