2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第3课时教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第3课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索“我的朋友们”这一主题。这节课，我们将聚焦于Unit3MyfriendsPartB第3课时，通过一系列生动有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中学习新知识。我会用各种互动游戏和情境对话，让大家在实际运用中掌握词汇和句型。让我们一起期待这趟英语之旅吧！🎉📚💬二、核心素养目标1.**语言能力**：能够理解和运用与“我的朋友”相关的词汇和句型，进行简单的交流。

2.**文化意识**：了解不同文化中朋友关系的多样性，增强跨文化交流的敏感性。

3.**思维品质**：在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.**学习能力**：掌握自主学习的方法，提高在真实语境中运用英语的能力。三、教学难点与重点1.**教学重点**

-重点词汇：掌握表示朋友特点的形容词，如kind,clever,funny等。

-重点句型：熟练运用“Myfriend...He/Sheis...”结构介绍朋友。

-核心知识：能够根据图片或情景，用英语描述朋友的外貌和性格特点。

2.**教学难点**

-难点一：形容词的正确选择和运用。学生可能难以区分某些形容词的细微差别，例如“nice”和“kind”。

-解决方法：通过对比练习，让学生在实际对话中感受并选择合适的形容词。

-难点二：句子结构的灵活运用。学生在介绍朋友时可能局限于固定的句型，缺乏灵活性。

-解决方法：提供多样化的情境，鼓励学生尝试不同的句型，如“Ithinkheis...”或“Sheisreally...”。

-难点三：跨文化理解。学生可能对西方文化中朋友关系的描述不够了解。

-解决方法：结合文化背景知识，通过视频或故事讲述，帮助学生理解不同文化中的朋友关系。四、教学资源准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit3MyfriendsPartB。

2.辅助材料：准备与朋友特点相关的图片，如不同性格的人物形象，以及相关的图表和视频，用于辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便于学生进行角色扮演和小组活动。五、教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会用一首关于朋友的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的朋友相关的词汇。接着，我会展示一些图片，如不同性格的人物形象，引导学生思考：“Whatkindoffriendisthisperson?”（这个人是什么样的朋友？）以此来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.**新课讲授**

-（1）词汇学习：展示与朋友特点相关的词汇卡片，如“kind,clever,funny,brave,helpful”等，让学生通过图片和例句理解这些词汇的含义。我会通过游戏的方式，如“词汇接龙”，让学生练习使用这些词汇。

-用时：5分钟

-（2）句型练习：教授并练习重点句型“Myfriend...He/Sheis...”，我会给出一些情景，让学生进行角色扮演，如“我的朋友很聪明，他/她喜欢读书。”

-用时：10分钟

-（3）语法点讲解：讲解形容词的比较级和最高级，如“kind-Kinder-Kindest”，并让学生通过练习来掌握这一语法点。

-用时：5分钟

3.**实践活动**

-（1）角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如“聪明朋友”、“幽默朋友”等，让学生用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演。

-用时：10分钟

-（2）故事接龙：每个小组根据提供的开头，用英语编一个关于朋友的故事，并接力下去。

-用时：10分钟

-（3）绘画展示：让学生根据自己对朋友的描述，画一幅画，并用自己的话进行介绍。

-用时：10分钟

4.**学生小组讨论**

-（1）讨论朋友的特点：让学生讨论他们认为朋友应该具备哪些特点，并举例说明。

-举例回答：Myfriendiskindandalwayshelpsme.Heisalsoveryfunny,andwelaughalottogether.

-（2）分享与朋友的故事：鼓励学生分享自己与朋友之间的有趣故事，并用英语表达。

-举例回答：IrememberoncewhenIwassick,myfriendbroughtmesomemedicineandstayedwithmeallnight.

-（3）讨论如何成为更好的朋友：引导学生思考如何与他人建立友谊，并提出建议。

-举例回答：Tobeagoodfriend,youshouldlistentoothersandbepatient.

5.**总结回顾**

-详细内容：我会请学生回顾本节课学到的重点词汇和句型，并让他们用自己的话介绍一个朋友。最后，我会总结本节课的主要内容，强调形容词的运用和句型的变化，鼓励学生在日常生活中多练习使用英语。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**

-（1）**电影和电视剧片段**：推荐一些以友情为主题的英文电影或电视剧片段，如《友谊以上》（Friends），《小鬼当家》（HomeAlone）等，让学生在观看过程中学习地道的英语表达和了解西方文化中的友情观。

-（2）**英文歌曲**：收集一些与朋友主题相关的英文歌曲，如“BestFriends”或“TrueFriends”，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的词汇和句型。

-（3）**英文故事书**：推荐适合四年级学生阅读的英文故事书，如《TheBestFriend》或《Charlotte'sWeb》，通过阅读培养学生的阅读兴趣，同时学习更多关于朋友的词汇和表达。

2.**拓展建议**

-（1）**词汇积累**：鼓励学生在家或学校中收集更多与朋友相关的词汇，如“loyal,caring,trustworthy,supportive”等，并尝试用这些词汇造句。

-（2）**写作练习**：指导学生写一篇关于“我的朋友”的短文，描述他们的朋友是谁，为什么喜欢他们，以及他们在一起做过哪些有趣的事情。

-（3）**角色扮演**：在家庭或学校的小组活动中，可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同性格的朋友，通过对话练习来提高他们的英语口语能力。

-（4）**跨文化交流**：通过互联网或学校组织的外交活动，让学生与不同国家的学生交流，了解他们的朋友关系和社交习惯，拓宽国际视野。

-（5）**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工或音乐等形式表达对朋友的情感，如制作友谊卡片或创作一首关于朋友的歌曲。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的情境，让学生在情境中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上参与度不高，学习效果不佳。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想，有些学生还是比较被动。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式不够全面，不能很好地反映学生的真实学习状态。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能在自己的水平上有所提高。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的游戏和活动，鼓励学生积极参与，同时也会更多地关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的机会。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续学习**：作为一名教师，我也会不断学习新的教学方法和理念，以保持教学内容的更新和教学手段的创新。八、重点题型整理1.**描述朋友特点**

-题型示例：请用英语描述你的朋友，包括他的外貌和性格特点。

-答案示例：Myfriend,Tom,isverytallandhasshortbrownhair.Heisalwayssmilingandverykind.Heisalsoveryclever,andhelovestoreadbooks.

2.**比较朋友**

-题型示例：比较两个朋友，描述他们的不同之处。

-答案示例：Mytwofriends,AliceandBob,arequitedifferent.Aliceisveryquietandlikestoread,whileBobisveryoutgoingandenjoysplayingsports.

3.**填空题**

-题型示例：根据图片或情景，完成句子。

-答案示例：Myfriendlikesto__________inthepark.(playsoccer)

4.**角色扮演**

-题型示例：假设你和你的朋友在图书馆，请用英语进行对话。

-答案示例：

-StudentA:Hi,Bob,whatareyoureading?

-StudentB:Hi,Alice.I'mreadingabookaboutanimals.

-StudentA:Thatsoundsinteresting.Doyoulikeanimals?

-StudentB:Yes,Ido.Ihaveapetdogathome.

5.**写作练习**

-题型示例：写一篇短文，介绍你的朋友。

-答案示例：

-MyBestFriend

-MybestfriendisEmily.Sheistwelveyearsoldandhaslong,straightblackhair.Emilyisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschool.Lastweekend,wewenttothezooandsawmanyanimals.Emilyismybestfriendbecausesheisalwaysthereforme.板书设计①本文重点知识点：

-词汇：kind,clever,funny,brave,helpful

-句型：Myfriend...He/Sheis...

-形容词的比较级和最高级：...-er,...-est

②词汇展示：

-Kind

-形容词原形：kind

-比较级：kinder

-最高级：kindest

-Clever

-形容词原形：clever

-比较级：cleverer

-最高级：cleverest

-Funny

-形容词原形：funny

-比较级：funnier

-最高级：funni