九年级化学上册 5.3 化合价教学设计 （新版）北京课改版

九年级化学上册5.3化合价教学设计（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，大家好！今天咱们来聊一聊化学里的“化合价”这个小家伙。咱们先来个情景模拟：假如你是“氧”，你想要和“氢”交个朋友，你会怎么表现自己呢？哈哈，是不是觉得有点好玩？咱们就借着这个有趣的话题，一步步揭开化合价的神秘面纱。咱们先从课本里的例子开始，再结合生活实际，让化合价变得简单又实用！🌟🌈📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括科学思维、科学探究和科学态度与责任。学生将通过化合价的学习，提升对物质组成和结构关系的理解，培养分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生通过实验探究，增强科学探究的兴趣和科学态度，认识到化学与生活的密切联系，树立科学、严谨的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法，并能应用于实际化学式的书写和化合价的计算。

-**举例解释**：例如，在讲解氧化钠（Na2O）的化合价时，重点在于让学生理解氧元素的化合价通常为-2，钠元素在化合物中通常为+1，从而推导出氧化钠中钠和氧的化合价。

2.教学难点：

-**难点内容**：灵活运用化合价原则解决复杂化学式的书写问题，以及化合价在化学反应中的变化和守恒。

-**举例解释**：例如，在讨论过氧化钠（Na2O2）时，难点在于学生需要理解过氧键的特殊性，以及如何正确分配氧的化合价为-1。此外，在书写和计算复杂化合物的化合价时，如何正确应用化合价守恒定律也是一大难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解化合价的基本概念和计算方法，确保学生对基础知识有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过案例分析和问题解决，激发学生的思考和参与。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验化合价在化学反应中的应用，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学式的书写和化合价的计算步骤，直观教学。

2.在线资源：引入在线化学式构建工具，让学生动手操作，加深理解。

3.教学软件：使用化学教学软件进行互动式学习，提高学习的趣味性和效率。五、教学过程**导入**

同学们，今天我们要一起探索化学中一个非常重要的概念——化合价。大家还记得我们在学习分子和原子时提到的元素吗？它们是如何组合成新的物质的呢？这就是我们今天要学习的化合价能够帮助我们解答的问题。

**环节一：化合价概念的理解**

1.**提问引导**：“同学们，你们知道什么是化合价吗？化合价在化学中有什么作用？”

2.**展示课件**：通过PPT展示化合价的基本定义，例如：“化合价是元素在化合物中表现出来的性质，用来表示元素原子之间相互结合的能力。”

3.**实例分析**：“比如，我们熟悉的钠（Na）和氯（Cl）结合形成氯化钠（NaCl），钠的化合价是+1，而氯的化合价是-1，这是因为钠原子失去一个电子，氯原子获得一个电子。”

4.**学生互动**：“请同学们举例说明其他常见元素的化合价。”

**环节二：化合价的计算**

1.**讲解计算法则**：“接下来，我们来学习如何计算化合价。首先，我们需要知道每个元素在化合物中的常见化合价，然后根据化合物的电荷中性原则进行计算。”

2.**示例演示**：“比如，要计算硫酸铜（CuSO4）中铜的化合价，我们知道硫酸根（SO4）的总化合价是-2，氧的化合价是-2，硫的化合价是+6。因此，铜的化合价必须是+2，以保持整个分子的电荷中性。”

3.**学生练习**：“现在，请同学们尝试计算氯化铁（FeCl3）中铁的化合价。”

**环节三：化合价在化学方程式中的应用**

1.**引入方程式**：“化合价不仅帮助我们理解物质的组成，还能在书写化学方程式时发挥重要作用。”

2.**方程式书写**：“我们来看一个例子：2H2+O2→2H2O。这个方程式中，氢的化合价是+1，氧的化合价是-2，这是根据水的分子式推导出来的。”

3.**学生参与**：“请同学们尝试书写另一个化学反应的方程式，并标注出所有元素的化合价。”

**环节四：化合价实验探究**

1.**实验准备**：“为了更直观地理解化合价，我们进行一个小实验。请大家拿出实验材料，我们将通过实验来观察化合价的变化。”

2.**实验操作**：“首先，我们将铜片放入硝酸银溶液中，观察发生的化学反应，记录化合价的变化。”

3.**结果分析**：“实验结果显示，铜的化合价从0变为+2，这是因为铜原子失去了电子，与硝酸银中的银离子结合。”

4.**讨论交流**：“同学们，你们认为化合价在化学反应中有什么意义？”

**环节五：总结与反思**

1.**回顾总结**：“今天，我们学习了化合价的概念、计算方法以及在化学方程式中的应用。希望大家能够理解化合价的重要性，并能够在今后的学习中灵活运用。”

2.**提问检查**：“请同学们谈谈今天的学习心得，以及你们认为在化合价学习中最难的部分是什么？”

3.**布置作业**：“为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：书写三个化学反应的方程式，并标注出所有元素的化合价。”六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确理解化合价的概念，知道化合价是元素在化合物中表现出来的性质，是元素原子之间相互结合的能力的量度。

-学生们掌握了化合价的计算方法，能够根据化合物的电荷中性原则进行化合价的计算，例如在氧化钠（Na2O）中，学生能够正确计算出钠的化合价为+1，氧的化合价为-2。

-学生们能够应用化合价的知识来书写和平衡化学方程式，例如在书写2H2+O2→2H2O的方程式时，学生能够识别并标注出氢和氧的化合价。

2.**技能提升**：

-学生们的实验操作技能得到了锻炼，通过实际操作铜片与硝酸银溶液的反应，学生能够观察并记录化合价的变化，提高了实验观察和记录的能力。

-学生们的逻辑思维能力得到了提升，通过分析化学方程式中的化合价变化，学生能够理解化学反应的本质和规律。

3.**问题解决能力**：

-学生们能够运用化合价的知识来解决实际问题，例如在计算复杂化合物的化合价时，学生能够灵活运用化合价原则，如硫酸铜（CuSO4）中铜的化合价计算。

-学生们在面对新的化学问题时，能够运用所学知识进行推理和判断，提高了问题解决的能力。

4.**学习兴趣和态度**：

-学生们对化学学科的兴趣得到了激发，通过化合价的学习，学生感受到了化学知识的魅力，增强了学习的积极性。

-学生们的学习态度变得更加认真和主动，他们在课堂上积极参与讨论，课后也能够自觉复习和巩固所学知识。

5.**综合运用能力**：

-学生们能够将化合价的知识应用于日常生活，例如在了解食品添加剂、药品成分等时，能够运用化合价的知识进行分析。

-学生们在解决跨学科问题时，能够将化学知识与其他学科知识相结合，提高综合运用知识的能力。七、板书设计①化合价概念

-化合价：元素在化合物中表现出来的性质

-定义：元素原子之间相互结合的能力的量度

②化合价的计算

-常见化合价：+1,-1,+2,-2,+3,-3,+4,-4,等

-计算原则：化合物电荷中性原则

-计算步骤：确定各元素的化合价，计算总和为零

③化合价在化学方程式中的应用

-化学方程式：反应物与生成物的定量关系

-化合价标注：在方程式中标注各元素的化合价

-平衡方程式：根据化合价平衡反应物和生成物的系数

④化学式书写

-化学式：表示化合物的符号组合

-化合价应用：利用化合价书写化学式

-化学式解读：根据化学式推断化合物的组成

⑤实验观察

-实验现象：观察化合价变化

-实验记录：记录化合价变化过程

-实验结论：分析化合价在反应中的作用八、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐学生阅读有关化学元素及其化合价的科普文章，如《化学元素的故事》中的章节，介绍元素在自然界中的存在和它们如何形成化合物的内容。

-**视频资源**：推荐观看与化合价相关的科普视频，如化学教育频道中的“化学元素与化合价”系列视频，通过动画和实际实验展示化合价的概念和应用。

2.拓展要求：

-**元素探究**：鼓励学生选择一种自己感兴趣的化学元素，通过查阅资料，了解该元素的化合价及其在自然界和生活中的应用。

-**化学实验**：引导学生利用家中或学校实验室的简单材料，设计一个简单的化学实验，如利用食盐和水的溶解实验来观察化合价的变化。

-**化学日记**：要求学生记录一周内所见到的含有化合价标记的化学物质，如食品标签、药品说明书等，并分析这些物质的化学式和化合价。

-**小组讨论**：组织学生分组讨论，探讨化合价在环境保护和资源利用中的重要性，如金属回收和有害物质的降解等。

-**问题解答**：鼓励学生提出自己在学习化合价过程中遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进知识的深入理解。

具体拓展活动如下：

-**元素故事**：每位学生选择一个化学元素，如铁、铜、银等，通过阅读材料了解其历史、发现过程、化合价以及在工业和日常生活中的应用。

-**实验设计**：学生分组设计一个实验，利用简单的化学试剂，如铜