Unit1 Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起开启英语学习的奇妙之旅，从“Unit1Hello”开始。我们会在北师大版三年级上册的英语课本里，探索如何用英语打招呼，这可是咱们日常交流的基础哦！我要通过生动的故事、有趣的互动，让你们在轻松愉快的氛围中学会这些实用的单词和句子。让我们一起嗨起来吧！🎉💫📚核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣，提升跨文化交流意识。通过听说活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，增强语言实践运用能力。同时，培养学生的合作学习能力和创新能力，使学生在真实语境中感受英语的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语词汇和句子，如颜色、数字、家庭成员等。

-他们对英语字母有一定的了解，能够识别和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-他们具备一定的语言模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语字母的发音和拼写感到困惑。

-在学习新词汇和句子时，学生可能会遇到记忆困难。

-在实际运用英语进行交流时，学生可能会因为缺乏自信而感到紧张。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材，以便他们能够跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“Hello”主题相关的图片，如人物、动物、物品的图片，以及相关的英语单词卡片，以增强视觉记忆。

3.多媒体资源：选取与打招呼相关的英语视频或动画，用于引入和巩固课堂内容。

4.教室布置：设置互动学习区，准备小黑板或白板，用于展示单词和句子，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**热身活动**（1分钟）

-播放一段欢快的英语歌曲，让学生跟随节奏唱歌，活跃课堂气氛。

2.**情境创设**（4分钟）

-教师用英语简单介绍自己，并询问学生：“Howareyou?”引导学生用英语回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-提问：“Doyouknowhowtosay'Hello'inEnglish?”引发学生对打招呼方式的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**单词教学**（5分钟）

-展示单词“Hello”的图片，引导学生用英语说出这个单词。

-介绍单词的拼写和发音，通过反复朗读帮助学生记忆。

2.**句子教学**（5分钟）

-教师示范：“Hello,mynameis…”引导学生模仿，并让他们用不同的名字进行练习。

-引入句子：“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，通过角色扮演让学生练习。

3.**情景对话**（5分钟）

-教师展示一个简单的日常情景，如上学、购物等，让学生用新学的单词和句子进行对话。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**（5分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个情景，要求他们用英语进行对话。

2.**游戏环节**（5分钟）

-进行“Hello”接龙游戏，每组轮流用“Hello”开始句子，其他组接着说下去。

3.**问答环节**（5分钟）

-教师提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”让学生回答，并纠正发音。

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.**随机提问**（3分钟）

-随机挑选学生用英语回答问题，如：“What'syourname?”和“Howoldareyou?”

-教师及时给予反馈和纠正。

2.**小组展示**（3分钟）

-每组展示他们在小组活动中的对话，教师给予评价和指导。

3.**总结与反思**（4分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“Hello”在日常交流中的重要性。

-引导学生反思自己在新知识学习中的收获和不足。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感交流**（2分钟）

-教师与学生进行简短的英语对话，如：“Areyouhappytoday?”

-鼓励学生表达自己的情感。

2.**创意写作**（3分钟）

-鼓励学生创作一段简单的英语句子，描述他们的一天，如：“Today,Iwenttoschool.Imetmyfriends.”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语儿歌**：选择与“Hello”主题相关的英语儿歌，如《Hello,Hello》或《Hello,GoodMorning》。这些儿歌可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固“Hello”的用法。

-**动画故事**：寻找一些以打招呼为内容的英语动画故事，如《PeppaPig》中的相关片段。通过观看动画，学生可以在情境中学习如何自然地使用“Hello”。

-**互动游戏**：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，找到与“Hello”相关的互动游戏，让学生在游戏中练习英语。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生回家后与家人用英语打招呼的作业，如：“Goodmorning,Mom.Howareyoutoday?”这样可以让学生在家庭环境中实践英语。

-**角色扮演**：鼓励学生在学校或家中进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如在公园、商店或学校里使用“Hello”。

-**词汇扩展**：引入更多与打招呼相关的词汇，如“Nicetomeetyou”、“Howdoyoudo?”等，让学生了解不同文化中打招呼的方式。

-**写作练习**：让学生写一篇短文，描述他们的一天，并确保在文中至少使用三次“Hello”。

-**小组项目**：组织学生分组，每组设计一个以“Hello”为主题的英语小册子或海报，展示他们学到的打招呼的英语表达。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区活动，如在学校或社区中心举办英语角，与其他人用英语打招呼，提高实际应用能力。

-**文化探索**：通过阅读或观看关于不同文化中打招呼习惯的资料，让学生了解不同文化背景下的礼貌用语，拓宽他们的视野。

-**家长参与**：邀请家长参与课堂活动，如家长会上的英语角，让家长与学生一起学习如何用英语打招呼，增强家庭与学校的联系。课后作业1.**角色扮演**（用时5分钟）

-作业内容：学生回家后，与家人进行角色扮演，模拟在学校、公园或商店等不同场景中使用“Hello”进行交流。

-作业示例：学生可以扮演自己在学校见到老师时的情景，用英语说：“Hello,Mr.Wang.Howareyoutoday?”

2.**家庭英语角**（用时10分钟）

-作业内容：家长协助学生在家中创建一个简单的英语角，家庭成员轮流用英语打招呼，并分享一天的经历。

-作业示例：家长可以引导家庭成员用英语互相问好，如：“Hello,everyone.Howwasyourday?”

3.**词汇拓展**（用时10分钟）

-作业内容：学生在家查阅词典或在线资源，学习并记忆与“Hello”相关的词汇，如“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等。

-作业示例：学生需要列出至少五个与“Hello”相关的词汇，并给出每个词汇的用法。

-答案示例：

-Goodbye:用于告别时，例如：“Goodbye,seeyoutomorrow.”

-Nicetomeetyou:用于初次见面时，例如：“Nicetomeetyou,mynameisAlice.”

-Howdoyoudo?:一种正式的打招呼方式，尤其是在英国，例如：“Howdoyoudo,Mr.Smith?”

-Hellothere:一种非正式的打招呼方式，常用于熟人之间，例如：“Hellothere,how'sitgoing?”

-Hi:最常见的打招呼方式之一，适用于各种场合，例如：“Hi,longtimenosee!”

4.**英语日记**（用时15分钟）

-作业内容：学生写一篇英语日记，记录一天中所有使用“Hello”的情景。

-作业示例：学生可以描述自己在学校、家里或外面遇到不同的人时，如何用“Hello”打招呼。

-答案示例：

-Today,Iwenttoschool.WhenIarrived,Isaid"Hello"tomyteacher,Mrs.Green.Shelookedhappy.Afterclass,Imetmyfriendsattheplayground.Isaid"Hello"tothemandweplayedtogether.

5.**故事创作**（用时20分钟）

-作业内容：学生创作一个简短的故事，故事中至少包含三次使用“Hello”的场景。

-作业示例：学生可以创作一个关于小动物们在森林里相遇的故事，每个动物都用“Hello”打招呼。

-答案示例：

-Onceuponatime,inalushforest,therewasalittlerabbit.Onesunnymorning,therabbitmetasquirrel."Hello!"saidtherabbit."Hello,littlerabbit,"repliedthesquirrel.Theybecamefriendsandcontinuedtheiradventure.Later,theymetabird."Hello!"saidtherabbit."Hello!"saidthesquirrel."Hello!"saidthebird.Theyallplayedtogetheralldaylong.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了Unit1Hello，重点掌握了如何用英语打招呼。通过角色扮演、小组活动和游戏，大家已经能够熟练地使用“Hello”进行简单的交流。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.**单词学习**：我们学习了单词“Hello”，并了解了它的拼写和发音。

2.**句子学习**：我们学习了如何用“Hello”开始一个简单的对话，例如：“Hello,mynameis…”和“Howareyou?”

3.**情景对话**：我们模拟了不同的场景，如在学校、商店或公园，使用“Hello”进行交流。

**当堂检测**：

1.**听音辨词**（用时5分钟）

-教师播放录音，学生根据听到的单词选择正确的图片。

-录音内容包含“Hello”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等单词。

2.**句子接龙**（用时10分钟）

-学生轮流用“Hello”开始句子，其他学生接着说下去，如：“Hello,mynameis…”

-教师注意纠正发音错误，并鼓励学生使用不同的名字进行练习。

3.**情景模拟**（用时10分钟）

-教师展示一个简单的情景，如在学校门口，让学生用英语进行对话。

-例如，教师可以说：“It'sasunnyday.You'regoingtoschool.Howdoyousa