童诗创作教案

童诗创作教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解童诗的特点，包括语言简洁、富有童趣、想象丰富等。学生能够掌握童诗创作的基本方法，如比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够独立创作简单的童诗。2.过程与方法目标通过欣赏优秀童诗作品，引导学生分析童诗的结构、语言和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。组织学生进行小组讨论、交流分享，培养学生的合作学习能力和表达能力。在创作实践中，鼓励学生大胆尝试不同的创作思路和方法，提高学生的创新能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对童诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。引导学生关注生活，从生活中发现美、感受美，并用童诗表达自己的情感和想法。培养学生积极向上的人生态度和乐观开朗的性格，让学生在童诗创作中体验到快乐和成就感。二、教学重难点1.教学重点掌握童诗的特点和创作方法。能够运用所学的修辞手法进行童诗创作。2.教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的童诗。帮助学生提高对生活的敏感度，从生活中汲取创作灵感，使童诗具有生活气息。三、教学方法1.讲授法：讲解童诗的基本知识、创作方法和技巧，使学生对童诗有初步的了解。2.欣赏法：通过欣赏优秀童诗作品，让学生直观感受童诗的魅力，提高学生的审美水平。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.实践法：让学生进行童诗创作实践，在实践中巩固所学知识，提高创作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段充满童趣的儿歌视频，如《小兔子乖乖》，营造轻松愉快的课堂氛围。2.提问学生："刚才我们听的这首歌是不是很有趣呀？那你们知道还有一种和儿歌很像，但更有诗意的文学形式叫什么吗？"引导学生回答出"童诗"。3.引出课题："今天，我们就一起来走进童诗的奇妙世界，学习如何创作童诗。"（二）童诗知识讲解（10分钟）1.童诗的定义讲解童诗是适合儿童阅读和欣赏的诗歌，它以简洁、生动、富有童趣的语言表达儿童的生活、情感和想象。举例说明童诗与成人诗歌的区别，强调童诗更贴近儿童的生活实际和心理特点。2.童诗的特点语言简洁：用简洁明了的语言表达丰富的内容，避免冗长复杂的叙述。例如，谢尔·希尔弗斯坦的《阁楼上的光》："阁楼上孤零的灯盏/尽管灯盏中的油快干了/它还是颤巍巍地燃烧/试图把黑暗照亮。"富有童趣：充满儿童的天真、好奇和幻想，能引起儿童的共鸣。比如林焕彰的《妹妹的红雨鞋》："妹妹的红雨鞋，/是新买的。/下雨天，/她最喜欢穿着/到屋外去游戏，/我喜欢躲在屋子里，/隔着玻璃窗看它们/游来游去，/像鱼缸里的一对红金鱼。"想象丰富：常常运用夸张、拟人、比喻等手法，创造出奇特的想象世界。以圣野的《春娃娃》为例："春娃娃，/爱画画，/画出青山笑哈哈，/画出绿柳把舞跳，/画出燕子飞回家，/画出青蛙捉虫忙，/画出人们乐开花。"3.童诗的分类叙事童诗：通过讲述故事来表达情感和主题，如柯岩的《帽子的秘密》。抒情童诗：抒发儿童内心的情感，如金波的《我们去看海》。童话童诗：将童话与诗歌相结合，富有奇幻色彩，如《夏洛的网》中的一些诗歌片段。讽喻童诗：对不良现象进行讽刺和批评，引导儿童明辨是非，如任溶溶的《爸爸的老师》。（三）优秀童诗作品欣赏与分析（20分钟）1.分发事先准备好的优秀童诗作品资料，让学生分组阅读。2.每个小组选择一首最喜欢的童诗，进行讨论分析，思考以下问题：这首童诗写了什么内容？表达了怎样的主题？它运用了哪些修辞手法？有什么作用？童诗的结构是怎样的？有什么特点？3.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时引导和补充，与学生一起深入分析童诗的妙处。以《我是一只小蝴蝶》为例：内容与主题：这首诗描绘了一只小蝴蝶自由自在的生活，表达了对自由、美好的向往。修辞手法：运用了拟人的手法，"我是一只小蝴蝶，/我不威武，甚至也不绚丽，/但是，我有翅膀，有胆量，/我敢于向天下所有的/以平等待我的眼睛说：/我是一只小蝴蝶！"将蝴蝶人格化，生动地表现了蝴蝶的自信。结构特点：诗歌短小精悍，语言简洁明快，直抒胸臆。（四）童诗创作方法指导（20分钟）1.观察生活引导学生关注身边的事物，如花草树木、昆虫动物、家人朋友等，发现生活中的美好和有趣之处。举例说明如何从生活中捕捉创作素材，比如看到一朵盛开的花，可以思考它像什么，给你什么样的感觉，有没有发生和它有关的小故事等。2.展开想象鼓励学生突破常规思维，大胆想象。可以从不同的角度去想象，如把自己想象成另一种事物，或者赋予事物新的特点和行为。分享一些激发想象的方法，如联想（由一个事物想到另一个事物）、幻想（创造出不存在的事物或情景）等。例如，看到月亮，可以联想到弯弯的小船、嫦娥玉兔等。3.运用修辞手法详细讲解比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和作用，并举例说明。让学生尝试运用这些修辞手法改写一些简单的句子，如"星星在夜空中闪烁"，可以改为"星星像一双双明亮的眼睛，在夜空中闪烁"。4.确定主题引导学生根据自己观察到的生活和想象的内容，确定童诗的主题。主题可以是快乐的、悲伤的、充满幻想的等等。帮助学生明确主题要积极向上，能够传达出美好的情感或有意义的思考。5.构思结构讲解童诗常见的结构形式，如一段式、两段式、三段式等。以一段式为例，说明要围绕主题组织语言，开头可以直接点明主题或引入情景，中间展开描述，结尾可以表达情感或点明寓意。（五）学生创作实践（20分钟）1.布置创作任务：让学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的主题，创作一首童诗。2.学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，积极发挥想象，提醒学生注意运用所学的创作方法和技巧，如语言简洁、运用修辞手法等。3.对于创作遇到困难的学生，教师给予个别指导，帮助他们打开思路，解决问题。（六）作品分享与交流（15分钟）1.邀请部分学生上台分享自己创作的童诗，其他学生认真倾听。2.分享结束后，先请作者介绍自己的创作思路和想要表达的主题。3.然后组织其他学生进行评价，从童诗的内容、语言、结构、创意等方面发表自己的看法，提出优点和建议。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对存在的问题提出改进意见，鼓励学生继续提高。（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括童诗的特点、创作方法等。2.强调童诗创作对于培养学生观察力、想象力、创造力和文学素养的重要性。3.鼓励学生在课后继续阅读优秀童诗作品，进行更多的童诗创作，享受童诗带来的乐趣。五、教学延伸1.组织童诗朗诵会：让学生将自己创作的童诗或喜欢的童诗进行朗诵展示，进一步提高学生对童诗的兴趣和表达能力。2.开展童诗手抄报活动：布置学生制作童诗手抄报，将自己的作品、喜欢的童诗以及相关的绘画、装饰等展示出来，加深对童