唐诗五首教案

唐诗五首教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确默写《唐诗五首》。理解诗歌的基本内容，掌握重点字词的含义，如《野望》中的"薄暮""徙倚"，《黄鹤楼》中的"历历""萋萋"，《使至塞上》中的"征蓬""孤烟"，《渡荆门送别》中的"大荒"，《钱塘湖春行》中的"早莺""新燕"等。体会诗歌的意境，感受诗人所表达的情感，如王绩的孤独寂寞，崔颢的思乡情怀，王维的豁达豪迈与孤寂，李白的对故乡的眷恋和对未来的憧憬，白居易的对西湖早春景色的喜爱之情。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，体会诗歌的韵律美。引导学生运用联想和想象，品味诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。组织小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解，培养合作探究精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的文化素养。让学生体会诗人在不同境遇下的心境，引导学生树立积极乐观的生活态度。二、教学重难点1.教学重点诗歌的背诵与默写。字词的理解和诗歌内容的把握。体会诗歌意境，感受诗人情感。2.教学难点对诗歌中蕴含的复杂情感的理解。引导学生从诗歌意象中体会意境，并用自己的语言描绘出来。三、教学方法1.诵读法：通过多种形式的诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌内容。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗歌主旨等，帮助学生理解诗歌。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，体会诗歌意境。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段古典音乐，营造出一种诗意的氛围。2.提问学生："同学们，在你们的印象中，唐诗是怎样的一种文学形式？你能说出几首你熟悉的唐诗吗？"请几位学生回答，引导学生回忆唐诗的魅力。3.引出本节课要学习的五首唐诗，激发学生的学习兴趣。（二）新授（30分钟）1.《野望》作者及背景介绍（3分钟）介绍王绩，简单说明他生活的时代背景以及其诗歌风格。王绩是隋末唐初诗人，一生郁郁不得志，这首诗写于他辞官隐居东皋之时，反映了他内心的孤独和对田园生活的向往。初读诗歌（3分钟）教师范读，要求学生注意字音、节奏。学生自由朗读，读准字音，初步感受诗歌的韵律。指名朗读，其他学生评价读音和节奏是否正确。字词讲解（5分钟）重点讲解"薄暮"（傍晚）、"徙倚"（徘徊）、"犊"（小牛）、"禽"（泛指飞禽走兽）等字词的含义。让学生结合注释，理解诗句的大致意思，如有不理解的地方提出来共同探讨。诗歌赏析（8分钟）引导学生思考：这首诗描绘了一幅怎样的画面？学生回答后总结：描绘了诗人在傍晚时分，独自徘徊在东皋，举目四望，看到树林染上秋色，山峦披覆落日余晖，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过平原的画面。提问：从哪些地方可以看出诗人的孤独寂寞之情？学生讨论后回答，教师总结：如"徙倚欲何依"直接抒发了诗人内心的彷徨；"树树皆秋色，山山唯落晖"通过描写秋天傍晚的萧瑟景色烘托出诗人的孤独；"牧人驱犊返，猎马带禽归"以他人的归乡反衬诗人的孤独无依。让学生再次朗读诗歌，体会诗人的情感。背诵与默写（3分钟）学生自由背诵，教师巡视指导。指名背诵，检查背诵情况。进行默写练习，同桌之间互相批改。2.《黄鹤楼》作者及背景介绍（3分钟）介绍崔颢，说明他在唐代诗歌史上的地位。这首诗是崔颢登黄鹤楼有感而作，黄鹤楼因其传说和壮丽景色吸引了众多文人墨客，崔颢此诗被誉为"唐人七律第一"。初读诗歌（3分钟）按照前面的朗读步骤，让学生充分朗读诗歌，熟悉诗歌内容。字词讲解（5分钟）重点讲解"历历"（分明的样子）、"萋萋"（草木茂盛的样子）、"乡关"（故乡）等字词。帮助学生理解诗句意思，对于理解困难的地方进行详细讲解。诗歌赏析（8分钟）提问：诗的前两联描绘了怎样的画面？学生回答后总结：描绘了黄鹤楼的历史变迁和眼前所见的江上景色，仙人已乘黄鹤离去，只留下空荡荡的黄鹤楼，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云，汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。引导学生思考："日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"表达了诗人怎样的情感？学生讨论交流，教师总结：这两句诗表达了诗人浓浓的思乡之情，面对日暮时分江上的烟波浩渺，勾起了诗人对故乡的思念，却又不知故乡在何处，愁绪满怀。让学生有感情地朗读，体会诗歌意境和情感。背诵与默写（3分钟）学生背诵，教师检查。进行默写，强化记忆。3.《使至塞上》作者及背景介绍（3分钟）介绍王维，王维是唐代山水田园派诗人，其诗多描绘自然景色，意境深远。这首诗是王维以监察御史身份赴凉州慰问将士途中创作的纪行诗，反映了边塞生活与塞外风光。初读诗歌（3分钟）学生自由朗读，要求读准字音，注意节奏。教师范读，纠正读音和节奏问题。指名朗读，感受诗歌的韵律。字词讲解（5分钟）重点讲解"征蓬"（飘飞的蓬草，比喻远行的人）、"孤烟"（指边塞上的燧烟，据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散）、"长河"（指黄河）等字词。帮助学生理解诗句含义，疏通文意。诗歌赏析（8分钟）引导学生思考：诗中描绘了哪些塞外奇特壮丽的风光？学生回答后总结：描绘了大漠孤烟直，长河落日圆的奇特景观，茫茫大漠中，一缕孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。提问："征蓬出汉塞，归雁入胡天"这句诗有什么深层含义？学生讨论后回答，教师总结：诗人以"征蓬""归雁"自比，说自己像蓬草一样出临"汉塞"，像归雁一样进入"胡天"，暗示了自己被排挤出朝廷的孤独、寂寞和飘零之感。让学生体会诗歌的意境和情感，再次朗读。背诵与默写（3分钟）学生背诵，教师抽查。进行默写巩固。4.《渡荆门送别》作者及背景介绍（3分钟）介绍李白，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌豪放飘逸、意境奇妙。这首诗是李白出蜀时所作，他一生仗剑远游，辞亲出蜀是他人生的重要转折，此诗表达了他对故乡的不舍和对未来的憧憬。初读诗歌（3分钟）学生自由朗读，注意字音和节奏。教师范读，读出诗歌的气势。指名朗读，评价朗读效果。字词讲解（5分钟）重点讲解"大荒"（广阔无际的原野）、"海楼"（海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象）等字词。帮助学生理解诗句意思，引导学生翻译诗句。诗歌赏析（8分钟）提问：诗中描写了哪些荆门一带的景色？学生回答后总结：描写了山逐渐消失，眼前是一望无际的平原，江水奔腾直泻，仿佛流入荒漠辽远的原野，月亮倒映在江水中，如同从天上飞来一面明镜，云彩变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。引导学生思考："仍怜故乡水，万里送行舟"表达了诗人怎样的情感？学生讨论回答，教师总结：这句诗运用拟人手法，赋予江水以人的情感，生动地表达了诗人对故乡的深深眷恋之情，即使远行万里，故乡水仍一路相送。让学生带着情感朗读诗歌，感受诗歌魅力。背诵与默写（3分钟）学生背诵，教师检查背诵熟练程度。进行默写，加深记忆。5.《钱塘湖春行》作者及背景介绍（3分钟）介绍白居易，白居易是唐代现实主义诗人，其诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。这首诗是白居易任杭州刺史时所作，描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。初读诗歌（3分钟）学生自由朗读，感受诗歌的轻快节奏。教师范读，强调字音和语调。指名朗读，整体感知诗歌。字词讲解（5分钟）重点讲解"早莺"（初春时早来的黄莺）、"新燕"（刚从南方飞回来的燕子）、"乱花"（纷繁的花）、"浅草"（刚生长出来的草）等字词。帮助学生理解诗句含义，让学生用自己的话描述诗句画面。诗歌赏析（8分钟）引导学生思考：诗中描写了西湖早春哪些景物？学生回答后总结：描写了水面初平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢，纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄等景物。提问：从哪些词语可以看出诗人对西湖早春景色的喜爱之情？学生讨论回答，教师总结：如"最爱"直接表达了诗人的喜爱之情，"早莺""新燕""乱花""浅草"等词语生动地描绘了早春的生机勃勃，让诗人流连忘返。让学生有感情地朗读，体会诗歌意境。背诵与默写（3分钟）学生背诵，教师检查背诵情况。进行默写，巩固所学。（三）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课学习的五首唐诗，说说每首诗的主要内容和自己印象最深刻的地方。2.教师总结：本节课我们学习了王绩的《野望》、崔颢的《黄鹤楼》、王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》和白居易的《钱塘湖春行》。这五首诗风格各异，有的表达孤独寂寞，有的抒发思乡之情，有的展现塞外风光，有的体现对故乡的眷恋和对未来的憧憬，还有的描绘了早春美景。通过学习，我们不仅背诵了诗歌，理解了字词含义和诗歌内容，还体会了诗歌的意境和诗人的情感。希望同学们课后继续诵读这些诗歌，加深理解和感悟。（四）课堂练习（10分钟）1.给出一些与诗歌内容相关的填空题，如《野望》中描写秋天傍晚景色的诗句是"__________，__________"；《黄鹤楼》中表达思乡之情的诗句是"__________？__________"等，让学生进行填空练习。2.提供一些诗歌鉴赏的选择题，例如对《使至塞上》中"大漠孤烟直，长河落日圆"赏析正确的一项是（），让学生选择并说明理由，巩固诗歌赏析能力。（五）布置作业（5分钟）1.背诵并默写本节课所学的五首唐诗。2.选择一首你最喜欢的诗，写一篇200字左右的赏析短文，谈谈你对诗歌意境和情感的理解。3.收集一首你喜欢的其他唐诗，准备下节课与同学们分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含诗人的简介、诗歌原文及注释、相关图片和视频等。2.黑板、粉笔。六、教学反思