2024年二年级品生下册《第一单元 学做文明人》教学设计 苏教版

2024年二年级品生下册《第一单元学做文明人》教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年二年级品生下册《第一单元学做文明人》

本章节内容主要围绕以下几方面展开：1.认识文明礼仪的基本概念；2.学习日常生活中的文明行为规范；3.了解不同文化背景下的文明差异；4.培养学生的文明素养和良好习惯。二、核心素养目标培养学生具备以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与日常生活礼仪实践，提高学生的实践操作能力；2.文化理解与传承意识，引导学生理解不同文化背景下的文明行为，增强文化认同感；3.自我管理能力，使学生学会自我约束，养成良好的行为习惯；4.合作与交流能力，通过小组讨论和互动，提升学生的沟通协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在日常生活中已经接触过一些基本的文明礼仪，如问候、道谢、道歉等。他们对基本的社交规则有一定了解，但具体到不同场合的礼仪规范和文明行为的具体表现，认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的文明行为有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和简单的指导来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观的学习方式，如通过图片、故事和角色扮演来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对某些文明礼仪的理解不够深刻，难以将理论知识转化为实际行为。此外，学生在实践过程中可能会遇到同伴间的冲突，不知道如何礼貌地处理这些问题。还有一些学生可能因为家庭环境或个人习惯的影响，在改变不良行为时遇到困难。教师需要关注这些情况，提供适当的支持和引导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习平台或教学管理系统，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：文明礼仪相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：角色扮演道具、文明礼仪卡片、小组讨论活动材料。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中遇到过哪些文明礼仪的情况？你们觉得文明礼仪重要吗？”

2.展示一些关于文明礼仪的图片或视频片段，如排队等候、礼貌用语等，让学生初步感受文明礼仪的魅力或特点。

3.简短介绍文明礼仪的基本概念和重要性，如它是社会交往的基石，有助于建立和谐的人际关系，为接下来的学习打下基础。

二、文明礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解文明礼仪的定义，包括其主要组成元素，如礼貌用语、行为规范、仪态举止等。

2.详细介绍文明礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如礼仪的分类、适用场合等。

3.通过实例或案例，如公共场合的排队、礼貌让座等，让学生更好地理解文明礼仪的实际应用或作用。

三、文明礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼仪的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的文明礼仪案例进行分析，如公共场所的文明行为、学校生活中的文明规范等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明礼仪的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明礼仪解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论文明礼仪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学生的文明素养”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如开展文明礼仪教育、加强家校合作等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明礼仪的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明礼仪的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文明礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调文明礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明礼仪。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

1.组织学生进行文明礼仪主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用不同的方式表达对文明礼仪的理解。

2.安排学生参与社区志愿服务活动，将文明礼仪的理念付诸实践。

3.家校合作，鼓励家长在家中与孩子共同实践文明礼仪，形成良好的家庭氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文明礼仪故事集：收集一些经典的文明礼仪小故事，如《孔融让梨》、《程门立雪》等，通过故事的形式传递文明礼仪的重要性。

-礼仪规范手册：提供一份详细的礼仪规范手册，涵盖日常生活中的各个方面，如家庭礼仪、学校礼仪、公共场合礼仪等。

-礼仪知识问答：设计一些关于文明礼仪的问答，用于课堂互动或课后练习，帮助学生巩固所学知识。

-礼仪角色扮演剧本：编写一些基于实际场景的礼仪角色扮演剧本，让学生在模拟情境中学习如何运用礼仪。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长在家中与孩子一起实践文明礼仪，如共同制定家庭礼仪规则，共同遵守家庭礼仪规范。

-社区活动参与：组织学生参与社区文明礼仪宣传活动，如宣传海报设计、社区文明礼仪知识讲座等，增强学生的社会责任感。

-校园文化氛围营造：在学校内营造文明礼仪的文化氛围，如设置文明礼仪宣传栏、举办文明礼仪主题班会等。

-课外阅读推荐：推荐一些与文明礼仪相关的课外读物，如《礼仪之道》、《文明礼仪手册》等，扩大学生的知识面。

-礼仪实践活动：组织学生参加礼仪实践活动，如模拟面试、模拟接待等，让学生在实际操作中提高礼仪素养。

-校际交流学习：与其他学校开展文明礼仪交流学习活动，分享彼此的经验和做法，共同提升文明礼仪教育水平。

-家庭作业设计：设计一些与文明礼仪相关的家庭作业，如观察并记录家人的文明行为，反思自己的礼仪表现等。

-礼仪知识竞赛：举办文明礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。七、教学反思与总结今天上了关于《学做文明人》的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，二年级的学生对新鲜事物确实很感兴趣，他们对文明礼仪的图片和视频很感兴趣，这也让我意识到，通过直观的教学手段能够更好地吸引他们的注意力。

在讲解文明礼仪基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。我觉得这种方法挺有效的，因为孩子们更容易通过视觉和实际案例来学习。不过，我也注意到，有些学生对于复杂的礼仪规范理解起来还是有些吃力的。这可能是因为他们的认知水平有限，所以我可能需要在之后的课程中更加注重对基础知识的讲解和巩固。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们分组讨论。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。不过，我也发现，有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此，我打算在未来的教学中，多组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会去表达和练习。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我很满意。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我觉得，我在培养学生的表达能力方面做了一些有效的工作。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，有些学生在讨论时比较被动，不太愿意参与进来。这可能是因为他们对话题不够熟悉或者害怕出错。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，同时也要给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我还发现，有些学生在课堂上容易分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者课堂纪律管理不够严格。因此，我需要更加注重课堂纪律的管理，同时也要努力让课程内容更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

最后，我想说，教学是一个不断学习和反思的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊请客》绘本故事，通过小熊邀请朋友们共享美食的故事，教育孩子们学会礼貌待人、分享快乐。

-视频资源：《文明礼仪小故事》系列视频，以动画形式展示日常生活中各种文明礼仪的场景，如排队、让座、问候等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以和家长一起阅读《小熊请客》绘本，讨论故事中的文明礼仪行为，并尝试在家庭中实践。

-视频资源要求：学生观看《文明礼仪小故事》系列视频，记录下自己认为重要的文明礼仪场景，并思考如何在日常生活中应用这些礼仪。

-教师指导：教师可以推荐以下拓展活动，帮助学生进行课后学习：

-家长陪同学生一起完成“文明礼仪记录表”，记录在家庭和学校中观察到的文明行为，以及自己遇到的文明礼仪问题。

-组织学生进行“文明礼仪角色扮演”活动，让学生在模拟情境中练习文明礼仪。

-鼓励学生收集身边的文明礼仪榜样，通过写日记或绘画的形式进行记录和分享。

-开展“文明礼仪知识竞赛”，通过游戏的方式复习和巩固课堂上学到的知识。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个关于文明礼仪的小故事，增强对文明礼仪的理解和感受。

-解答疑问：教师应在课后及时解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕文明礼仪的主题提出自己的观点，并与其他成员进行有效的沟通。各小组的展示内容丰富，有的小组通过情景剧的形式展示了文明礼仪在不同场合的应用，有的小组则通过绘画和手工制作展示了他们对文明礼仪的理解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对文明礼仪的基本概念和组成部分有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答关于文明礼仪的问题，但仍有少数学生在细节上存在混淆。

4.学生反馈：

学生们普遍表示，通过这节课的学习，他们对文明礼仪有了更深入的了解，认识到文明礼仪在日常生活和人际交往中的重要性。同时，他们也表示希望能够有更多机会将所学应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出一些学生在课堂互动中的不足，如个别学生发言不够积极，教师建议在未来的教学中给予更多的鼓励和支持。

针对小组讨论成果展示：教师认为各小组的展示富有创意，能够体现学生对文明礼仪的深入理解。教师建议在今后的教学中，可以进一步引导学生进行更深入的思考和讨论。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但仍需关注部分学生在细节上的掌握情况。教师建议通过课后辅导和个别指导，帮助学生巩固知识点。

针对学生反馈：教师认为学生对课程内容的接受度较高，反馈信息有助于教师了解学生的需求。教师表示会根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

教师总结：本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。教师将继续关注学生的个