2023四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记配套教学设计 新人教版

2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套教学设计新人教版主备人备课成员教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进2023四年级语文上册第三单元，来一场奇妙的观察日记之旅哦！🎒📚在这个单元里，我们将一起学习如何用文字记录下我们眼中的世界，如何用文字表达我们的所思所感。🌟🌈我们将会接触到一些可爱的小动物，美丽的风景，还有我们身边的点滴生活，用观察日记的方式，把它们都记录下来，是不是听起来就很有趣呢？🤔🤗让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！💪💫核心素养目标分析在本章节的习作教学中，我们旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。通过观察日记的写作，学生将学会细致观察周围事物，提高语言文字的组织和运用能力，同时激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作兴趣和习惯。此外，学生还将学会用文字记录生活，提升自我表达和反思的能力，为终身学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.观察力的培养：学生要学会细致观察，捕捉事物的特点。

2.表达能力的提升：学生需要运用恰当的词汇和句式，将观察到的内容生动地表达出来。

难点：

1.观察与记录的结合：学生往往难以将观察到的细节与文字记录有效结合。

2.情感表达的融入：如何在文字中自然地融入自己的情感，使日记更加生动。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生细致观察，培养他们的观察能力。

2.提供写作范例，指导学生如何将观察到的细节用文字描述出来，并逐步提高他们的表达能力。

3.鼓励学生分享自己的情感体验，引导他们在日记中融入个人情感，提升写作的感染力。

4.定期进行写作练习，通过反馈和修改，帮助学生逐步克服难点，提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：观察日记写作指导视频、在线写作工具、图片库

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、写作练习册教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢记录生活中的点滴吗？比如，你们有没有记录过自己看到的美丽的风景，或者有趣的事情呢？”

-展示一些学生的优秀观察日记作品，让学生们分享自己的感受。

回顾旧知：

-“在上节课中，我们学习了如何写一段简单的描述，今天我们要学习的是如何将这些描述串联起来，写一篇观察日记。”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-“观察日记是一种记录我们观察到的内容，以及我们的感受和想法的写作形式。它通常包括时间、地点、人物、事件、感受和思考等要素。”

举例说明：

-通过展示几篇典型的观察日记，让学生了解日记的结构和写作方法。

互动探究：

-“现在，我们来讨论一下，如何观察一个物体或场景？你们认为在观察时需要注意哪些方面？”

-引导学生分组讨论，分享各自的观察方法。

3.实地观察与记录（约15分钟）

学生活动：

-带领学生到校园内或教室周围进行实地观察，让学生选择一个感兴趣的物体或场景进行观察。

-学生用笔记本记录下自己的观察结果，包括时间、地点、人物、事件、感受和思考等。

教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决观察和记录过程中遇到的问题。

4.写作指导（约20分钟）

讲解写作技巧：

-“在写观察日记时，我们要注意以下几点：首先，要真实记录观察到的内容；其次，要表达自己的真实感受；最后，要注意日记的结构和语言表达。”

学生写作：

-学生根据观察结果，开始写作自己的观察日记。

教师指导：

-教师个别辅导，帮助学生改进写作。

5.作品分享与评价（约15分钟）

学生分享：

-邀请几位学生分享自己的观察日记，其他学生进行评价。

教师评价：

-教师对学生的观察日记进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-“今天我们学习了如何写观察日记，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，记录下更多美好的瞬间。”

拓展：

-“课后，大家可以尝试观察家里的宠物，或者记录一次户外活动，下节课我们一起来分享。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然观察日记》一书，通过作者的亲身经历，引导学生如何观察自然，记录自然现象。

-《生活中的科学》杂志，适合四年级学生阅读，包含了许多与日常生活相关的科学小知识，可以激发学生对周围世界的兴趣。

-《儿童观察日记写作指南》，提供详细的写作技巧和实例，帮助学生提高观察日记的质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家里或学校附近的公园、植物园等地进行实地观察，记录下自己的发现和感受。

-学生可以尝试观察家庭中的植物、动物，记录它们的生长变化，了解它们的习性。

-引导学生关注天气预报，记录下天气变化，观察季节更替对周围环境的影响。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个观察项目，如“校园植物调查”或“昆虫观察日记”，通过团队合作提高学生的观察力和写作能力。

-鼓励学生阅读相关书籍和杂志，拓宽知识面，激发对写作的兴趣。

-定期举办观察日记分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

-通过互联网资源，如教育网站、在线图书馆等，为学生提供更多的学习资源和写作灵感。

-设计一些有趣的观察挑战，如“24小时观察挑战”，让学生在限定时间内观察并记录特定事物，提高他们的观察能力和时间管理能力。板书设计①观察日记写作要素

-时间

-地点

-人物

-事件

-感受

-思考

②观察日记写作步骤

-选择观察对象

-细致观察

-记录观察结果

-表达个人感受

-组织文字

-修改完善

③观察日记写作技巧

-使用具体、生动的词汇

-选择合适的句式

-运用比喻、拟人等修辞手法

-保持日记结构的清晰

-注重日记的连贯性和逻辑性

-真实记录，表达真情实感教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的参与程度，记录他们是否积极发言、是否能够倾听他人意见。

-观察日记写作态度：评估学生在写作过程中的态度，如是否认真观察、是否愿意分享自己的观察和感受。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题等方面。

-观察日记内容丰富度：通过小组展示的观察日记，评估学生是否能够捕捉到事物的细节，以及是否能够表达自己的真实感受。

3.随堂测试：

-观察日记写作技能：通过随堂测试，评估学生是否掌握了观察日记的基本写作技巧，如时间、地点、人物、事件的记录，以及感受和思考的表达。

-语言表达能力：观察学生在测试中的语言表达是否清晰、准确，是否能够运用恰当的词汇和句式。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的观察日记进行自我评价，包括写作技巧、内容丰富度和情感表达等方面。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互学习，共同进步。通过互评，学生可以学会欣赏他人的优点，同时也能够发现自身需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对观察日记写作技巧：教师对学生的观察日记进行详细评价，指出他们在写作技巧上的优点和不足，并提供具体的改进建议。

-针对观察力和表达能力：教师关注学生在观察过程中的表现，评价他们的观察力和表达能力是否有所提升，并给予相应的鼓励和指导。

-针对情感表达：教师关注学生在日记中情感表达的真实性和自然性，鼓励他们真诚地表达自己的感受，同时引导他们学会用文字传递情感。

-针对写作态度：教师对学生的写作态度给予评价，鼓励他们保持对写作的热情，培养良好的写作习惯。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了如何写观察日记，我感觉收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在导入环节，我通过展示学生的优秀作品，激发了他们的兴趣，让他们对观察日记有了更直观的认识。在讲解新知时，我尽量用生动、形象的语言，结合具体的例子，帮助学生理解观察日记的写作方法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习，这种教学方法收到了很好的效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解观察日记写作要素时，可能有些学生还是不太明白如何将观察到的细节用文字表达出来。对此，我计划在今后的教学中，增加一些写作技巧的讲解，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何使日记的语言更加生动有趣。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，观察日记的写作水平也有所提高。他们在观察和记录周围事物时，更加细致入微，能够用自己的语言表达自己的感受。在情感态度方面，学生们对写作的兴趣更加浓厚，愿意分享自己的观察和感受。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养