七年级语文上册 16诫子书教学设计 新人教版

七年级语文上册16诫子书教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《诫子书》的世界，感受古人的智慧。这节课，我们要通过品读、讨论、感悟，让这封家书中的教诲成为我们成长的指南针。让我们一起，用文字的力量，点亮心中的灯塔！🌟📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《诫子书》，学生将提升对经典文学作品的鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，引导学生学会从古人的智慧中汲取成长的力量，培养坚韧不拔、勤奋好学的品格，为形成正确的价值观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《诫子书》中的核心思想，特别是诸葛亮对儿子的教诲，如“静以修身，俭以养德”等，使学生能够体会到古人的智慧。

②掌握文言文阅读的基本方法，如通过字词解释、句子翻译、篇章结构分析等，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点，

①理解文言文中蕴含的哲理，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，让学生体会到古文中的深邃内涵。

②体会诸葛亮的人格魅力和家国情怀，引导学生思考如何将古人的智慧转化为自身的修养和实际行动。

③在阅读过程中，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，理解传统文化在现代社会中的价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《七年级语文上册》教材，以便在课堂上有书可读，跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与《诫子书》相关的历史图片、诸葛亮画像等，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3.教学视频：选取与《诫子书》主题相关的教育视频，如历史纪录片片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论，同时准备书写板，以便在课堂上进行重点内容的板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《诫子书》的预习PPT，包括文本翻译、作者简介、历史背景等内容，并设计问题如“诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些教诲？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕《诫子书》中的修身齐家治国平天下的理念，设计问题“如何将古人的教诲应用到现代生活中？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读《诫子书》及相关资料，初步理解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习情况的监控和反馈。

作用与目的：

通过预习，帮助学生初步建立对《诫子书》的理解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“家书中的智慧”为主题，播放一段关于诸葛亮的历史短片，引发学生对《诫子书》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《诫子书》中的主要教诲，如“静以修身，俭以养德”，结合历史背景，帮助学生理解其深层含义。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演诸葛亮和儿子，体验父子间的情感交流。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考《诫子书》中的教诲对个人成长的意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验古代家书的交流方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生更直观地感受文本的情感和教诲。

作用与目的：

通过讲解和活动，让学生深入理解《诫子书》中的教诲，培养品德修养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《诫子书》中教诲的现代应用的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读《三国志》等与诸葛亮相关的书籍，以及观看相关的纪录片。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成作业，思考古人的智慧在当代的适用性。

拓展学习：学生利用课余时间阅读推荐书籍，进一步了解历史背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对《诫子书》的理解，并鼓励他们将古人的智慧应用到现实生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的多篇散文、诗词和书信，包括《出师表》、《后出师表》等，可以让学生进一步了解诸葛亮的生平和思想。

-《三国志》裴松之注：裴松之的注解详细介绍了三国时期的历史背景和人物故事，有助于学生更全面地理解《诫子书》的历史背景。

-《诸葛亮传》：不同作者撰写的关于诸葛亮的传记，如陈寿的《诸葛亮传》、罗贯中的《三国演义》等，可以让学生从不同角度了解诸葛亮。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诸葛亮的历史地位和贡献：学生可以研究诸葛亮在三国时期的历史地位，以及他在政治、军事、文化等方面的贡献。

-《诫子书》的文化价值：探讨《诫子书》在中国传统文化中的地位，以及它对后世的影响。

-诸葛亮的教育思想：分析《诫子书》中体现的教育思想，如注重品德修养、勤奋学习等，探讨其对现代教育的启示。

-文言文阅读技巧：通过阅读《诫子书》等文言文作品，学生可以练习文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

-比较不同版本的《诫子书》：学生可以查找不同版本的《诫子书》，比较其异同，了解古代文献的流传和演变。

-现代家庭教育启示：结合《诫子书》中的教诲，思考如何在现代家庭教育中传承和发扬这些优良传统。

3.实践活动建议：

-举办“诸葛亮与《诫子书》”主题讲座：邀请历史或文学老师为学生讲解诸葛亮的一生和《诫子书》的内涵。

-组织学生进行“古代家书”创作：让学生模仿《诫子书》的风格，写一封家书给未来的自己或家人，表达对人生的期望和教诲。

-开展“诸葛亮文化周”活动：通过展览、讲座、角色扮演等形式，让学生深入了解诸葛亮的文化遗产。

-进行“诸葛亮思想在现代社会中的应用”课题研究：学生分组进行研究，探讨诸葛亮的思想如何在现代生活中得到体现和应用。教学反思与改进七、教学反思与改进

回顾这节课的教学，我觉得自己在教学过程中有许多值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造是成功的关键。通过播放历史短片和进行角色扮演活动，学生们对《诫子书》中的内容产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。学生们在活动中积极思考，勇于表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解《诫子书》中的文言文部分时，我发现部分学生对一些字词的理解不够深入，导致在翻译和理解上遇到了困难。这说明我在讲解文言文基础知识时，可能过于依赖直接翻译，而没有充分引导学生去理解和体会其中的文化内涵。

针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解文言文时，我会更加注重引导学生理解字词背后的文化意义，而不是仅仅停留在字面意思的翻译上。例如，在讲解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，我会引导学生思考“淡泊”和“宁静”在古代文人心中的意义，以及它们与现代生活的关联。

2.在课堂上，我会设计更多与文言文相关的游戏和活动，如成语接龙、猜字谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文知识，提高他们对文言文的兴趣。

3.对于学生提出的疑问，我会更加耐心地解答，鼓励他们多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

4.我会尝试使用多媒体教学手段，如制作PPT、视频等，将抽象的文字内容形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

5.在课后，我会布置一些拓展阅读任务，如阅读《三国志》或相关历史文献，让学生在课外进一步了解《诫子书》的历史背景和作者的思想。内容逻辑关系①《诫子书》的核心思想

①静以修身，俭以养德

②非淡泊无以明志，非宁静无以致