人教版九年级化学上册燃烧与灭火教案和教学设计

人教版九年级化学上册燃烧与灭火教案和教学设计一、教学目标1.知识与技能目标认识燃烧的条件和灭火的原理。了解易燃物和易爆物的安全知识。能够运用燃烧的条件和灭火的原理解决实际问题。2.过程与方法目标通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。经历对实验现象的观察和分析，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度。认识燃烧对人类社会发展的重要意义，同时了解火灾给人类带来的危害，增强学生的安全意识和自我保护意识。二、教学重难点1.教学重点燃烧的条件和灭火的原理。2.教学难点对燃烧条件和灭火原理的理解以及运用这些知识解决实际问题。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法相结合四、教学过程（一）导入新课1.展示图片通过多媒体展示一些燃烧的场景图片，如篝火晚会、燃烧的蜡烛、炼钢炉中的火焰等，让学生观察并感受燃烧现象的普遍存在。2.提问引导教师提问："同学们，在生活中你们还见过哪些燃烧的现象？你们知道什么是燃烧吗？"引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题燃烧与灭火。（二）讲授新课1.燃烧的定义教师讲解：通常情况下，燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。强调燃烧的三个要点：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。2.燃烧条件的探究提出问题：燃烧需要满足哪些条件呢？作出假设：学生分组讨论，根据生活经验和已有的知识，对燃烧的条件作出假设。例如：假设一：燃烧需要有可燃物。假设二：燃烧需要氧气（或空气）。假设三：燃烧需要达到一定的温度。设计实验：实验一：在酒精灯火焰上分别加热蘸有水和酒精的棉花球，观察现象。实验二：将分别装有少量白磷和红磷的两支试管放入热水中，观察现象；然后用导管向白磷的试管中通入氧气，观察现象。实验三：用镊子分别夹取一根小木条和一块小煤块，在酒精灯上点燃，观察现象。进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，正确操作实验仪器。收集证据：实验一：蘸有水的棉花球不燃烧，蘸有酒精的棉花球燃烧，说明燃烧需要有可燃物。实验二：热水中的白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，而热水中的红磷始终不燃烧，说明燃烧需要氧气（或空气），且不同物质的着火点不同。实验三：小木条容易点燃，小煤块较难点燃，说明燃烧需要达到一定的温度。得出结论：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。3.灭火的原理和方法引导思考：根据燃烧的条件，引导学生思考如何灭火。小组讨论：学生分组讨论灭火的方法，并举例说明生活中常见的灭火实例。总结归纳：灭火的原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。灭火的方法：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。例如，森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，使燃烧因缺少可燃物而停止。隔绝氧气（或空气）。例如，炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，隔绝空气，使火焰熄灭。使温度降低到着火点以下。例如，用水灭火，水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下，从而使火焰熄灭。拓展延伸：让学生了解一些常见灭火器的灭火原理和适用范围，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器等。4.易燃物和易爆物的安全知识讲解：介绍易燃物和易爆物的概念，如汽油、酒精、煤气、烟花爆竹等。展示图片：展示一些存放易燃物和易爆物的警示标志，让学生认识这些标志的含义。强调安全注意事项：易燃物和易爆物要妥善保管，放在阴凉、通风处，要远离火源、电源等。在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。遇到火灾时，要沉着冷静，及时拨打火警电话119，并采取正确的灭火方法进行自救。（三）课堂小结1.学生总结：请学生回顾本节课所学内容，总结燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识。2.教师补充：教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点知识和易错点，帮助学生梳理知识体系。（四）课堂练习1.基础练习下列物质中，属于可燃物的是（）A.氧气B.二氧化碳C.酒精D.氮气用灯帽盖灭酒精灯的火焰，其灭火原理是（）A.清除可燃物B.隔绝空气C.降低可燃物的着火点D.降低可燃物的温度当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳楼A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①②④⑤2.拓展练习某兴趣小组将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火，做了"烧不坏的棉布"的实验。其实验结果记录如下：|酒精的体积分数/%|5|15|20|30|50|||||||||实验现象|酒精烧完，棉布无损|酒精烧完，棉布无损|酒精烧完，棉布无损|火焰熄灭，棉布部分变黑|棉布全被烧坏|请你推测⑤的实验现象是______________________。结合所学知识，分析实验②③中"酒精烧完，棉布无损"的原因：______________________。实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不燃的现象，你认为可能的原因是______________________。某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是（）A.金属丝有良好的导热性B.金属线圈内的气体温度升高了C.可燃物的温度降到了着火点以下D.若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭（五）布置作业1.完成课本课后习题。2.调查家庭中可能存在的火灾隐患，并提出相应的改进措施。3.查阅资料，了解常见火灾的类型及相应的灭火方法。五、教学反思通过本节课的教学，学生对燃烧的条件和灭火的原理有了较为深入的理解，能够运用所学知识解释生活中的一些燃烧和灭火现象，并掌握了一些基本的灭火方法和安全知识。在教学过程中，通过实验探究、小组讨论等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的观察能力、分析能力和合作探究能力。但在教学中也发现了一些不足之处，例如在实验探究环节，部分学生操作不够熟练，导致实验现象不够明显，影响了实验效果。在今后的教学中，应加强对学生实验操作技能的指导，让学生更加规范地进行实验操作，提高实验教学的质量。同时，还应进一步加强与生活实际的联系，引导学生运用化学知识解决更多的实际问题，提高学生的化学素养。六、教学设计思路1.以生活实例引入通过展示燃烧的图片，让学生回忆生活中常见的燃烧现象，从而激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题燃烧与灭火。2.注重实验探究设计燃烧条件的探究实验，让学生通过自主设计实验、进行实验操作、观察实验现象、分析实验结果等过程，亲身体验科学探究的方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，同时加深对燃烧条件的理解。3.结合生活实际在讲解灭火的原理和方法时，引导学生联系生活中的灭火实例，如炒菜时油锅着火、扑灭森林火灾等，让学生分析这些灭火方法所依据的原理，从而将所学知识与生活实际紧密联系起来，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。4.渗透安全教育在介绍易燃物和易爆物的安全知识时，通过展示警示标志、讲解安全注意事项等方式，增强学生的安全意识和自我保护意识，让学生认识到化学与生活息息相关，培养学生对化学学科的责任感。5.采用多种教学方法综合运用讲授法、实验探究法、讨论法等多种教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高课堂教学效率。七、教学资源1.实验仪器酒精灯、火柴、镊子、试管、烧杯、热水、