七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》

内容：介绍肺泡的结构和功能，阐述气体交换的原理和过程，包括氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散，以及气体交换的意义。通过实验和案例分析，使学生理解气体交换对人体呼吸系统的重要性。核心素养目标分析培养学生生物学科学思维，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点，提高观察能力和实验操作技能。通过探究肺泡气体交换过程，增强学生的科学探究精神和实践能力，培养其生命观念和健康意识，理解人体呼吸系统在维持生命活动中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习过呼吸系统的基本结构，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等，对呼吸系统的功能有一定的了解。此外，学生对气体的溶解性和扩散现象也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学充满好奇心，对人体的呼吸系统尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来加深理解，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）肺泡结构与功能之间的关系理解困难，需要引导学生进行深入探究；

（2）气体交换过程中氧气和二氧化碳的扩散原理可能难以把握，需通过具体实例讲解；

（3）部分学生对实验操作不熟悉，需加强实验技能培训；

（4）学生可能对呼吸系统在维持生命活动中的重要性认识不足，需通过案例分析强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与肺泡结构、气体交换原理相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备显微镜、气体分析仪等实验器材，用于演示氧气和二氧化碳的扩散实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的视频，展示呼吸系统的整体运作。

2.提出问题：引导学生思考呼吸过程中气体的流动路径和变化。

3.学生讨论：分组讨论呼吸系统中的关键结构及其功能。

4.教师总结：引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

1.肺泡的结构（5分钟）

-展示肺泡的图片和模型，讲解肺泡壁和毛细血管的特点。

-通过动画演示氧气和二氧化碳在肺泡中的扩散过程。

2.气体交换的原理（10分钟）

-讲解气体扩散的原理，强调浓度梯度和温度的影响。

-通过实验演示气体扩散现象，如氧气和二氧化碳的扩散实验。

3.气体交换的意义（5分钟）

-讲解气体交换对人体生命活动的重要性，如维持血液pH值和提供氧气。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习题讲解（5分钟）

-提供与气体交换相关的选择题和填空题，让学生独立完成。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论气体交换在疾病治疗中的应用，如高原反应和哮喘。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，教师给予及时反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

1.实验演示（5分钟）

-教师演示氧气和二氧化碳的扩散实验，学生观察并记录实验现象。

-学生提问，教师解答实验中的疑问。

2.案例分析（5分钟）

-分析实际案例，如哮喘患者如何通过呼吸机进行气体交换。

-学生讨论案例，教师引导分析气体交换在健康和疾病中的作用。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调气体交换的重要性。

2.拓展：布置课后作业，如查找资料了解呼吸系统的其他功能。

3.反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为教学改进提供依据。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述肺泡的结构，包括肺泡壁的薄壁和丰富的毛细血管网。

-学生理解并能够解释氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程，以及影响扩散速率的因素。

-学生掌握了气体交换的原理，包括气体扩散的驱动力和浓度梯度。

2.**技能提升**：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，学会了如何使用显微镜和气体分析仪等实验器材。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，能够与同伴共同解决问题。

3.**思维能力**：

-学生能够运用生物学科学思维分析气体交换在人体生理活动中的作用，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。

-学生通过案例分析，培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析气体交换在健康和疾病中的应用。

4.**情感态度**：

-学生对呼吸系统的结构和功能产生了浓厚的兴趣，增强了学习生物学的积极性和主动性。

-学生认识到人体呼吸系统的重要性，提高了对自身健康的关注和维护意识。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如理解高原反应和哮喘等疾病与气体交换的关系。

-学生在日常生活中更加注意呼吸方式，如避免深吸二手烟，以促进肺部的健康。

6.**核心素养**：

-学生在科学探究方面得到了锻炼，提高了科学探究精神和实践能力。

-学生在生命观念方面有了更深入的理解，认识到生命活动离不开呼吸系统的作用。

-学生在健康意识方面得到了提升，学会了如何通过健康的生活方式来维护呼吸系统的健康。

总体而言，学生在学习《发生在肺内的气体交换》这一章节后，不仅在生物学知识上取得了显著进步，而且在科学素养、实践能力和健康意识等方面也得到了全面的发展。课后作业1.**实验报告**：

-完成关于“氧气和二氧化碳在肺泡中的扩散”实验的报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。

-举例：

-实验目的：探究氧气和二氧化碳在肺泡中的扩散现象。

-实验步骤：使用气体分析仪测量肺泡内氧气和二氧化碳的浓度，记录数据。

-实验结果：氧气浓度从肺泡内到血液中逐渐增加，二氧化碳浓度逐渐减少。

-实验结论：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间通过扩散进行交换。

2.**案例分析**：

-分析高原反应与气体交换的关系，撰写小论文。

-举例：

-高原反应是由于高原地区空气中氧气含量较低，导致人体血液中氧气供应不足，从而引起的一系列生理反应。

-分析高原反应如何影响气体交换，以及人体如何适应这种环境变化。

3.**填空题**：

-根据课文内容，完成下列填空。

-举例：

-肺泡壁的薄壁和丰富的毛细血管网是气体交换的______基础。

-气体交换的主要方式是______。

4.**简答题**：

-简述气体交换的意义。

-举例：

-气体交换的意义包括：维持血液中氧气和二氧化碳的平衡，为细胞提供氧气，帮助细胞进行代谢活动，同时将代谢产生的二氧化碳排出体外。

5.**绘图题**：

-绘制人体呼吸系统示意图，并标注肺泡、毛细血管、支气管等结构。

-举例：

-在图中标注肺泡、毛细血管、支气管等结构，并简要说明它们在气体交换中的作用。

6.**思考题**：

-如果肺泡壁增厚，会对气体交换产生什么影响？为什么？

-举例：

-如果肺泡壁增厚，会减慢氧气和二氧化碳的扩散速率，因为扩散距离增加，且扩散面积减小，从而影响气体交换的效率。

7.**应用题**：

-假设一个人在深呼吸时，肺泡内的氧气浓度从21%增加到25%，二氧化碳浓度从0.03%减少到0.01%。请计算氧气和二氧化碳的扩散速率变化。

-举例：

-氧气的扩散速率从0.5ml/min增加到0.6ml/min。

-二氧化碳的扩散速率从0.1ml/min减少到0.07ml/min。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，增强学生理解：在教学过程中，我尝试将抽象的生物学概念与学生的日常生活联系起来，比如通过讲解高原反应，让学生意识到呼吸系统的重要性，这种贴近生活的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，提升课堂效率：利用多媒体资源，如动画、视频等，将复杂的气体交换过程可视化，帮助学生更直观地理解知识点，同时节省了课堂时间，提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验教学中，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，这可能是因为我在实验操作指导上做得不够细致，未来需要加强实验前的指导和实验过程中的监控。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够活跃，今后需要更加精心设计问题，并营造良好的课堂氛围。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实验操作能力和创新思维的评估，未来需要多元化评价方式，更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化实验操作指导：在实验教学中，我将提前录制实验操作视频，并在课堂上进行播放和讲解，确保每个学生都能了解实验操作的规范步骤。

2.激发学生参与度：通过设计更有趣、更具挑战性的问题，激发学生的思考和参与，同时，我还会鼓励学生提出问题，鼓励他们成为课堂的主人。

3.实施多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我将引入实验报告、小组讨论、创新项目等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划邀请专业人士参与评价，以提高评价的专业性和客观性。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检查学生对气体交换概念的理解程度，以及他们能否将理论知识与实际生活联系起来。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度和表现，评估他们的实验技能和合作能力。

-测试：定期进行小测验，测试学生对气体交换原理和过程的掌握情况，以及他们对相关概念的记忆。

2.**作业评价**：

-实验报告：对学生的实验报告进行详细批改，包括实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的合理性。

-案例分析：评估学生对案例分析的理解深度，以及他们提出解决方案的创新性和可行性。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，确保他们记录了关键信息和重点内容。

3.**形成性评价**：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通技巧、团队合作能力和批判性思维能力。

-实验操作：通过学生的实验操作，评估他们的实验技能和实验报告的撰写能力。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，了解他们的学习进展和遇到的困难，提供个性化的指导。

4.**总结性评价**：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对