消息写作教案

消息写作教案一、教学目标1.让学生了解消息的定义、特点和分类。2.掌握消息写作的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结尾。3.学会撰写简洁明了、准确生动的消息导语和主体内容。4.培养学生捕捉新闻线索、采访收集信息以及整理撰写消息的能力。5.使学生能够运用消息写作技巧，及时、准确地报道身边的新闻事件。二、教学重难点1.教学重点消息的结构和各部分的写作要求。如何撰写吸引人的导语和条理清晰的主体内容。2.教学难点对新闻价值的判断和挖掘，确保消息内容具有新闻性。如何在有限的篇幅内，准确传达关键信息，同时做到语言生动。三、教学方法1.讲授法：讲解消息写作的基本概念、结构和写作要点。2.案例分析法：通过分析优秀和问题消息案例，让学生直观感受消息写作的优劣。3.课堂讨论法：组织学生讨论新闻事件，引导他们思考如何进行消息写作，激发学生的思维。4.实践练习法：安排学生进行消息写作练习，教师进行点评和指导，及时巩固所学知识。四、教学过程（一）课程导入（10分钟）1.展示近期发生的一些新闻事件的标题，如"[城市名称]今日发生地震，暂无人员伤亡报告""[公司名称]推出新款产品，引领行业潮流"等。2.提问学生是否知道这些新闻事件，引导他们思考这些标题是如何吸引读者的注意力的，从而引出消息写作的主题。（二）知识讲解（30分钟）1.消息的定义和特点消息是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。特点：真实性：消息所报道的内容必须是真实可靠的，不能虚构或夸大。时效性：强调新闻事件发生后及时进行报道，具有很强的时间限制。简洁性：篇幅短小，语言简洁明了，能够快速传达核心信息。准确性：用词准确，数据、事实等准确无误。2.消息的分类动态消息：迅速及时地报道国内外正在发生的新情况、新变化的消息，是最常见的一种消息类型。例如："[体育赛事名称]今日举行决赛，[队伍名称]夺冠"。综合消息：围绕一个主题，综合反映某个地区、某一部门在一个时期内发生的带有全局性情况、动向、成就和问题的消息。如"上半年[城市名称]经济发展成果显著，多项指标创新高"。经验消息：报道某地区、某单位在工作中取得的成功经验和做法，为其他单位提供借鉴。比如"[学校名称]创新教学模式，提高学生成绩的经验分享"。述评消息：对所报道的新闻事实进行分析和评论，揭示其本质和意义，表明作者的观点和态度。像"[行业事件]引发热议，专家评说行业未来走向"。（三）消息的结构（40分钟）1.标题作用：标题是消息的眼睛，能够吸引读者的注意力，引导读者阅读正文。类型：主题：概括消息的主要内容，是标题的核心部分。例如"[活动名称]圆满落幕，精彩瞬间不容错过"。引题：位于主题之前，用于引出主题，交代背景、说明原因等。如"为丰富市民文化生活，[活动名称]圆满落幕"。副题：位于主题之后，补充说明主题的内容，或对主题进行进一步的解释、说明。比如"[活动名称]圆满落幕，吸引了超过[X]人次参与"。写作要求：准确概括消息内容，避免模糊不清或产生歧义。简洁明了，尽量用简洁的语言表达核心信息，一般不超过20个字。生动有趣，可运用修辞手法、设置悬念等方式吸引读者。2.导语定义：导语是消息的开头部分，它以简洁生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。类型：叙述式导语：直接叙述新闻事件的主要事实。例如"[时间]，[地点]发生了一起[事件类型]事件，[简要情况]"。描写式导语：对新闻事件中的典型场景或细节进行描写，给读者以直观的感受。如"清晨，阳光洒在[工地名称]上，一片热火朝天的建设景象，这里正在进行[项目名称]的施工"。提问式导语：以提问的方式引出新闻事件，引发读者的兴趣。比如"你知道吗？近日[城市名称]出现了一种新型的[现象名称]，究竟是怎么回事呢？"结论式导语：先给出新闻事件的结论，然后再阐述具体情况。像"[公司名称]今年的业绩再创历史新高，这得益于其一系列的创新举措"。写作要求：突出最重要、最新鲜的事实。语言简洁，一般不超过100字。能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。3.主体定义：主体是消息的主要部分，它紧接导语之后，对导语中已披露的新闻事实作进一步的阐述、解释、补充和扩展，使读者对新闻事件有更全面、更深入的了解。结构：倒金字塔结构：按照新闻事实的重要程度递减的顺序来安排材料，把最重要的内容放在最前面，依次排列。这种结构便于读者快速获取关键信息，也符合编辑排版的需要。例如，先写事件的结果，再写事件的过程和相关背景。金字塔结构：按照事件发展的时间顺序或逻辑顺序来组织材料，开头往往是事件的起因，然后逐步叙述事件的经过和结果。适用于故事性较强的新闻事件。混合结构：将倒金字塔结构和金字塔结构相结合，开头部分采用倒金字塔结构突出重要信息，后面部分再按照时间顺序或逻辑顺序展开叙述。写作要求：紧扣导语，围绕主题展开叙述，不能偏离主题。内容充实，详细具体地阐述新闻事件，但要注意避免冗长繁琐。层次分明，条理清晰，可采用分段、列小标题等方式使文章结构更清晰。4.背景定义：背景是指新闻事件发生的历史条件、环境条件以及与其他事物的联系等，它有助于读者更好地理解新闻事件的意义和价值。类型：对比背景：通过与过去或其他类似情况进行对比，突出新闻事件的特点和意义。例如"与去年同期相比，今年[产品名称]的销量增长了[X]%，这得益于其在技术和市场推广方面的创新"。说明背景：对新闻事件中涉及的一些专业术语、概念、人物等进行解释说明，帮助读者理解。比如"[新政策名称]是一项旨在[政策目的]的政策，它主要针对[适用对象]"。因果背景：交代新闻事件发生的原因和背景情况，使读者明白事件为什么会发生。像"由于近期[市场因素]的影响，[公司名称]决定调整[产品策略名称]"。写作要求：紧扣新闻主题，与新闻事实紧密相关，不能游离于主题之外。简洁明了，避免冗长和繁琐，一般几句话即可交代清楚背景信息。5.结尾定义：结尾是消息的最后一部分，它可以起到总结全文、深化主题、引发思考等作用。类型：自然结尾：按照事件的发展顺序自然结束，不刻意添加多余的内容。例如"目前，[事件后续情况]，事件仍在进一步发展中"。总结结尾：对新闻事件的主要内容进行总结，强调其重要意义。如"综上所述，[事件名称]的成功举办，不仅丰富了市民的文化生活，也为推动[相关领域]发展做出了积极贡献"。启发结尾：通过提出问题、引发思考等方式，给读者留下回味的空间。比如"此次[事件名称]给我们带来了诸多启示，在未来的发展中，我们应如何更好地应对类似情况呢？"写作要求：简洁有力，不拖泥带水，避免画蛇添足。能够对全文进行适当的升华或总结，使读者对新闻事件有更深刻的印象。（四）案例分析（30分钟）1.展示一篇优秀的消息作品和一篇存在问题的消息作品。2.引导学生分别从标题、导语、主体、背景和结尾等方面对两篇作品进行分析。优秀作品：分析其优点，如标题简洁生动、导语突出重点、主体内容详实有条理、背景运用恰当、结尾有力等，让学生学习借鉴。问题作品：指出存在的问题，如标题平淡、导语不吸引人、主体内容混乱、背景缺失或不当、结尾无力等，让学生引以为戒。3.组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步强化学生对消息写作结构和要点的理解。（五）课堂练习（40分钟）1.布置课堂练习任务：让学生根据给定的新闻线索，撰写一篇消息。新闻线索如下：近日，[学校名称]举办了一场别开生面的校园文化节，活动持续了三天，吸引了全校师生的广泛参与。文化节内容丰富多样，包括文艺表演、书法绘画展览、手工制作比赛等多个项目。2.学生开始写作，教师在教室里巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。3.写作完成后，选取部分学生的作品进行展示和点评。首先让学生自己简要介绍作品的创作思路，然后教师从标题、导语、主体、背景和结尾等方面进行全面评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。（六）课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学的主要内容，包括消息的定义、特点、分类、结构以及各部分的写作要求。2.强调消息写作中需要注意的关键问题，如新闻价值的判断、语言的简洁准确、结构的合理安排等。3.鼓励学生在今后的学习和生活中，积极关注身边的新闻事件，运用所学的消息写作知识，及时准确地报道新闻。（七）课后作业（10分钟）1.让学生收集近期发生在身边的新闻事件，选择其中一件，撰写一篇完整的消息。要求字数不少于500字，结构完整，语言通顺。2.阅读至少三篇近期的报纸或新闻网站上的消息，分析其结构和写作特点，并撰写一篇不少于300字的分析报告。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示新闻案例、讲解知识点等。2.收集整理的优秀和问题消息作品若干，作为案例分析的材料。3.编写的消息写作教材或讲义，供学生参考。六、教学评估1.通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对消息写作知识的掌握情况，及时调整教学策略。2.根据学生课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生的消息写作能力。具体评估指标包括：标题是否准确、简洁、生动，能够吸引读者。导语是否突出