高三英语全套教案-Unit-1-

高三英语全套教案-Unit-1-一、单元教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"honest""brave""loyal""wise"等，并能正确运用它们进行造句和书面表达。熟练运用重点短语，如"playatrickon""inmemoryof""lookforwardto"等。掌握重要句型，如"Itis+形容词+that...""Thereasonwhy...isthat..."等，并能在不同语境中灵活运用。2.语言技能目标提高学生的听力水平，使其能够听懂与本单元主题相关的对话、短文等，获取关键信息。培养学生的阅读能力，能够快速阅读并理解各种体裁的文章，掌握文章主旨和细节信息，同时提高阅读速度和技巧。提升学生的写作能力，能够根据给定的话题，运用本单元所学的词汇、短语和句型，写出逻辑清晰、语言准确的短文。增强学生的口语表达能力，能够围绕单元主题进行流利的交流，表达自己的观点和想法。3.情感态度目标培养学生积极向上的人生态度，如诚实、勇敢、忠诚等品质，引导学生树立正确的价值观。通过了解不同文化背景下的相关内容，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和包容。4.文化意识目标让学生了解西方文化中一些重要节日的由来、习俗等，如万圣节、感恩节等，增进对西方文化的认识。对比中西方文化中关于某些价值观的差异，培养学生的跨文化交际意识。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的用法。重要句型的理解和运用。阅读和写作技巧的训练。2.教学难点在实际语境中准确运用词汇、短语和句型进行表达。培养学生的跨文化交际能力，理解并恰当处理中西方文化差异。三、教学方法1.情景教学法：通过创设各种与单元主题相关的情景，如节日场景、故事场景等，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如讨论问题、完成项目等，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的交流与互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。3.任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、写作任务、口语任务等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学过程（一）WarmingUp1.导入话题播放一段关于万圣节的视频片段，视频中展示了人们穿着奇装异服、举办派对等热闹场景。播放结束后，向学生提问："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowwhatfestivalitis?"引导学生回答出万圣节相关信息，从而引入本单元关于西方节日及文化的主题。展示一些与本单元主题相关的图片，如感恩节的火鸡、圣诞节的圣诞树等，让学生用英语简单描述图片内容，进一步激发学生的学习兴趣。2.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己所知道的西方节日，包括节日的时间、庆祝方式、有什么特别的意义等。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言后，教师进行总结和补充，介绍一些学生可能不太熟悉的西方节日知识，拓宽学生的知识面。（二）Prereading1.词汇预习呈现本单元的重点词汇，如"honest""brave""loyal""wise""trick""treat""poet""arrival""gain"等，带领学生认读单词，纠正发音。讲解部分词汇的用法和搭配，例如："honest"是形容词，意为"诚实的"，常用句型"Itishonestofsb.todosth."；"playatrickonsb."表示"捉弄某人"。让学生用这些词汇进行简单的造句练习，加深对词汇的理解。2.阅读预测展示本单元阅读文章的标题和一些相关图片，如一张描绘人们庆祝丰收的图片，让学生根据标题和图片预测文章的内容。引导学生思考一些问题，如："Whatisthemainideaofthepassage?Whoarethemaincharacters?Whatwillhappeninthestory?"鼓励学生大胆猜测，培养学生的阅读预测能力。（三）Reading1.快速阅读让学生快速阅读文章，要求他们在35分钟内完成，并回答以下问题："Whatisthepassagemainlyabout?"引导学生抓住文章的主旨大意，了解文章是围绕一个庆祝丰收的节日展开，讲述了节日的起源和庆祝方式等内容。检查学生的回答情况，对回答正确的学生给予肯定和表扬，对回答不准确的学生进行引导和纠正。2.细节阅读再次阅读文章，让学生找出以下细节信息：Whenisthefestivalcelebrated?Howdopeoplecelebrateit?Whatarethesymbolsofthefestival?学生阅读后，分小组进行讨论，然后每个小组派代表回答问题。教师在学生回答过程中，适时进行追问和补充，引导学生深入理解文章细节。3.语言点讲解在学生理解文章内容的基础上，对文章中的重点语言点进行详细讲解。例如："Thecountry,coveredwithcherrytreeflowers,looksasthoughitiscoveredwithpinksnow."这个句子中，"coveredwithcherrytreeflowers"是过去分词短语作后置定语，修饰"thecountry"；"looksasthough..."是一个虚拟语气的表达，意为"看起来好像......"。通过例句让学生进一步掌握过去分词作后置定语和虚拟语气的用法。又如："Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtotheendofwinterandtotheingofspring."这个句子中，"theones"指代前面的"festivals"，"thatlookforwardto..."是定语从句，修饰"theones"。向学生讲解定语从句的用法和注意事项。让学生对文章中的重点语言点进行记录和整理，加深记忆。4.文化理解引导学生思考文章中所描述的节日与中国传统节日的异同。让学生从节日时间、庆祝方式、文化内涵等方面进行对比分析。组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个角度进行深入探讨。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的讨论结果进行点评和总结，帮助学生更好地理解中西方文化差异。（四）Comprehending1.选择题练习呈现一些与阅读文章内容相关的选择题，例如：Whatisthemainpurposeofthefestivaldescribedinthepassage?A.Tocelebratetheharvest.B.Toweethenewyear.C.Tohonorthedead.Howdopeoplefeelduringthefestivalaccordingtothepassage?A.Sad.B.Happy.C.Nervous.让学生独立完成这些选择题，然后核对答案。教师对学生的答题情况进行分析，针对学生容易出错的题目进行详细讲解，帮助学生理解文章的细节和推理判断能力。2.简答题练习给出一些简答题，如："Whatarethepreparationspeoplemakeforthefestival?Whydotheyhavethesetraditions?"让学生根据文章内容进行回答。要求学生用自己的语言组织答案，注意语言的准确性和逻辑性。教师对学生的回答进行批改和反馈，鼓励学生不断提高书面表达能力。（五）LearningaboutLanguage1.词汇学习呈现本单元更多的重点词汇，如"permission""forgive""apologize""drown""sadness"等，让学生自主学习这些词汇的发音、词性和词义。通过词汇游戏的方式帮助学生巩固词汇，例如"词汇接龙"游戏：教师说出一个单词，让学生以这个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，依次说出新的单词。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对词汇的记忆效果。2.语法学习讲解本单元的重点语法项目强调句和主语从句。强调句的基本结构是"Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分"。通过例句："ItwasonOctober31stthatSamhainwascelebratedinancientIreland."让学生理解强调句的用法，强调句可以强调句子的主语、宾语、状语等成分。主语从句是在复合句中充当主语的从句。例如："Whatweneedismoretime."向学生讲解主语从句的引导词（what,that,who,whether等）以及在句中的作用。让学生进行一些语法练习，如用强调句和主语从句改写句子，通过练习加深学生对语法知识的理解和运用能力。（六）UsingLanguage1.听力练习播放一段与本单元主题相关的听力材料，听力内容可以是关于另一个西方节日的介绍。让学生在听的过程中，记录关键信息，如节日名称、时间、主要活动等。听力结束后，让学生根据记录的信息回答一些问题，如："Whatisthenameofthefestival?Howdopeoplecelebrateitdifferentlyfromthefestivalinthereadingpassage?"通过听力练习，提高学生的听力理解能力和信息捕捉能力。2.口语练习组织学生进行小组对话，话题为"西方节日在中国的影响"。让学生讨论西方节日在中国越来越受欢迎的原因，以及这种现象对中国传统文化的影响等。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组的学生可以进行提问和交流。教师在学生对话过程中，注意观察学生的口语表达情况，及时给予指导和纠正，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。3.写作练习布置写作任务：请学生写一篇短文，介绍一个自己喜欢的西方节日，内容包括节日的时间、庆祝方式、自己喜欢的原因等。在学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如词汇运用、语法错误等。写作完成后，让学生进行互评，互相指出优点和不足之处，并提出修改建议。最后教师进行总结和点评，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解，提高学生的写作水平。（七）Summary1.知识总结引导学生回顾本单元所学的重点词汇、短语、句型和语法知识。通过提问的方式，让学生回答，如："Whatarethemainwordsandphraseswelearnedinthisunit?Canyougivesomeexamplesofimportantsentences?"教师根据学生的回答进行总结和梳理，形成知识框架，帮助学生加深记忆。2.学习方法总结与学生一起回顾本单元所采用的学习方法，如通过阅读文章获取信息、通过小组讨论加深理解、通过练习巩固知识等。鼓励学生在今后的学习中继续运用这些有效的学习方法，提高学习效率。（八）Homework1.背诵本单元的重点词汇和短语，并用它们编写不少于5个句子。2.完成课本上与本单元相关的练习题，巩固所学知识。3.收集更多关于西方节日的资料，制作一张手抄报，下节课与同学们分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含图片、视频、音频等资料，用于导入、讲解和练习环节，增强教学的直观性和趣味性。2.教材及相关辅导资料，为学生提供系统的学习内容和拓展练习。六、教学反思在本单元的教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生对西方节日文化及相关英语知