2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy教学设计2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学设计2外研版（三起）主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索Module9Unit2"Ifeelhappy"这一单元啦！这节课，咱们不仅要学习表达情感的英语单词和句子，还要通过角色扮演和小组讨论，让大家在实际情境中感受快乐和幸福的真谛。咱们一起边学边玩，让英语学习变得既轻松又有趣！🎉🌈💖核心素养目标培养学生运用英语进行情感表达的实践能力，提升跨文化交流意识。通过角色扮演和情境对话，增强学生的语言运用能力和团队合作精神，同时培养他们对积极情绪的感知和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生们在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，对英语字母、单词的拼写和发音有一定的了解。然而，对于情感表达这一主题，他们可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但对于复杂的情感词汇和句型可能需要更多的时间和练习来掌握。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和实际对话来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习"Ifeelhappy"这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对情感词汇的掌握，有些词汇可能比较抽象，学生难以理解；二是情感表达的实际运用，学生可能不知道如何在具体情境中恰当地表达自己的情感；三是跨文化交流意识的培养，学生需要理解不同文化背景下情感表达的差异。因此，教学中需要通过多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：2024秋五年级英语上册Module9Unit2

-图片资源：快乐、悲伤、愤怒等情绪表情图片

-视频资源：英语歌曲或动画片段，涉及情感表达

-互动平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：在线英语学习平台账号

-教学手段：实物教具（如情绪卡片）、角色扮演道具

-音频资源：英语情感词汇和句型的标准发音录音教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的英语歌曲，让学生在音乐中感受快乐的情绪。

2.提出问题：询问学生歌曲中表达了什么情感，引出今天学习的主题"Ifeelhappy"。

3.学生分享：请几位学生分享自己感到快乐的时刻，并用英语简单描述。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇学习：展示"Ifeelhappy"的相关词汇，如happy,sad,angry,excited等，通过图片和情境帮助学生理解。

2.句型讲解：教授如何用"Ifeel+形容词"的结构来表达情感，例如："Ifeelhappy"。

3.示例句展示：给出几个情感表达的具体例子，让学生跟读并模仿。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：让学生分组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，用"Ifeel+形容词"句型进行对话。

2.小组讨论：让学生讨论在不同情境下如何表达自己的情感，如在学校、在家里、和朋友在一起等。

3.问题解答：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和指导。

**巩固练习（10分钟）**

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于情感表达的填空题和匹配题。

2.小组合作：让学生分组，每组完成一个小故事，故事中包含不同的情感表达。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾今天学习的"Ifeelhappy"情感表达，强调其在实际生活中的应用。

2.拓展：鼓励学生在课后用英语记录自己一天中的快乐时刻，并尝试用所学句型进行描述。

**教学过程时间分配：**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**知识点梳理1.情感词汇：

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-excited：兴奋的

-worried：担心的

-tired：累的

2.情感表达句型：

-Ifeel+形容词：例如，Ifeelhappy.

-Howdoyoufeel?：你感觉怎么样？

-Ifeel+形容词+because+理由：例如，IfeelhappybecauseIwonthegame.

3.情感表达场景：

-在学校：IfeelhappybecauseIgotanAonmytest.

-在家里：Ifeelsadbecausemycatissick.

-与朋友在一起：Ifeelexcitedbecausewearegoingtothemovies.

4.情感表达的应用：

-在日常生活中表达自己的情感。

-在与他人交流时了解对方的情感状态。

-在写作或绘画中表达自己的情感体验。

5.情感表达的文化差异：

-不同文化背景下，情感表达的方式可能有所不同。

-了解和尊重不同文化中的情感表达习惯。

6.情感表达的练习方法：

-角色扮演：通过模拟不同情境，练习情感表达。

-小组讨论：在小组中分享自己的情感体验，学习他人的表达方式。

-写作练习：用英语记录自己的情感体验，练习情感表达。

7.情感表达的拓展：

-学习更多情感词汇和表达方式。

-了解不同文化中的情感表达习惯。

-在日常生活中运用情感表达，提高跨文化交流能力。教学反思今天这节课，我带领五年级的同学们一起学习了Module9Unit2"Ifeelhappy"。回顾一下，我觉得有几个方面让我印象深刻，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛整体上还是挺活跃的。看到同学们在角色扮演和小组讨论中积极参与，我感到非常欣慰。他们对于情感表达的词汇和句型掌握得还不错，能够在情境中正确运用，这说明我在导入环节和讲授新课时的设计是有效的。

但是，我也注意到一些细节。比如，在讲解"Ifeel+形容词"的句型时，我发现有几个学生对于形容词的拼写还是有点困难。这让我想到，可能在今后的教学中，我应该更加注重基础词汇和句型的巩固，尤其是对于那些基础相对薄弱的学生，要多一些个别辅导。

在师生互动环节，我尝试通过提问和解答来检查学生对新知识的掌握情况。我发现，当问题较为简单时，学生们能够迅速给出答案；但当问题稍微复杂一些，需要他们运用所学知识进行思考时，有些学生就显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多层次的问题，既要照顾到基础知识，也要有一定的挑战性，以激发学生的思维。

此外，我在课堂上也尝试了一些创新的教学方法，比如让同学们通过绘画来表达自己的情感。我发现这种方法不仅能够帮助他们更好地理解情感词汇，还能激发他们的创造力和想象力。不过，我也发现有些学生不太习惯用绘画来表达情感，这可能是因为他们的绘画技能有限。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合一些简单的绘画技巧指导，让所有学生都能参与到这个活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己教学中的不足。我会继续努力，不断调整教学策略，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-tired

②情感表达句型

-Ifeel+形容词

-Howdoyoufeel?

-Ifeel+形容词+because+理由

③情感表达场景

-School:IfeelhappybecauseIgotanAonmytest.

-Home:Ifeelsadbecausemycatissick.

-Withfriends:Ifeelexcitedbecausewearegoingtothemovies.

④情感表达应用

-Expressingemotionsindailylife

-Understandingothers'emotionsduringcommunication

-Writingordrawingtoexpressemotionalexperiences

⑤情感表达拓展

-Learningmoreemotionalvocabularyandexpressions

-Understandingemotionalexpressionhabitsindifferentcultures

-Applyingemotionalexpressioninreal-lifesituationstoimprovecross-culturalcommunicationskills教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分同学能够积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，学生们能够主动参与，用所学句型进行对话。

-部分学生在情感词汇的拼写上存在困难，但在教师的个别辅导下，他们能够逐渐提高。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够根据所学内容，结合自己的生活经验，提出不同的情感表达方式。

-各小组展示的小故事内容丰富，情感表达自然，体现了学生对情感表达的理解和应用。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括情感词汇的拼写、情感表达句型的运用以及情感表达场景的描述。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写情感词汇，并能运用所学句型进行表达。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，发现了自己的优点和不足。

-学生之间互相评价，提出了改进建议，有助于他们共同进步。

5.教师评价与反馈：

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