Unit 3 My School Calendar （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MySchoolCalendar（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“Unit3MySchoolCalendar”这一章节。这节课，我打算带你们走进校园生活，看看我们的学校日历里都藏着哪些有趣的事情。我们不仅要学会看懂学校日历，还要学会如何用英语描述和计划我们的校园生活哦！😄

首先，我会用轻松的互动方式导入新课，让大家在愉快的氛围中自然地接触到学校日历。然后，我会通过情景模拟和角色扮演，帮助你们掌握相关的词汇和句型。接着，我会设计一些实际操作的活动，让你们在实践中运用所学知识。最后，我会引导你们思考如何合理规划自己的学习和生活。让我们一起期待这趟有趣的英语之旅吧！🚀🎓💪核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3MySchoolCalendar”，学生将能够运用英语描述学校活动，提高语言表达能力；了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；通过思考和规划，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了英语的基础语法、词汇和日常对话。在三年级至五年级期间，他们已经学习了时间的表达、常用的校园词汇以及基本的英语句型。这些知识为今天的学习提供了基础，尤其是对于描述和计划日常活动的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活特别感兴趣。他们在学习英语时，通常表现出较高的学习能力和接受新知识的能力。学生们在学习风格上，有的倾向于通过视觉学习，有的则是听觉学习者，还有一些学生喜欢动手操作和互动交流。因此，在课堂上，我会利用多种教学方法和媒体资源，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在学习“Unit3MySchoolCalendar”时可能会遇到的困难包括：理解复杂的时间表达、记忆相关的校园词汇以及将英语应用于实际情境中。此外，对于那些语言表达能力较弱的学生，他们可能会在用英语描述学校活动时感到困难。为了应对这些挑战，我将通过分组讨论、角色扮演和游戏化学习等方式，帮助学生克服这些障碍，同时鼓励他们通过不断的练习和实际运用来提高语言能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板应用、英语学习APP

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库

-信息化资源：学校网络资源、在线英语教学视频、电子教材和习题

-教学手段：实物教具（如学校日历、图片卡片）、互动式教学游戏、英语歌曲和故事音频教学过程**一、导入（5分钟**）

1.**热身活动**：

-老师与学生进行简单的英语问候，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!”

-通过这种方式，营造轻松的学习氛围，同时复习日常问候语。

2.**话题引入**：

-老师展示一张学校日历的图片，提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”

-学生观察并回答，引出学校日历的话题。

3.**新课导入**：

-老师说：“Today,wearegoingtolearnabout'MySchoolCalendar'inUnit3.Let'sexploretheactivitiesandeventsinourschoolcalendartogether.”

**二、新课呈现（20分钟**）

1.**词汇学习**：

-老师通过PPT展示与学校日历相关的词汇，如：event,activity,schedule,date,time等。

-学生跟读并拼写这些词汇，同时老师解释每个词汇的含义和用法。

2.**句型练习**：

-老师引导学生用新学的词汇和句型进行简单的对话练习，例如：“What'shappeningonthisday?Wehaveabasketballgame.”

-学生分组进行角色扮演，模拟讨论学校日历上的活动。

3.**课文阅读**：

-老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

-老师提问：“Whatactivitiesareontheschoolcalendar?Canyoufindtheeventsfornextweek?”

4.**课文分析**：

-老师引导学生分析课文结构，如：标题、段落划分、主题句等。

-学生讨论并回答：“Thetitleofthispassageis'MySchoolCalendar'.Itisabouttheactivitiesandeventsinourschool.”

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-学生分组，每组选择一个特定的日期，用英语描述当天的学校活动。

-小组内互相检查，确保描述准确无误。

2.**角色扮演**：

-老师准备几个角色卡片，如：principal,teacher,student等。

-学生抽取角色卡片，根据学校日历上的活动进行角色扮演。

3.**游戏环节**：

-老师组织一个“GuesstheActivity”游戏，学生根据提示猜测学校日历上的活动。

-例如：“TheactivityisonWednesday.Itstartsat2:00pm.It'sasportsevent.Canyouguesswhatitis?”

**四、总结与作业（5分钟**）

1.**总结**：

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-老师说：“Today,welearnedabout'MySchoolCalendar'.Welearnednewvocabularyandsentencepatternstodescribeschoolactivities.Remembertousetheminyourdailylife.”

2.**作业布置**：

-老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteactivityinyourschoolcalendar.Useatleastthreenewwordsandasentencepatternwelearnedtoday.”

-学生根据作业要求进行写作练习。知识点梳理在“Unit3MySchoolCalendar”这一章节中，我们将学习以下知识点：

1.**词汇学习**：

-Event：活动

-Activity：活动

-Schedule：日程表

-Date：日期

-Time：时间

-Schoolday：学校日

-Holiday：假期

-Sportsevent：体育活动

-Culturalevent：文化活动

-Clubmeeting：俱乐部会议

-Assembly：集会

2.**时间表达**：

-早上：inthemorning

-上午：inthemorning

-中午：atnoon

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-周一至周日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

3.**句型结构**：

-What'shappeningon[date]?

-Wehave[activity]on[date].

-The[event]isat[time].

-The[event]startsat[time].

-The[event]endsat[time].

4.**描述活动**：

-使用动词和名词描述活动，如：playbasketball,haveaparty,attendaconcert,readbooks,etc.

-使用时间状语从句描述活动的时间，如：onMondaymorning,at3:00pm,intheevening,etc.

5.**阅读理解**：

-理解课文标题和段落主题。

-找到关键信息，如活动名称、时间、地点等。

-理解作者的观点和意图。

6.**写作表达**：

-描述自己的学校日历，包括喜欢的活动和计划。

-使用新学的词汇和句型，如：IhaveabasketballgameonSaturdayafternoon.Ican'twaittoplaywithmyfriends.

7.**口语交际**：

-用英语询问和回答关于学校日历的问题。

-描述和计划学校活动。教学反思教学反思

这节课结束了，我站在讲台上，心中不禁涌起一股复杂的情绪。回顾整个教学过程，我既有收获，也有遗憾。

首先，我觉得我在课堂导入环节做得还不错。通过热身活动和话题引入，学生们很快进入了学习状态。他们对于学校日历这一话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。然而，我也意识到，在导入环节，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有给不同学习风格的学生提供足够的参与机会。

在呈现新课的过程中，我尝试了多种教学方法，如词汇学习、句型练习、课文阅读和课文分析等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。但是，我也发现了一些问题。例如，在词汇学习环节，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能与我的教学方法有关。我需要进一步改进教学方法，例如通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆词汇。

在巩固练习环节，我设计了小组活动、角色扮演和游戏环节，旨在让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够主动参与讨论，提出自己的想法。然而，在角色扮演环节，我发现有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对新知识还不够熟悉。我需要在这方面给予更多的指导和鼓励。

在总结与作业布置环节，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，并布置了相应的作业。我希望通过这些作业，学生能够巩固所学知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

回顾整个教学过程，我认为以下几点值得我反思：

1.**关注学生的个体差异**：在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学习风格的学生采取不同的教学方法。

2.**提高教学方法的多样性**：为了提高学生的学习兴趣和效果，我需要不断尝试新的教学方法，使课堂更加生动有趣。

3.**加强学生的口语练习**：在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。

4.**及时反馈和调整**：在教学过程中，我需要及时关注学生的学习情况，并根据学生的反馈及时调整教学策略。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型描述：将下列词汇与对应的定义或例子匹配起来。

-例题：Matchthewordswiththeirdefinitionsorexamples.

-event(1)aspecialdaywithactivities

-activity(2)asportplayedinateam

-schedule(3)aplanforwhattodoeachday

-date(4)anumbertoshowwhensomethinghappens

-time(5)whensomethinghappensduringtheday

-答案：1-4,2-5,3-1,4-3,5-2

2.**句子完成题**

-题型描述：根据给出的句子开头，完成句子。

-例题：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbsinbrackets.

-Wehaveabasketballgame(be)onSaturdayafternoon.(be)

-答案：WehaveabasketballgamebeingonSaturdayafternoon.

3.**阅读理解题**

-题型描述：阅读短文，回答问题。

-例题：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Ourschoolcalendarisveryfull.Wehavedifferentactivitieseveryweek.OnMondays,wehaveclubs.OnWednesdays,wehavemusiclessons.OnFridays,wehavesportsday.

-Questions:

1.WhatactivitiesdowehaveonMondays?

2.Whendowehavemusiclessons?

3.WhatspecialdaydowehaveonFridays?

-答案：

1.WehaveclubsonMondays.

2.WehavemusiclessonsonWednesdays.

3.WehavesportsdayonFridays.

4.**写作练习题**

-题型描述：根据提示，写一段短文。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteeventinyourschoolcalendar.

-答案：（学生个人回答）

-Myfavoriteeventinourschoolcalendaristheschooltalentshow.Itisheldeveryyearinthespring.Studentsfromallgradescometogethertoperformdifferentkindsofshows,likesinging,dancing,andplayingmusicalinstruments.It'salwaysfuntowatchanditbringsthewholeschoolcommunitytogether.

5.**口语表达题**

-题型描述：模拟对话，用英语进行交流。

-例题：A:What'shappeningonyourschoolcalendarthisweek?

B:Well,wehaveasciencefaironTuesdayandasportscompetitiononFriday.

A:Thatsoundsexciting!Doyouthinkyouwillparticipateinanyoftheseevents?

B:Yes,I'mplanningtojointhesportscompetition.Iloveplayingbasketball.

-答案：（学生根据个人情况进行对话）内容逻辑关系①**课文结构**：

-课文标题：MySchoolCalendar

-段落划分：引言部分介绍学校日历的重要性，中间部分列举具体活动，结尾部分总结。

-逻辑关系：引言提出主题，中间部分通过具体活动支撑主题，结尾部分对主题进行总结。

②**词汇关联**：

-重点词汇：event,activity,schedule,date,time,schoolday,holiday

-逻辑关系：这些词汇围绕学校日历的主题展开，描述学校活动的安排。

③**句型结构**：

-重点句型：What'shappeningon[date]?Wehave[activity]on[date].The[event]isat[