部编版五年级语文上册-22-四季之美-名师教案

部编版五年级语文上册---22-四季之美--名师教案一、教学目标1.会认"窠、妒"等9个生字，会写"黎、晕"等15个字，正确读写"黎明、红晕"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会作者对四季之美的独特感受，激发学生对大自然的热爱之情。4.学习作者细致观察和描写景物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读和品味语言，体会四季之美。学习作者细致观察和描写景物的方法。2.教学难点体会作者对四季之美独特的感悟，培养学生的审美情趣。引导学生在学习中领悟作者是如何抓住景物特点进行描写的，并能运用到自己的写作中。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法四、教学过程（一）趣味导入1.同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬各有各的美。现在，老师想和大家玩一个小游戏，老师说出一些描述四季景色的词语，你们来猜猜是哪个季节。准备好了吗？万物复苏、春暖花开、鸟语花香。（春天）骄阳似火、绿树成荫、荷花满池。（夏天）天高云淡、金风送爽、果实累累。（秋天）白雪皑皑、寒风刺骨、冰天雪地。（冬天）2.看来大家对四季的特点都很熟悉呀！那你们最喜欢哪个季节呢？能和老师分享一下你喜欢的季节里最美的景色或者事物吗？（请几位同学回答）3.今天，我们要跟随日本作家清少纳言一起去领略四季之美，看看她眼中的四季有着怎样独特的韵味。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读。读准字音："窠"（kē）、"妒"（dù）、"瓷"（cí）、"枕"（zhěn）、"闲逸"（xiányì）、"凛冽"（lǐnliè）、"愈发"（yùfā）、"扫兴"（sǎoxìng）、"规律"（guīlǜ）理解词义：窠巢：鸟兽昆虫的窝。凛冽：刺骨地寒冷。闲逸：清闲舒适。扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。运用多种方式理解词语，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，对于"凛冽"一词，可以让学生联系冬天寒风刺骨的感觉来理解；对于"闲逸"，可以让学生说说自己想象中闲逸的画面，从而加深对词语的理解。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写四季之美的？每个季节分别写了哪些景物？学生回答后，教师总结：课文按照时间顺序描写了四季之美。春天，写了黎明；夏天，写了夜晚；秋天，写了黄昏；冬天，写了早晨。（三）精读课文，品味语言1.学习"春天之美"指名朗读描写春天黎明的段落。思考：作者是从哪些方面描写春天黎明之美的？学生交流回答，教师引导总结：作者从天空颜色的变化来描写春天黎明之美。"东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。"指导朗读：读这一段时，语速要稍慢，语调要轻柔，读出春天黎明的柔和、静谧之美。师范读，学生仿读。让学生闭上眼睛想象画面，说说自己仿佛看到了怎样的景象。然后引导学生体会作者用词的精妙，如"一点儿一点儿"写出了天空颜色变化的过程很缓慢，"泛着""染上""飘着"等动词生动地描绘出天空的动态变化。2.学习"夏天之美"自由朗读描写夏天夜晚的段落。思考：这段文字描写了夏天夜晚的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？学生回答后，教师总结：描写了明亮的月夜、蒙蒙细雨的夜晚等景物。"即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。"作者通过对萤火虫微光的描写，营造出一种朦胧、静谧的氛围。引导学生感受夏天夜晚的独特韵味，体会作者用词的准确。比如"朦胧"一词，让学生说说这个词给人怎样的感觉，从而理解它生动地表现出萤火虫光的特点。分小组讨论：你觉得夏天夜晚最美的是什么？然后每组派代表发言，分享自己对夏天夜晚之美的理解。指导朗读：读出夏天夜晚的宁静与神秘，以及萤火虫带来的迷人之感。男生读描写月夜的句子，女生读描写细雨夜晚萤火虫的句子，全班齐读最后一句。3.学习"秋天之美"指名朗读描写秋天黄昏的段落。思考：作者笔下秋天黄昏的美体现在哪里？学生交流后，教师引导总结：秋天黄昏的美体现在夕阳照西山时的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，大雁比翼而飞，以及风声、虫鸣等声音中。"夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。"引导学生想象画面，体会作者从视觉和听觉两个角度描写秋天黄昏的妙处。让学生说一说自己在这些画面中感受到了怎样的秋天。分析作者描写景物的动词，如"斜照""飞去""比翼而飞"等，体会其生动性。指导朗读：语速适中，语调要有起伏，读出秋天黄昏的动态美和宁静美。先自由读，再指名读，最后全班齐读。4.学习"冬天之美"自由朗读描写冬天早晨的段落。思考：这段文字描绘了冬天早晨怎样的画面？学生回答后，教师总结：描绘了落雪的早晨和无雪时凛冽的清晨两种画面。"落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！"引导学生感受冬天早晨的别样风情，体会作者在寒冷中感受到的闲逸心情。让学生谈谈自己对冬天早晨之美的理解，以及从"闲逸"一词中体会到了什么。指导朗读：读出冬天早晨的寒冷与作者内心的闲逸。前两句语速稍慢，读出寒冷的感觉；后两句语调轻快，读出闲逸之情。个人读、小组读、全班齐读相结合。（四）总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，思考：作者为什么能把四季之美写得如此生动形象？学生交流回答后，教师总结：作者善于细致观察，抓住了四季不同时间、不同景物的特点，运用了准确、生动的语言进行描写，同时融入了自己对四季的喜爱之情。2.让学生谈谈自己学完课文后的感受，说说自己对四季之美的新认识。3.教师总结：大自然的四季美不胜收，每个季节都有它独特的魅力。作者通过细腻的描写，让我们感受到了四季之美，也让我们体会到了她对生活的热爱。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察、去感受身边的美好，用自己的笔记录下生活中的点点滴滴。（五）拓展延伸1.让学生仿照课文的结构和写法，选择一个自己喜欢的季节，写一段话描述这个季节的美。可以先小组内交流分享，然后每组推选一篇优秀作品在全班展示。2.推荐阅读清少纳言的其他作品，如《枕草子》，让学生进一步感受她的文字魅力和独特的审美情趣。（六）布置作业1.背诵课文。2.完成课后练习题。3.把自己写的描写季节之美的段落修改完善后，誊写在作文本上。五、教学板书设计四季之美清少纳言春天黎明：天空颜色变化（鱼肚色、红晕、彩云）夏天夜晚：明亮月夜、细雨萤火虫秋天黄昏：归鸦、大雁、风声虫鸣冬天早晨：落雪、白霜、炭火（闲逸）六、教学反思通过这堂课的教学，学生对四季之美有了更深刻的感受，体会到了作者细腻的描写和独特的情感表达。在教学