10-大家的“朋友”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10-大家的“朋友”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个有趣的主题——“大家的‘朋友’”。在这节课上，我们将一起探索友谊的力量，学习如何与人建立良好的关系。我会通过生动的故事、有趣的互动游戏和实用的技巧，帮助你们理解友谊的真谛。准备好了吗？让我们一起踏上这段温馨的友谊之旅吧！🌈💕核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解和关爱他人。

2.培养学生的情感智慧，增强同理心，感受友谊的温暖。

3.增强学生的道德认知，树立正确的友谊观，学会在集体中和谐相处。重点难点及解决办法重点：

1.理解友谊的本质，认识友谊的重要性。

2.掌握与人建立良好友谊的方法和技巧。

难点：

1.如何在日常生活中实践友谊的原则。

2.如何处理友谊中的冲突和矛盾。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解友谊的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生体验友谊的建立和维护过程。

3.引导学生反思自身在友谊中的行为，培养自我反思能力。

4.通过小组讨论，让学生共同探讨解决友谊冲突的策略。

5.结合生活实例，引导学生将友谊的原则应用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发统编版道德与法治三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与友谊相关的图片、视频，制作PPT，辅助讲解。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，布置温馨的友谊主题墙，营造友好氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《友谊的力量》预习PPT，包含友谊的定义、重要性等基本概念。

-设计预习问题：提出“什么是真正的友谊？”“如何判断一个朋友是否值得信赖？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信互动了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解友谊的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一则关于友谊的感人故事导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解友谊的特质，如信任、支持、共同成长等。

-组织课堂活动：进行“寻找好朋友”的小组讨论，让学生分享自己的友谊故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的友谊经历。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己友谊经历的小作文。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，反思自己的友谊。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解友谊的更多方面。

-反思总结：学生对自己的友谊观进行反思，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《大家的“朋友”》学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.**情感态度与价值观的转变**

-**增强同理心**：通过学习友谊的特质，如信任、支持、共同成长等，学生能够更好地理解他人的感受，增强了他们的同理心。

-**树立正确的友谊观**：学生认识到友谊的重要性，学会了珍惜友谊，不再轻易放弃朋友，能够以积极的态度面对友谊中的挑战。

-**培养责任感**：学生意识到在友谊中需要承担责任，学会了如何维护友谊，不因小事而伤害朋友。

2.**人际交往能力的提升**

-**沟通技巧**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何表达自己的想法和感受，提高了沟通技巧。

-**冲突解决能力**：学生在实践中学会了如何处理友谊中的冲突，避免了因误解而导致的矛盾。

-**团队合作**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队意识。

3.**道德认知的深化**

-**尊重他人**：学生通过学习，更加尊重他人的个性差异，学会了包容和理解。

-**诚信守诺**：学生认识到在友谊中要诚实守信，不欺骗、不背叛朋友。

-**责任意识**：学生明确了在友谊中需要承担的责任，学会了自我约束和自律。

4.**知识掌握程度**

-**友谊的定义和特质**：学生能够准确描述友谊的定义，理解友谊的特质，如信任、支持、共同成长等。

-**建立友谊的方法**：学生掌握了与人建立友谊的方法，如真诚待人、关心他人、共同分享等。

-**维护友谊的技巧**：学生学会了如何维护友谊，包括如何处理冲突、如何保持联系等。

5.**实际应用能力**

-**在日常生活中实践**：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如主动与同学交流、帮助朋友解决问题等。

-**解决实际问题**：学生在面对友谊中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-**自我提升**：学生通过学习，认识到自己在友谊方面的不足，并努力改进，提升自我。

6.**反思与改进**

-**自我反思**：学生能够对自己的友谊经历进行反思，总结经验教训，为未来的友谊打下坚实的基础。

-**提出改进建议**：学生能够提出自己在友谊方面的改进建议，如如何更好地沟通、如何处理冲突等。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我坐在办公室里，心里不禁泛起了一丝涟漪。今天这堂《大家的“朋友”》课，我觉得挺有意思的，但也有些地方让我觉得可以再改进。

首先，我得说说教学方法。我用了故事导入，这个方法我觉得挺管用的，孩子们一开始就被吸引进来了。但是，我发现有些孩子还是有点儿害羞，不太敢在小组讨论中发言。我想，可能是我没有给他们足够的鼓励。下次，我得试着用一些小奖励或者更多的眼神交流，让他们更敢于表达自己。

然后，我注意到在讲解友谊特质的时候，我用了PPT，虽然图文并茂，但我觉得可能还是有点儿快。有些孩子可能没有完全跟上。我打算下次在讲解这类知识点时，适当放慢速度，多给孩子们一些消化吸收的时间。

在组织课堂活动方面，我设计了一些角色扮演的游戏，孩子们玩得很开心，通过这些游戏，他们不仅学会了如何建立友谊，还学会了如何处理友谊中的小问题。不过，我注意到有些孩子还是更喜欢听故事，不太喜欢参与游戏。这可能是因为游戏需要更多的互动和表达，而有些孩子可能不太擅长这些。所以，我可能需要准备更多样化的活动，让不同类型的孩子都能找到适合自己的学习方式。

至于教学管理，我觉得今天整体上还算是顺利。但是，我发现课堂纪律方面还是有些小问题，比如偶尔有孩子会分心。我意识到，我需要更加关注课堂纪律，可能需要在课前就设定一些明确的规则，并在课堂上不断提醒和引导。

当然，也存在一些不足。比如，我可能没有充分考虑到所有学生的学习风格，导致有些孩子参与度不高。另外，我在课堂上对个别学生的个别指导还不够，有些孩子的问题没有得到及时解决。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-在课前准备时，我会更加细致地考虑不同学生的学习风格，设计更丰富的教学活动。

-在课堂上，我会更加关注学生的个体差异，给予更多的个别指导。

-我会尝试更多的教学方法，比如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生进行评价：

-提问：通过提问检查学生对友谊相关知识的理解和掌握程度。例如，我提出了“你认为什么是真正的友谊？”这样的问题，让学生思考并分享自己的看法。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与度和表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-小组互评：鼓励学生在小组内互相评价，这不仅能提高学生的自我评价能力，还能促进他们之间的交流与合作。

通过这些评价方式，我发现学生在理解友谊的定义和特质方面有较好的掌握，但在实际应用中，部分学生在处理友谊冲突时显得有些困难。针对这一问题，我在课堂上及时给予了指导和帮助。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

-批改作业：对学生的作文进行仔细批改，关注他们的写作技巧、观点表达和情感表达。

-点评反馈：在作业批改中，不仅给出分数，还给予详细的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-及时反馈：通过班级微信群或面谈，及时与学生交流作业情况，鼓励他们继续努力。

在作业评价中，我发现大部分学生能够根据所学知识，用自己的语言描述友谊的特质，但部分学生在写作时缺乏具体的事例支持。针对这一点，我在批改作业时特别提醒学生注意这一点，并鼓励他们在今后的写作中多结合实际生活。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习过程进行了持续的监控，及时发现问题并进行调整。

-总结性评价：在课程结束时，我通过