七年级生物下册 第四单元 第一章 第二节 人的生殖教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第一章第二节人的生殖教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级生物下册第四单元第一章第二节，内容包括人的生殖细胞的产生过程、受精作用、胚胎发育以及胎儿的性别决定等。通过本节课的学习，学生能够了解人类的生殖过程，认识到生命的诞生是一个复杂而神奇的过程。核心素养目标培养学生生物学科学素养，提升学生的生命观念、科学思维、探究能力和责任担当意识。通过学习人的生殖过程，学生能够理解生命的起源和延续，培养尊重生命、关爱他人的情感，同时发展科学探究能力，学会观察、分析、解释生物学现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些基础的生命科学知识，如细胞结构、生物的遗传等。然而，关于人的生殖过程的具体细节，学生可能了解有限，主要集中在生殖器官的基本结构和功能上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与自身相关的内容。他们具备一定的观察能力和初步的推理能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于人的生殖过程涉及隐私和生理细节，学生可能对此感到好奇或尴尬，这可能会影响他们的学习积极性。此外，生殖过程的复杂性和抽象性可能导致学生难以理解和记忆。此外，对于性别决定等概念，学生可能存在误解或偏见，需要教师引导正确认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生殖系统结构图、受精过程示意图、胚胎发育过程的图片和视频。

3.实验器材：准备显微镜、玻片、染色剂等，用于观察生殖细胞。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作学习，并确保实验操作台整洁、安全。教学过程【导入新课】

（教师站在教室前，微笑面对学生）

同学们，今天我们来学习一个新的课题——《人的生殖》。在我们日常生活中，有很多关于生命的奇迹，比如我们是如何来到这个世界上的。今天，我们就一起来揭开这个神秘的序幕。

【新课讲授】

一、生殖细胞的产生过程

1.（教师展示生殖系统结构图）同学们，请看这个图，这是我们人体的生殖系统。在这个系统中，有两个主要的生殖器官：男性是睾丸，女性是卵巢。

2.（教师引导学生）接下来，我们来看看生殖细胞的产生过程。首先，我们先来学习男性生殖细胞的产生。

3.（教师讲解）男性生殖细胞的产生是在睾丸中完成的。睾丸中的精原细胞通过一系列的分裂和分化，最终形成成熟的精子。

4.（教师提问）那么，女性的生殖细胞是如何产生的呢？

5.（学生回答）卵巢中的卵原细胞通过分裂和分化，最终形成成熟的卵细胞。

6.（教师总结）所以，无论是男性还是女性，生殖细胞的产生都是一个复杂的过程，需要经过多个阶段。

二、受精作用

1.（教师展示受精过程示意图）同学们，接下来我们来看看受精作用。

2.（教师讲解）受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。这个过程通常发生在女性的输卵管中。

3.（教师提问）受精作用有什么意义？

4.（学生回答）受精作用是生命的开始，是胚胎发育的基础。

5.（教师总结）所以，受精作用对于我们理解生命的起源和延续具有重要意义。

三、胚胎发育

1.（教师展示胚胎发育过程图片）同学们，现在我们来看看胚胎的发育过程。

2.（教师讲解）受精卵在输卵管中形成后，会逐渐移动到子宫内着床，开始胚胎的发育。

3.（教师提问）胚胎发育过程中，有哪些重要的阶段？

4.（学生回答）胚胎发育过程中，有胚泡形成、胚层分化、器官形成等重要阶段。

5.（教师总结）胚胎的发育是一个复杂的过程，需要经历多个阶段，最终形成一个完整的生命体。

四、胎儿的性别决定

1.（教师展示性别决定图）同学们，我们来看看胎儿的性别决定。

2.（教师讲解）胎儿的性别决定是由父亲提供的精子中的性染色体决定的。

3.（教师提问）男性提供的精子中有哪些性染色体？

4.（学生回答）男性提供的精子中有X染色体和Y染色体。

5.（教师总结）所以，胎儿的性别是由父亲提供的精子中的性染色体决定的。

【课堂练习】

1.（教师发放练习题）请同学们根据所学知识，完成下面的练习题。

2.（学生独立完成练习题）

3.（教师巡视，解答学生疑问）

【课堂小结】

今天我们学习了《人的生殖》这一章节。通过学习，我们了解了生殖细胞的产生过程、受精作用、胚胎发育以及胎儿的性别决定等知识。这些知识对于我们理解生命的起源和延续具有重要意义。

【课后作业】

1.请同学们复习本节课所学内容，思考以下问题：

（1）生殖细胞的产生过程是怎样的？

（2）受精作用有什么意义？

（3）胚胎发育过程中，有哪些重要的阶段？

（4）胎儿的性别决定是由什么决定的？

2.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于生殖的短文，分享你对这一章节的理解和感悟。

【教学反思】知识点梳理1.人的生殖系统：

-男性生殖系统包括睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺和阴茎等器官。

-女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官。

2.生殖细胞的产生：

-男性生殖细胞（精子）的产生：在睾丸中，精原细胞通过减数分裂形成精子。

-女性生殖细胞（卵细胞）的产生：在卵巢中，卵原细胞通过减数分裂形成卵细胞。

3.受精作用：

-精子与卵细胞在输卵管中结合，形成受精卵。

-受精卵是胚胎发育的基础。

4.胚胎发育过程：

-受精卵在输卵管中逐渐发育成胚泡。

-胚泡进入子宫，在子宫内膜上着床，形成胚胎。

-胚胎经历胚层分化，形成三个胚层：外胚层、中胚层和内胚层。

-胚胎发育形成各种器官和组织。

5.胎儿的性别决定：

-男性提供的精子中有X染色体和Y染色体。

-女性提供的卵细胞中只有X染色体。

-如果精子携带X染色体与卵细胞结合，则形成XX染色体，发育为女性。

-如果精子携带Y染色体与卵细胞结合，则形成XY染色体，发育为男性。

6.胚胎发育中的遗传：

-胚胎的遗传信息来自父母双方。

-遗传信息通过DNA分子传递，决定了个体的性状。

7.生殖过程的意义：

-生殖是生命的延续，是自然界生物多样性的重要来源。

-生殖过程涉及到生物学、遗传学等多个领域，是生物学研究的重要内容。

8.生殖健康教育：

-正确了解生殖知识，有助于青少年树立正确的性观念。

-学习生殖健康知识，有助于预防性传播疾病，提高生活质量。

9.生殖伦理：

-尊重他人的生殖权利，遵守社会伦理道德。

-避免不安全的性行为，保护自己和他人的健康。

10.生殖法律法规：

-了解我国关于生殖的法律法规，维护自己的合法权益。典型例题讲解1.例题：

男性个体的染色体组成是22对常染色体加上一对XY染色体，那么他在产生生殖细胞时，可以产生几种不同的精子？

答案：男性个体在产生生殖细胞时，可以产生两种不同的精子，一种含有X染色体，另一种含有Y染色体。

2.例题：

女性个体的染色体组成是22对常染色体加上一对XX染色体，那么她在产生生殖细胞时，可以产生几种不同的卵细胞？

答案：女性个体在产生生殖细胞时，只能产生一种含有X染色体的卵细胞。

3.例题：

如果一个男性个体在减数分裂过程中，一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，同源染色体没有正确分离，那么他产生的精子中，有多少比例是正常的？

答案：在这种情况下，该男性个体将产生四种精子，其中两种是正常的（含有22+X和22+Y染色体），两种是异常的（含有22+XX或22+YY染色体）。因此，正常精子的比例是50%。

4.例题：

一个女性个体在减数分裂过程中，一个初级卵母细胞在减数第一次分裂时，同源染色体没有正确分离，那么她产生的卵细胞中，有多少比例是正常的？

答案：在这种情况下，该女性个体将产生三种卵细胞，其中一种是正常的（含有22+X染色体），两种是异常的（含有22+XX染色体）。因此，正常卵细胞的比例是33.3%。

5.例题：

一个男性个体在减数分裂过程中，一个初级精母细胞在减数第二次分裂时，一个次级精母细胞没有正确分离，那么他产生的精子中，有多少比例是正常的？

答案：在这种情况下，该男性个体将产生四种精子，其中两种是正常的（含有22+X和22+Y染色体），两种是异常的（含有22+XX或22+YY染色体）。因此，正常精子的比例是50%。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材课后练习题，包括生殖细胞产生的具体过程、受精作用、胚胎发育的各个阶段以及性别决定的相关问题。

2.画一幅人体生殖系统的示意图，标注出主要的生殖器官和它们的功能。

3.写一篇短文，描述你从本节课中学到的关于人的生殖过程的重要知识，并讨论这些知识在生活中的应用。

4.选择一个你感兴趣的话题，如遗传病、避孕方法等，进行调查研究，并撰写一份简要的报告。

5.准备一个关于生殖健康的小讲座，向其他同学介绍你所了解的相关知识。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对生殖细胞产生、受精作用、胚胎发育等知识的掌握程度。

-学生绘图和写作的准确性和创造性。

-学生调查研究报告的深度和广度。

-学生讲座内容的准备和表达能力。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如：

-对于生殖细胞产生过程的理解不够深入，建议学生重新阅读教材相关章节，并通过实验或模拟活动加深理解。

-对于绘图和写作，如果存在错误或不够清晰，建议学生重新审视教材中的插图和文字描述，确保准确性。

-对于调查研究报告，如果内容不够丰富，建议学生扩大调查范围，增加数据来源，使报告更具说服力。

-对于讲座，如果表达不够流畅，建议学生提前练习，提高自信心和表达能力。

4.课堂讨论：在下一节课的开始，我会组织学生进行课堂讨论，分享他们的作业成果，并鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得。

5.定期回顾：为了确保学生能够长期记忆所学知识，我会定期布置复习作业，帮助学生巩固和加深对生殖过程的理解。同时，我也会在课堂上进行随堂提问，检验学生的学习效果。内容逻辑关系①生殖细胞的产生：

-精原细胞通过减数分裂形成精子。

-卵原细胞通过减数分裂形成卵细胞。

-生殖细胞产生的特点：减数分裂、同源染色体分离、染色体数目减半。

②受精作用：

-精子与卵细胞结合形成受精卵。

-受精卵的染色体组成：男性提供XY，女性提供XX。

-受精作用的意义：生命的开始，胚胎发