部编版一年级语文上册语文园地五

部编版一年级语文上册语文园地五一、教学目标1.知识与技能目标引导学生认识5个新汉字，能够准确认读并理解其字义。帮助学生掌握"加一加、减一减、换一换"等识字方法，提高识字能力。指导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美，背诵儿歌。培养学生的观察能力和语言表达能力，能用"......真有趣"的句式描述自己感兴趣的事物。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读、游戏、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。在识字教学中，引导学生自主发现识字方法，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的热爱之情，激发学生对生活中各种事物的好奇心和探索欲。引导学生在学习儿歌的过程中，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重难点1.教学重点识字教学，掌握新认识的5个汉字，理解字义，并学会运用识字方法识字。朗读和背诵儿歌，感受儿歌的韵律美。学会用"......真有趣"的句式表达自己的想法。2.教学难点引导学生发现并总结识字方法，提高识字能力。让学生在理解儿歌内容的基础上，体会儿歌所表达的情感，并能有感情地朗读和背诵儿歌。三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法、情境教学法四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.师：小朋友们，今天老师要带大家去一个超级有趣的地方语文园地五！在那里，我们会遇到好多好玩的语文游戏和知识呢！你们准备好了吗？2.展示语文园地五的封面图片，引导学生观察，说一说从图中看到了什么，猜猜语文园地五里面都有什么。设计意图：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引入新课。（二）识字加油站（10分钟）1.出示"搭、积、室、稳、固"这5个生字。师：小朋友们，快来看看这几个新朋友，谁能勇敢地来读一读它们？（请个别学生认读）教师纠正读音，强调"搭"是一声，"室"是翘舌音，"稳"是前鼻音。2.利用字源识字法讲解"搭"字。展示"搭"字的甲骨文图片，简单介绍："搭"字左边是"手"，右边像一个草棚，表示用手搭建草棚，所以"搭"有搭建、建造的意思。让学生用动作演示"搭"的过程，加深理解。3.用加一加的方法识字。师："积"这个字可以怎么记呢？（引导学生观察，发现"积"是由"禾"和"只"组成）对啦，把禾苗和只加在一起就是"积"。我们可以说积累粮食，就是把粮食一点点积攒起来。让学生用同样的方法说一说自己还知道哪些用加一加方法组成的字。4.利用会意字的特点讲解"室"字。展示"室"字的字形演变，讲解：房子里面有个"至"，表示有人来到了房子里，所以"室"就是房屋的意思。引导学生用"室"字组词，如教室、卧室、办公室等，并说一说这些地方都是做什么的。5.用减一减的方法识字。师："稳"字去掉左边的"禾"，就变成了"急"。大家想一想，什么时候我们会着急呀？（学生自由发言）那么加上"禾"，表示像禾苗一样稳稳地生长，所以"稳"就是稳定、平稳的意思。让学生用减一减的方法再找几个字说一说。6.用换一换的方法识字。师："固"字把里面的"古"换成"玉"，就变成了"国"。大家说说"固"是什么意思呀？（坚固）对，很结实，不容易损坏。那"国"呢？（国家）我们的祖国就像一个坚固的大家庭。让学生用换一换的方法说说其他字。7.多种方式巩固识字。开火车读生字，每人读一个，看谁读得又快又准。小组读、男女生读、全班齐读。把生字藏在词语卡片中，让学生认读词语：搭建、积木、教室、稳定、坚固。设计意图：通过多种识字方法的教学，让学生了解汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的兴趣。（三）字词句运用（15分钟）1.加一加，变新字。出示：口+少=（）日+生=（）人+云=（）师：小朋友们，看看这些题目，谁能发现规律呀？（引导学生观察，发现是把两个字加在一起变成一个新字）让学生自己思考并填写括号里的新字，然后同桌之间互相交流、检查。教师指名回答，全班齐读新组成的字：吵、星、会。拓展练习：让学生自己选择两个字，用加一加的方法组成新字，并写下来，然后和小组同学分享。2.减一减，变新字。出示：爸父=（）妈女=（）奶女=（）师：这次又是什么规律呢？（引导学生发现是把一个字去掉一部分变成一个新字）学生独立完成，同桌交流后教师指名回答，全班齐读新字：巴、马、乃。拓展练习：让学生从自己认识的字中选择，用减一减的方法变新字，写在练习本上，小组内互相展示、评价。3.读一读，说一说。出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。教师范读儿歌，要求读得通顺、流利，声音响亮。学生自由读儿歌，圈出生字词，同桌互相认读。指名朗读儿歌，其他同学认真听，评价读音是否正确，朗读是否流利。师：小朋友们，读完这首儿歌，你们知道小鸡、小狗、小鸭、小马分别画了什么吗？（引导学生回答）青蛙为什么没参加画画呀？（学生回答）引导学生用"......真有趣"的句式说一说自己觉得有趣的地方。例如：小鸡画竹叶真有趣，小狗画梅花真有趣。小组内交流自己的想法，然后推选代表全班分享。4.照样子，说一说。出示例句：天空那么蓝，那么高。师：小朋友们，看看这个句子，它是怎么描述天空的呀？（引导学生发现用了"那么......那么......"的句式）让学生仿照例句说一说自己看到的事物，如：草地那么绿，那么软。太阳那么红，那么圆。先自己思考，然后同桌交流，最后指名回答，教师及时给予肯定和鼓励。设计意图：通过字词句的运用练习，巩固所学的识字方法，提高学生的语言运用能力和思维能力，同时让学生感受儿歌的乐趣，激发学生的表达欲望。（四）我的发现（8分钟）1.出示两组字：第一组：明星早晚第二组：爸妈奶爷师：小朋友们，仔细观察这两组字，看看你能发现什么？引导学生观察字形、字义，小组内交流讨论。2.小组汇报发现。第一组：生1：我发现"明"和"星"都有日字旁，"明"是日和月组成的，星星是晚上天空中发光的天体，和日有关。生2："早"和"晚"都有日字旁，早是太阳出来的时候，晚是太阳下山的时候，都和时间有关。教师总结：这组字都有日字旁，而且它们的字义都和太阳或时间有关。第二组：生3：我发现"爸""妈""奶""爷"都是家庭成员的称呼，而且都有女字旁或父字旁。教师总结：这组字都和家庭成员有关，并且根据性别不同，分别用了女字旁和父字旁。3.拓展延伸。让学生说一说自己还知道哪些这样的字，如：晴、暖、昨、时（和日有关）；姐、妹、姑、姨（和女性家庭成员有关）；伯、叔、舅、爸（和男性家庭成员有关）。鼓励学生用这些字进行组词、造句，加深理解。设计意图：引导学生自主观察、发现汉字的构字规律，培养学生的归纳总结能力和对汉字的敏感度，提高学生的识字效率。（五）日积月累（10分钟）1.展示古诗《咏鹅》的动画视频，让学生观看，初步感受古诗的意境。2.教师范读古诗，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。强调"曲项"的"曲"读三声，"向天歌"的"向"读四声。3.学生自由读古诗，模仿教师的节奏，同桌互相听读、纠正。4.讲解古诗大意。逐句讲解："鹅，鹅，鹅"，诗人一开始就连声呼唤鹅，表现出他对鹅的喜爱之情。"曲项向天歌"，鹅弯曲着脖子朝着天空歌唱，描绘出鹅高昂着头的姿态。"白毛浮绿水"，白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，展现出鹅在水中悠然自得的样子。"红掌拨清波"，红色的脚掌划动着清澈的水波，画面非常生动。结合图片，帮助学生理解古诗的意境，让学生说一说自己仿佛看到了什么。5.多种形式朗读背诵古诗。指名朗读，其他同学评价。小组比赛读、男女赛读、全班齐读。引导学生一边朗读一边想象画面，尝试背诵古诗。教师展示古诗的填空形式，帮助学生背诵：鹅，鹅，鹅，曲项向（）歌。白（）浮绿（），红掌拨清（）。同桌互相背诵检查，教师抽查背诵情况。设计意图：让学生感受古诗的韵律美和意境美，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的语感和背诵能力。（六）课堂小结（4分钟）1.师：小朋友们，今天我们在语文园地五里玩得开心吗？都学到了什么呀？2.引导学生回顾本节课学习的识字方法（加一加、减一减、换一换）、字词句的运用、我的发现以及日积月累的古诗《咏鹅》。3.教师总结：希望大家在以后的学习中，能运用这些方法认识更多的字，读更多的书，感受语文的魅力。设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，强化记忆，同时鼓励学生在课后继续学习语文，培养学生的学习积极性。（七）布置作业（2分钟）1.用今天学到的识字方法，认识自己身边的5个新汉字，并和家人说一说。2.背诵古诗《咏鹅》给爸爸妈妈听。设计意图：通过课后作业，巩固课堂所学知识，拓展学生的识字量，同时加强学生与家长的互动，培养学生的学习习惯。五、教学反思本节课在教学过程中，充分考虑了一年级学生的年龄特点和学习需求，采用了多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。1.成功之处识字教学多样化：运用了字源识字法、加一加、减一减、换一换等多种识字方法，让学生了解汉字的构字规律，提高了学生的识字能力。通过多种形式的朗读和游戏活动，如开火车读、小组读、男女生读等，巩固了学生对生字的认读，课堂气氛活跃，学生参与度高。注重情境教学：在导入环节创设了去语文园地五游玩的情境，在教学过程中结合图片、动画等多种直观手段，帮助学生理解儿歌和古诗的内容，感受其中的意境，使学生更容易进入学习状态，提高了学习效果。鼓励学生自主学习：在字词句运用和我的发现环节，引导学生自主观察、思考、发现规律，然后小组交流、汇报，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和归纳总结能力。2.不足之处时间把控不够精准：在识字加油站部分，讲解每个生字的时间稍长，导致后面的字词句运用环节有些仓促，部分学生没有足够的时间进行充分的思考和交流。对个别学生关注不足：在课堂上，大部分学生都能积极参与，但仍有个别学生表现不够主动，教师没有及时给予更多的关注和引导，这可能会影响这些学生的学习积极性和学习效果。3.改进措施优化教学时间安排：在今后的教学中，更加合理地分配每个教学环节的时间，突出重点，确保每个教学任