教案《艾玛过化装节》

教案《艾玛过化装节》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握相关的生字词，如"化装""五颜六色""与众不同"等。能够用自己的语言复述故事的主要情节。2.过程与方法目标通过阅读绘本，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解故事所传达的情感和道理。3.情感态度与价值观目标让学生体会艾玛在化装节中的快乐，感受它对自己独特之处的接纳和自豪。培养学生尊重他人、接纳差异的良好品质，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，感受艾玛在化装节中的经历和心情。学习生字词，提高语言表达能力。2.教学难点体会故事所传达的尊重差异、接纳自我的道理，并能在生活中践行。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景等知识，帮助学生理解。2.直观演示法：利用绘本图片，直观展示故事场景，增强学生的感受。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发思维，促进交流。4.角色扮演法：让学生扮演角色，深入体验故事中的情感。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.同学们，今天老师要带大家去参加一个特别有趣的节日，你们想知道是什么节日吗？（展示一些化装节的图片，让学生观察图片中的人们穿着各种奇怪的服装，脸上化着奇特的妆容）2.没错，这就是化装节！在这个节日里，人们可以穿上自己喜欢的服装，化上漂亮的妆容，尽情地玩耍。那你们有没有想过，如果一只大象去过化装节，会发生什么有趣的事情呢？今天，我们就来看看艾玛过化装节的故事。（二）绘本阅读与讲解（20分钟）1.教师展示绘本封面，引导学生观察封面。提问：同学们，看看封面上这只大象，它有什么特别的地方？（引导学生观察艾玛身上五颜六色的斑点）介绍绘本的作者和书名，引出故事。2.逐页阅读绘本，同时进行讲解。第一页：介绍艾玛是一只与众不同的大象，它身上有着五颜六色的斑点，而其他大象都是灰色的。第二页：讲述艾玛觉得自己的斑点太显眼了，在灰色的象群中很突出，它有点烦恼。第三页：到了化装节这一天，艾玛看到大家都穿着奇怪的衣服，化着妆，它也想变得和大家一样。第四页：艾玛开始找东西来改变自己的样子，它找到了很多颜料，把自己全身都涂成了灰色。第五页：艾玛涂好颜色后，得意地走到象群中，可是大家都没有认出它来，还把它当成了普通的大象。第六页：艾玛和大家一起玩耍，一起跳舞，但是它总觉得少了点什么，心里有点失落。第七页：突然，一只小猴子发现了艾玛尾巴上的一点彩色，大家这才发现原来是艾玛。第八页：大家都笑了起来，艾玛也跟着笑了，它意识到自己的独特才是最珍贵的。第九页：最后，艾玛又变回了原来的样子，和象群们快乐地庆祝化装节，它为自己的与众不同感到骄傲。在阅读过程中，适时提问学生，引导他们思考：艾玛为什么要把自己涂成灰色？当大家都没认出艾玛时，它心里是什么感受？艾玛最后为什么又变回了自己？（三）生字词学习（10分钟）1.结合绘本内容，学习生字词。化装：引导学生理解"化装"就是改变自己的容貌和服装，让自己看起来不一样。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。让学生说一说生活中还有哪些东西是五颜六色的。与众不同：表示和别人不一样。提问学生，自己有什么与众不同的地方。得意：形容十分骄傲的样子。让学生用"得意"造句。失落：因为没有得到满足而产生的不快乐。引导学生体会艾玛失落的心情。2.通过多种方式帮助学生记忆生字词。领读生字词，让学生跟读。开火车读，检查学生的掌握情况。利用生字卡片，进行认读游戏。（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：艾玛一开始为什么想改变自己？当艾玛发现大家没认出自己时，它的心情是怎样的？如果你是艾玛，你会怎么想？从艾玛的经历中，你明白了什么道理？2.每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。3.教师对学生的讨论结果进行总结和点评，强调尊重差异、接纳自我的重要性。（五）角色扮演（10分钟）1.请几位学生分别扮演艾玛、其他大象和小猴子，表演绘本中的故事片段。2.表演结束后，让其他学生进行评价，说说表演得怎么样，是否准确地表现了角色的特点和情感。3.通过角色扮演，让学生更深入地体验故事中的角色和情感，加深对故事的理解。（六）故事复述（5分钟）1.请学生用自己的语言复述故事的主要情节，可以参考绘本中的图片和关键词。2.先让学生自己练习，然后请几位学生上台复述。3.教师对学生的复述进行指导和评价，鼓励学生用生动、连贯的语言讲述故事。（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括故事的主要情节、生字词、小组讨论的结果和角色扮演的体验。2.再次强调尊重差异、接纳自我的道理，鼓励学生在生活中要勇敢地做自己，欣赏自己的独特之处，同时也要尊重他人的不同。3.布置课后作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并和家人讨论一下自己身边有哪些与众不同的人或事。五、教学延伸1.开展绘画活动，让学生画出自己心目中的化装节，或者画出艾玛和它的朋友们。2.组织一次"独特的我"主题班会，让学生分享自己的优点和独特之处，进一步增强自信心和自我认同感。3.推荐相关的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等，让学生继续阅读，感受不同的故事和情感。六、教学反思通过本次教学，学生对《艾玛过化装节》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习积极性，他们积极参与讨论、角色扮演等活动，对故事的理解和生字词的掌握都较好。小组讨论环节让学生能够深入思考故事所传达的道理，培养了他们的思维能力和合作精神。角色扮演则让学生更加直观地体验了角