信息化教学设计案例

信息化教学设计案例一、教学主题以"古诗词赏析李白《将进酒》"为例，探讨如何利用信息化手段提升学生对古诗词的理解与鉴赏能力。二、教学对象高中二年级学生三、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确默写《将进酒》。理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主旨和情感基调。分析诗歌的艺术特色，如夸张、比喻、用典等修辞手法的运用，以及豪放飘逸的风格特点。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论、多媒体辅助等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。借助信息化资源，引导学生从不同角度赏析古诗词，提高学生的文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观目标体会李白诗歌中豪放豁达的情怀，培养学生积极乐观的人生态度。激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。四、教学重难点1.教学重点深入理解诗歌的内涵和情感，体会李白诗歌的艺术魅力。掌握古诗词赏析的方法和技巧，能够准确分析诗歌的艺术特色。2.教学难点引导学生突破时空限制，感受李白诗歌中豪放不羁的情感和独特的艺术风格。培养学生个性化的诗歌解读能力，鼓励学生发表自己独特的见解。五、教学方法1.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词释义、基本内容等，为学生理解诗歌奠定基础。2.自主学习法：引导学生自主阅读诗歌，圈点批注，初步感知诗歌的内容和情感。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论诗歌的艺术特色、主旨情感等问题，促进学生之间的思想交流和合作。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造教学氛围，帮助学生更好地理解诗歌。六、教学过程（一）课程导入（5分钟）1.通过多媒体播放一段豪迈激昂的音乐（如《好汉歌》），营造热烈的课堂氛围，同时在屏幕上展示一些与李白相关的图片，如李白饮酒作诗的画像、壮丽的山河风景等，吸引学生的注意力。2.提问学生："提到李白，你们脑海中首先想到的是什么？"引导学生积极发言，分享自己对李白的了解，从而自然地引出本节课要赏析的李白代表作《将进酒》。（二）知识讲解（10分钟）1.利用PPT展示诗歌的写作背景，介绍唐玄宗天宝十一年，李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，李白在酒酣耳热之际，写下了这首脍炙人口的诗篇。2.逐句讲解诗歌的字词释义，如"君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"中，"高堂"指高大的厅堂，这里指父母；"青丝"指黑色的头发，"暮成雪"形容头发在一天之内变白，极言时光飞逝。通过详细的字词讲解，帮助学生扫清阅读障碍。（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师富有感情地范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。2.学生跟随教师的范读，自由朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和气势。3.请几位学生站起来朗读诗歌，其他同学认真倾听并评价其朗读的优点与不足，教师进行总结和指导，使学生能够准确把握诗歌的朗读节奏和情感基调。（四）小组合作探究，分析诗歌内容与情感（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人，发放讨论问题：诗歌中描绘了哪些场景？这些场景表达了诗人怎样的情感？诗中多次出现"酒"，酒在诗中起到了什么作用？2.各小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。3.小组讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，共同探讨诗歌的内容与情感。对于第一个问题，学生可能会回答出诗歌描绘了黄河奔腾、高堂白发、宴饮作乐等场景，表达了诗人对时光易逝的感慨、对人生短暂的悲叹以及及时行乐的思想。教师引导学生进一步深入分析，如通过"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"这几句，体会诗人对宇宙永恒和人生渺小的强烈对比，从而更深刻地理解诗人的情感。对于第二个问题，学生可能会提到酒是诗人情感抒发的载体，是他消愁解闷、释放豪情的媒介。教师可以引导学生结合诗歌具体诗句，如"烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯""钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"等，分析酒在诗中的象征意义，以及诗人借酒表达的对现实的不满和对自由生活的向往。（五）深入赏析诗歌的艺术特色（15分钟）1.引导学生回顾之前学过的修辞手法和诗歌风格等知识，然后让学生自主阅读诗歌，找出诗中运用的修辞手法和体现的诗歌风格特点。2.利用PPT展示诗歌中运用夸张修辞手法的诗句，如"飞流直下三千尺，疑是银河落九天""会须一饮三百杯"等，让学生体会夸张手法的表达效果，感受诗人豪放不羁的性格特点。3.展示诗歌中运用比喻修辞手法的诗句，如"君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"，引导学生分析比喻的妙处，理解诗人对时光匆匆的形象描绘。4.提及诗歌中用典的地方，如"陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑"，介绍"陈王"曹植的相关典故，让学生了解诗人借典抒情，表达自己怀才不遇却渴望像曹植一样施展才华的心境。5.在学生分析完诗歌的修辞手法后，引导学生总结诗歌豪放飘逸的风格特点，并结合具体诗句进行阐述。例如，诗歌开篇以"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"的磅礴气势，奠定了豪放的基调；诗中大量运用夸张、想象等手法，如"天生我材必有用，千金散尽还复来""五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁"等，尽显诗人豪放豁达的情怀和对自由生活的追求。（六）拓展延伸（10分钟）1.利用多媒体播放一段配乐朗诵的《将进酒》视频，视频画面中穿插展示一些与诗歌意境相符的图片，如黄河奔腾、明月高悬、古人饮酒作乐等场景，让学生在视听的双重感受中，进一步体会诗歌的魅力。2.组织学生进行诗歌改写活动，要求学生发挥想象，将《将进酒》改写成一篇现代散文。学生完成后，每组推选一篇优秀作品进行全班分享，教师给予点评和鼓励，引导学生从不同角度理解和表达诗歌。3.展示一些李白的其他经典诗作，如《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等，让学生自主选择一首进行赏析，比较李白不同诗作之间的异同点，加深对李白诗歌风格的理解和认识。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的写作背景、字词释义、内容情感、艺术特色等方面。2.教师进行总结，强调《将进酒》这首诗不仅是李白诗歌的经典之作，更是中华优秀传统文化的瑰宝。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握古诗词赏析的方法，体会李白诗歌中豪放豁达的情感和独特的艺术风格，热爱中华优秀传统文化。（八）布置作业（课后完成）1.背诵并默写《将进酒》，加深对诗歌内容的记忆。2.选择李白的另一首诗作，运用本节课所学的赏析方法，写一篇不少于500字的赏析短文，下节课进行交流分享。七、教学资源1.教材《普通高中语文课程标准实验教科书·必修（第三册）》2.多媒体课件，包含诗歌的背景知识、字词释义、图片、音频、视频等资料3.相关参考书籍，如《唐诗三百首详析》《李白诗歌赏析集》等八、教学反思通过本次信息化教学设计，利用多媒体资源丰富了教学内容，营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，小组合作探究的方式有效地促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的自主学习能力和团队