小学四年级数学-秋游教学设计

小学四年级数学------秋游教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确计算除数是两位数的除法，掌握试商的方法。能运用所学除法知识解决简单的实际问题，如秋游中的租车、购票等问题。2.过程与方法目标通过解决秋游中的数学问题，经历收集信息、分析问题、解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。在计算过程中，让学生体验试商的方法和调整商的过程，提高学生的计算能力和数学思维能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和勇于探索的精神。二、教学重难点1.教学重点掌握除数是两位数的除法的试商方法。学会运用除法知识解决实际问题。2.教学难点能根据具体情况灵活调整试商的方法。理解并解决实际问题中的数量关系。三、教学方法1.讲授法：讲解试商的方法、计算步骤等重要知识点，让学生系统地学习知识。2.讨论法：组织学生讨论解决秋游中的实际问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力。3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学的除法计算和解决问题的能力。四、教学过程（一）导入新课1.同学们，秋天到了，天气凉爽，正是出去游玩的好时候。今天我们就一起跟着四年级的同学们去秋游，看看在秋游中会遇到哪些数学问题。（板书课题：秋游）2.出示一些秋游的图片，让学生观察，说说自己从图片中看到了什么，有什么感受，引出本节课要解决的与秋游相关的数学问题。（二）探究新知1.解决租车问题呈现问题情境：四年级有192人去秋游，每辆车限乘32人，需要租几辆车？引导学生分析题目中的数学信息：已知总人数是192人，每辆车限乘人数是32人，要求的是租车的辆数。让学生思考如何解决这个问题，列出算式：192÷32尝试计算192÷32，引导学生思考可以把32看作多少来试商。学生可能会回答把32看作30来试商，教师进行板书演示：把32看作30试商，6×30=180，7×30=210，所以商6。计算32×6=192，余数为0，说明商6合适。总结试商方法：当除数接近整十数时，可以用"四舍五入"法把除数看作整十数来试商，然后再进行计算验证。练习：240÷48，让学生独立完成，巩固试商方法。2.解决购票问题出示新的问题情境：四年级师生共192人，公园门票每人15元，老师带了3000元钱，买门票够吗？引导学生分析题目：已知人数是192人，门票单价是15元，老师带的钱数是3000元，要判断钱够不够，需要先算出买门票一共需要多少钱。让学生列出算式：192×15引导学生估算：把192看作200，200×15=3000，因为192＜200，所以192×15＜3000，钱够。让学生用竖式计算192×15，教师进行板书示范：先用15个位上的5去乘192，得960。再用15十位上的1去乘192，得1920，这里的1920表示192个十，所以0要与十位对齐。最后把两次乘得的积相加，960+1920=2880。比较估算结果和准确计算结果，验证估算的合理性。练习：325×24，让学生独立完成，巩固三位数乘两位数的计算方法。（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的练习题，如计算272÷34、180÷29等，巩固除数是两位数的除法计算。解决实际问题：学校要为图书馆增添两种新书，每种买3套。其中一种每套125元，另一种每套18元，一共要花多少钱？让学生独立完成后，集体订正。2.提高练习小明在计算除法时，把除数32看成了23，结果得到的商是18，余数是2，正确的商应该是多少？余数是多少？引导学生先根据错误的除数、商和余数求出被除数，再计算正确的结果。王老师带了418元去买体育用品，小篮球每个16元，小足球每个26元。如果都买小篮球，最多能买几个？还剩多少钱？如果都买小足球，最多能买几个？剩下的钱还能买几个小篮球？让学生分组讨论解决，培养学生解决问题的能力和合作意识。3.拓展练习有一个数，除以3余数是2，除以4余数是1，这个数除以12余数是多少？引导学生通过列举符合条件的数来找出规律，解决问题，培养学生的数学思维能力。学校组织四年级学生去秋游，租了3辆大客车和2辆小客车，大客车每辆限乘42人，小客车每辆限乘24人。四年级共有162名学生，这些车够坐吗？让学生综合运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括除数是两位数的除法的试商方法、三位数乘两位数的计算方法以及如何运用这些知识解决秋游中的实际问题。2.让学生谈谈在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。（五）布置作业1.书面作业：完成课本上的相关练习题，巩固本节课所学的除法计算和解决问题的知识。2.实践作业：让学生回家后调查一下家里一周的生活费用支出情况，并用所学数学知识进行简单的分析和计算，如各项支出占总支出的比例等，下节课进行交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生在解决秋游中的数学问题过程中，较好地掌握了除数是两位数的除法的试商方法和三位数乘两位数的计算方法，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，通过多种教学方法的结合，如讲授、讨论、练习等，激发了学生的学习兴趣，培养了学