2018春人教版七年级生物下册第四单元第6章同步教学设计：4.6.2神经系统的组成

2018春人教版七年级生物下册第四单元第6章同步教学设计：4.6.2神经系统的组成主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体最神奇的系统之一——神经系统！想象一下，我们的大脑就像一座指挥中心，而神经系统就是连接这座指挥中心和身体各部分的通讯网络。这节课，我们就来揭开神经系统的神秘面纱，看看它是如何让我们的身体动起来的！🤔🤩

首先，我会用生动有趣的故事引入，让大家对神经系统产生兴趣。然后，我们一起来认识神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经。我会用图片和模型，让大家直观地看到这些结构，就像带你们参观一个神秘的实验室。接着，我会通过实际操作，让大家亲手感受神经系统的奇妙之处。最后，我会设置一些有趣的思考题，引导大家深入思考神经系统的奥秘。🎉🎊

让我们一起走进神经系统的世界，开启这场奇妙的探索之旅吧！💪💖核心素养目标1.培养学生观察和思考能力，通过实验和模型操作，理解神经系统的结构和功能。

2.增强学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验、分析结果。

3.提升学生的信息处理能力，学习如何从复杂的信息中提取关键信息，形成科学结论。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，学会分享观点、尊重他人意见。教学难点与重点1.教学重点，

①神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经的结构特点及其功能。

②神经冲动在神经元之间的传递过程，尤其是突触结构和神经递质的作用。

③神经调节与体液调节的关系，理解神经系统如何协调身体各部分的活动。

2.教学难点，

①理解神经冲动在神经元间的传递机制，包括电信号和化学信号的变化过程。

②掌握神经系统的反射活动，包括反射弧的概念和反射的类型。

③理解神经系统与内分泌系统的协同作用，以及这种协同作用对人体生理活动的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018春人教版七年级生物下册第四单元第6章的学习资料。

2.辅助材料：准备神经系统结构图、神经冲动传递过程的动画视频、神经元模型等。

3.实验器材：神经传导模拟装置、电极、电流表等，用于演示神经冲动传导。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程1.导入新课

-老师微笑着走进教室，同学们纷纷坐好。

-“同学们，你们有没有想过，我们的大脑是如何指挥我们的身体做出各种动作的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘，学习神经系统的组成。”

-介绍神经系统的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.认识神经系统

-展示神经系统结构图，引导学生观察大脑、脊髓和神经的分布。

-提问：“大家能说出这些结构分别叫什么名字吗？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

3.大脑的奥秘

-讲解大脑的组成，包括大脑皮层、脑干、小脑等部分。

-通过图片展示大脑各部分的功能，如运动、感觉、思维等。

-提问：“大脑是如何控制我们的身体的？”

-学生讨论，老师总结：大脑通过神经传递信号，指挥身体各部分活动。

4.脊髓与神经

-介绍脊髓的结构和功能，讲解脊髓反射的概念。

-展示脊髓与神经的连接图，让学生了解神经系统的传递方式。

-提问：“脊髓反射有什么特点？”

-学生回答，老师总结：脊髓反射是一种简单的反射，能在短时间内完成。

5.神经冲动传递

-讲解神经冲动在神经元间的传递过程，包括电信号和化学信号的变化。

-展示神经元模型，演示神经冲动在神经元间的传递。

-提问：“神经冲动是如何在神经元间传递的？”

-学生回答，老师总结：神经冲动通过突触传递，由电信号变为化学信号，再变为电信号。

6.实验演示

-进行神经传导模拟实验，让学生观察神经冲动传导过程。

-分组让学生参与实验，记录实验数据。

-提问：“实验中，你们发现了什么现象？”

-学生分享实验结果，老师总结实验结论。

7.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.神经系统是如何协调身体各部分活动的？

2.神经调节与体液调节有什么区别和联系？

-各小组派代表发言，老师点评并总结。

8.总结与拓展

-老师回顾本节课的主要内容，强调神经系统的组成和功能。

-提问：“大家觉得神经系统还有哪些值得我们探究的地方？”

-学生畅所欲言，老师给予肯定和鼓励。

9.布置作业

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于神经系统的短文，介绍其组成和功能。

2.收集有关神经系统的资料，进行小组汇报。

10.结束语

-老师对同学们的积极参与表示赞赏，鼓励大家继续探索神经系统的奥秘。

-“希望通过这节课的学习，大家能更加了解自己的身体，为自己的健康保驾护航。”

-教学过程结束，同学们纷纷收拾书本，准备离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经的结构特点。

-学生理解并记住神经冲动在神经元间传递的过程，包括电信号和化学信号的变化。

-学生了解脊髓反射的概念和特点，以及神经调节与体液调节的关系。

2.能力提升

-观察和思考能力：学生通过观察图片、模型和实验演示，提高了观察和分析问题的能力。

-实验操作能力：学生在参与实验过程中，学会了使用实验器材，培养了实验操作技能。

-合作学习能力：学生在小组讨论中，学会了与他人交流、分享观点，提高了合作学习的能力。

3.逻辑思维能力

-学生能够将神经系统的知识与其他生物学知识相联系，形成完整的知识体系。

-学生通过分析神经调节与体液调节的关系，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

4.学习兴趣

-学生对神经系统的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习生物学的动力。

-学生通过实际操作和实验，感受到科学的魅力，增强了学习生物学的信心。

5.情感态度

-学生在学习过程中，认识到人体是一个复杂的系统，对自己的身体有了更深的了解。

-学生学会关爱自己的身体，关注健康，养成了良好的生活习惯。

6.创新思维

-学生在学习神经系统的组成和功能时，发挥自己的想象力，提出了一些有创意的问题。

-学生尝试设计实验方案，锻炼了自己的创新思维和解决问题的能力。

7.社会责任感

-学生了解神经系统的功能后，意识到保护大脑健康的重要性，增强了自己的社会责任感。

-学生学会关注他人的身体健康，愿意为他人提供帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中关于神经系统组成和功能的填空题，巩固对神经系统基本结构的理解。

-撰写一篇简短的小论文，主题为“神经系统的功能在人体健康中的作用”，要求结合实际生活举例说明。

2.实践作业：

-设计一个简单的实验方案，验证神经冲动在神经元间的传递过程，并记录实验步骤和结果。

3.拓展作业：

-收集并整理关于神经系统疾病的信息，如中风、帕金森病等，分析这些疾病与神经系统功能的关系。

作业反馈：

1.及时批改：

-对于书面作业，我会尽快批改，确保学生在下次上课前收到反馈。

-对于实践作业，我会检查实验报告的完整性和实验数据的准确性。

2.反馈内容：

-对于填空题和简答题，我会检查学生是否掌握了神经系统的基本概念和功能。

-对于实验报告，我会评估学生的实验设计是否合理，实验步骤是否清晰，结果是否可靠。

-对于拓展作业，我会检查学生是否能够将所学知识与社会实际相结合，是否能够提出有见地的观点。

3.存在问题与建议：

-对于填空题和简答题，如果学生存在概念混淆或理解错误，我会指出具体问题，并提供正确的答案和解释。

-对于实验报告，如果实验设计存在问题或结果不准确，我会提出改进建议，如调整实验步骤或重新设计实验。

-对于拓展作业，如果学生的观点不够深入或分析不够全面，我会鼓励学生进一步思考，提供相关的参考资料。

4.促进学习进步：

-通过作业反馈，我会鼓励学生不断改进学习方法，提高学习效果。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

-对于学习有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，及时纠正学生的错误，并给予指导。

-通过书面评语，详细记录学生的作业完成情况，并提出具体建议。

-通过个别交流，了解学生的学习困惑，提供个性化的帮助。教学反思与总结今天这节课，我们一起来探索了神经系统的奥秘，感觉挺有意思的。说起来，教学过程中有挺多值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段。比如，我用了图片、视频和模型来展示神经系统的结构，这样可以帮助学生更直观地理解抽象的概念。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于复杂的神经系统结构图还是有点难以理解，可能需要我在之后的课堂上多花些时间，用更简单的方式去讲解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们自己发现问题和解决问题。这种做法挺有效的，我看到了他们积极参与讨论，互相学习，这对于培养他们的合作能力和批判性思维很有帮助。不过，也有部分学生不太适应这种教学方式，他们可能在表达自己观点的时候有些犹豫，这就需要我在课堂上给予更多的鼓励和支持。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生注意力不太集中，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得还是有挺多收获的。首先，学生在知识层面，对神经系统的组成和功能有了更深入的理解。他们能够描述大脑、脊髓和神经的结构，以及神经冲动在神经元间的传递过程。在技能方面，通过实验和讨论，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了提升。情感态度上，学生对生物学产生了更大的兴趣，对人体的奥秘有了更深的敬畏之心。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于神经系统的复杂性和功能性理解还不够透彻，这需要我在今后的教学中，通过更多的实例和案例分析来加强。另外，课堂上的互动和讨论