26 西门豹治邺教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

26西门豹治邺教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《西门豹治邺》这篇课文，感受古代英雄人物的智慧与勇气。通过学习，我们不仅能够了解到西门豹治理邺城的故事，还能从中体会到合作、勇气和智慧的力量。让我们一起在故事中成长，收获知识，收获快乐！😊📚💪核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《西门豹治邺》理解故事情节，体会人物情感。

2.增强学生的文化自信，了解古代治理智慧，感受中华优秀传统文化的魅力。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的创新思维，引导学生思考如何运用智慧解决实际问题。重点难点及解决办法重点：1.理解《西门豹治邺》的故事情节，把握人物形象。

2.体会西门豹的智慧与勇气，以及古代治理智慧。

难点：1.学生对古代治理背景的理解。

2.如何引导学生深入分析西门豹解决问题的方法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解古代治理背景。

2.设计问题引导，让学生在小组讨论中分享对西门豹治理策略的看法，培养分析能力。

3.结合实际生活，引导学生思考如何运用西门豹的智慧解决现实问题，提升实践应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解《西门豹治邺》的背景和故事情节。

2.讨论法：分组讨论西门豹的智慧与勇气，以及古代治理方法，激发学生的思维。

3.案例分析法：通过案例分析，引导学生学习如何运用西门豹的智慧解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图、视频资料，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课堂实践活动：组织学生角色扮演，模拟西门豹治理情景，加深理解。教学过程设计**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对西门豹治邺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过西门豹吗？他是一位怎样的英雄人物？”

展示一些关于古代治理和西门豹治邺的图片或视频片段，让学生初步感受古代治理的魅力和西门豹的智慧。

简短介绍西门豹治邺的故事背景，为接下来的学习打下基础。

**西门豹治邺基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解西门豹治邺的基本概念、背景和治理方法。

过程：

讲解西门豹治邺的历史背景，包括战国时期的社会环境和邺城的情况。

详细介绍西门豹的治理方法，如破除迷信、兴修水利、发展经济等。

**西门豹治邺案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹治邺的特性和重要性。

过程：

选择《西门豹治邺》中的几个关键案例进行分析，如破除河伯娶妇的迷信、开凿渠道、改善民生等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生看到西门豹治理邺城的成效。

引导学生思考这些案例对现代治理的启示，以及如何借鉴古代智慧。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹治邺相关的主题进行讨论，如“古代水利的智慧”、“治理与民生的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西门豹治邺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西门豹治邺的背景、治理方法、案例分析等。

强调西门豹治邺在历史上的地位和对现代治理的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西门豹治邺的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在阅读《西门豹治邺》这篇课文后，能够更好地理解故事情节，把握人物形象，提高了阅读理解和分析文本的能力。

2.文化素养增强：学生对古代治理智慧有了更深入的了解，对中华优秀传统文化的认识得到了提升，增强了文化自信。

3.合作意识培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

4.创新思维能力培养：通过分析西门豹的治理方法，学生学会了从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案，培养了创新思维能力。

5.情感态度价值观塑造：学生通过学习西门豹的智慧与勇气，树立了正确的人生观和价值观，认识到勇气、智慧和合作的重要性。

6.实践能力提高：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，撰写关于西门豹治邺的短文或报告，提高了实践应用能力。

7.语言表达能力增强：在课堂展示和讨论中，学生学会了如何清晰地表达自己的观点，提高了口头和书面表达能力。

8.知识迁移能力提升：学生能够将西门豹治邺的故事背景、治理方法与现实生活中遇到的问题进行类比，学会了知识迁移。

9.问题解决能力提高：学生在学习过程中，学会了如何分析问题、提出解决方案，提高了问题解决能力。

10.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料、拓展知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史背景和故事情节，增强了教学的直观性和趣味性，提高了学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解西门豹治邺的治理方法时，可能没有深入挖掘其背后的历史背景和文化内涵，导致学生对内容的理解不够深刻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而有些学生相对沉默，需要更好地调动全体学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解西门豹治邺时，我将结合更多历史资料和背景，深入挖掘故事背后的文化内涵，让学生对古代治理有更全面的认识。

2.提高学生参与度：通过设计更多有趣的活动和问题，鼓励所有学生参与到课堂讨论和活动中来，确保每个学生都有发言和展示的机会。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评等，以更全面的方式评估学生的学习效果。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.关注学生个性化发展：针对学生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导，帮助学生发挥自己的特长，实现全面发展。典型例题讲解1.例题：西门豹在治邺时，采取了哪些措施来破除迷信？

解答：西门豹在治邺时，采取了以下措施来破除迷信：

（1）揭露河伯娶妇的迷信活动，禁止了这一不合理的习俗。

（2）开凿渠道，兴修水利，解决邺城的水患问题，体现了科学治水的理念。

（3）发展经济，改善民生，提高百姓的生活水平，使百姓不再迷信。

2.例题：西门豹治邺的智慧体现在哪些方面？

解答：西门豹治邺的智慧体现在以下方面：

（1）敢于破除迷信，敢于挑战传统观念，展现了勇气和智慧。

（2）善于发现和解决实际问题，如水患、民生等问题，体现了实践智慧。

（3）注重经济发展，提高百姓生活水平，体现了治理智慧。

3.例题：西门豹治邺的故事对现代治理有什么启示？

解答：西门豹治邺的故事对现代治理有以下启示：

（1）破除迷信，树立科学观念，以科学的方法解决问题。

（2）关注民生，改善百姓生活，提高治理水平。

（3）勇于创新，敢于挑战传统观念，推动社会进步。

4.例题：请简述西门豹治邺的故事梗概。

解答：西门豹治邺的故事梗概如下：

西门豹到邺城担任县令，了解到当地百姓深受河伯娶妇迷信活动的困扰。他揭露了这一迷信活动的真相，禁止了这一不合理的习俗。同时，他开凿渠道，兴修水利，解决邺城的水患问题。此外，他还发展经济，改善民生，使邺城百姓过上了幸福的生活。

5.例题：请谈谈你对西门豹治邺的评价。

解答：我认为西门豹治邺有以下几点值得称赞：

（1）他敢于破除迷信，敢于挑战传统观念，展现了勇气和智慧。

（2）他善于发现和解决实际问题，如水患、民生等问题，体现了实践智慧。

（3）他注重经济发展，提高百姓生活水平，体现了治理智慧。

（4）他关注民生，关心百姓疾苦，体现了为民服务的宗旨。

（5）他的治理理念和方法对现代治理具有重要的启示作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《西门豹治邺》，复述故事内容，并思考以下问题：

-西门豹是如何破除迷信的？

-西门豹的治理方法有哪些？

-西门豹的智慧体现在哪些方面？

2.以“假如我是西门豹”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述如果你是西门豹，你会如何治理你所管辖的地区。

3.收集有关古代治理的资料，如其他古代名臣的治理故事，整理成一份小报，分享给同学。

4.角色扮演活动：分组扮演西门豹、百姓、官员等角色，模拟西门豹治邺的场景，进行角色对话。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，我会检查他们是否能够准确无误地复述故事，并能够概括出西门豹的主要治理措施和智慧。

2.对于学生的短文写作，我会评价他们的想象力和创造力，同时关注他们是否能够结合所学知识进行合理的情节设计。

3.对于学生的小报制作，我会检查他们是否能够正确收集资料，并能够清晰地展示古代治理的相关信息。

4.对于角色扮演活动，我会观察学生的参与度和表现，评价他们的沟通能力、团队合作能力和对角色的理解程度。

在批改作业时，我会注意以下几点：

-及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生的创意和努力，给予正面的反馈。

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