三年级语文上册 第四单元 14《小狗学叫》教学设计 新人教版

三年级语文上册第四单元14《小狗学叫》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版三年级语文上册第四单元14课《小狗学叫》

本节课主要围绕课文《小狗学叫》展开，学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者情感，并进行仿写练习。通过学习，学生能够掌握生字词的书写，提高朗读能力，理解故事寓意，培养关爱动物的意识。核心素养目标培养学生热爱阅读、善于观察和表达的能力，提高学生的语言文字运用水平。通过学习《小狗学叫》，引导学生关注动物生活，激发对生命的尊重和保护意识，培养同情心和责任感。同时，加强学生的合作学习能力和创新思维，鼓励学生在阅读中思考，在仿写中提升语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够认识简单的汉字，理解一些简单的句子，并有一定的阅读兴趣。他们可能已经接触过类似的寓言故事，对动物的故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、声音等多种方式激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小狗学叫》时，学生可能遇到以下困难：一是生字词的认读和书写；二是理解寓言故事中的寓意；三是将故事内容转化为自己的语言进行仿写。此外，学生在合作学习和创新思维方面可能存在不足，需要教师引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版三年级语文课程资源库。

3.信息化资源：动物图片、音频故事、相关视频资料。

4.教学手段：课本、生字卡片、故事板书、课堂互动软件。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小狗的可爱视频，引导学生观察小狗的行为特点，激发学生对动物的兴趣。

2.**提出问题**：提问：“你们知道小狗是如何学会叫的吗？”

3.**导入新课**：介绍《小狗学叫》这篇课文，说明学习这篇课文的目的和意义。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**生字词教学**：

-展示生字卡片，引导学生认读生字。

-通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆生字。

-用时：5分钟。

2.**课文朗读**：

-指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

-集体朗读、分组朗读，鼓励学生积极参与。

-用时：5分钟。

3.**课文内容讲解**：

-讲解课文主要情节，引导学生理解故事内容。

-分析小狗学叫的过程，探讨小狗遇到的困难和最终的成功。

-用时：5分钟。

4.**故事寓意探讨**：

-提问：“从这个故事中，你们学到了什么？”

-引导学生思考故事中的寓意，如坚持不懈、勇于尝试等。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：

-在黑板上展示课文内容，让学生填写缺失的词语。

-用时：5分钟。

2.**仿写练习**：

-提供一个与课文内容相关的情境，让学生进行仿写。

-学生完成仿写后，进行小组交流，教师巡视指导。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对课文内容提出问题，如：“小狗学叫的过程中，它遇到了哪些困难？”

-学生回答问题，教师点评和总结。

-用时：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是小狗，你会怎样学叫？”

-小组内交流讨论，每组推选代表分享讨论成果。

-用时：5分钟。

2.**创新思维拓展**：

-提问：“除了学叫，小狗还可以学习哪些技能？”

-鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意。

-用时：5分钟。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的学习内容，强调学习重点。

-引导学生反思学习过程，分享学习心得。

2.**作业布置**：

-完成课后练习题。

-家长签字确认。

**七、板书设计**

-生字词：叫、跟、跑、追、叫、学、懂、会、跟、走

-课文内容：小狗学叫的过程、遇到的困难、最终的成功

-故事寓意：坚持不懈、勇于尝试

**八、教学反思**

-教师根据课堂实际情况，对教学过程进行反思，总结教学经验，改进教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**生字词掌握**：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写课文中的生字词，如“叫、跟、跑、追、叫、学、懂、会、跟、走”等。他们在日常生活中能够运用这些生字词进行简单的交流，并在写作中尝试运用。

2.**课文理解**：

学生能够理解《小狗学叫》这篇课文的主要内容和故事情节。他们能够复述故事，并描述小狗学叫的过程、遇到的困难以及最终的成就。

3.**朗读能力提升**：

学生在课堂上通过集体朗读、分组朗读等方式，朗读能力得到了提升。他们能够准确地把握课文的节奏和语气，表达出故事的情感。

4.**故事寓意领悟**：

学生通过讨论和思考，领悟到了故事中的寓意，如坚持不懈、勇于尝试等。他们能够将这些道理应用到自己的学习和生活中。

5.**仿写能力增强**：

学生在仿写练习中，能够根据提供的情境进行创作，虽然水平参差不齐，但都体现了他们对课文内容的理解和自己的创意。

6.**合作学习意识**：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在交流中共同进步。他们体验到了合作学习的乐趣，提高了团队协作能力。

7.**创新思维培养**：

在创新思维拓展环节，学生能够提出自己的创意和想法，虽然有些想法可能不太成熟，但这是他们创新思维的初步体现。

8.**情感态度价值观**：

学生通过学习《小狗学叫》，对动物产生了更多的关爱和保护意识。他们开始关注动物的生活，懂得尊重生命，培养了一定的同情心和责任感。

9.**阅读兴趣激发**：

本节课通过生动的故事和互动环节，激发了学生的阅读兴趣。他们愿意主动去阅读更多关于动物的故事，拓宽自己的阅读视野。

10.**自主学习能力**：

学生在完成课后作业时，能够独立思考、解决问题。他们学会了如何通过查找资料、请教他人等方式来提高自己的学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-小狗学叫的过程：跟、跑、追、叫

-小狗遇到的困难：不理解、不放弃

-小狗最终的成功：学会叫

②生字词：

-叫

-跟

-跑

-追

-学

-懂

-会

-跟

-走

③句子：

-“小狗跟在老狗后面跑，可是它追不上老狗。”

-“小狗不放弃，一直跟在老狗后面跑。”

-“老狗停下来教小狗学叫，小狗学会了叫。”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读课文流利。在小组讨论环节，学生能够认真倾听同伴的意见，并能够提出自己的观点。课堂纪律良好，学生能够按照要求完成各项任务。

2.**小组讨论成果展示**：

小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出自己的观点和创意。在展示环节，学生能够清晰地表达自己的想法，并能够结合课文内容进行合理的解释。通过小组讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了团队合作能力。

3.**随堂测试**：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解课文内容。在仿写练习中，学生能够根据情境进行创作，虽然水平参差不齐，但都体现了他们对课文内容的理解和自己的创意。

4.**课后作业完成情况**：

课后作业的完成情况良好，学生能够独立完成作业，并按时上交。作业内容涵盖了生字词书写、课文内容理解和仿写练习等方面，能够反映学生对本节课学习内容的掌握程度。

5.**教师评价与反馈**：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对朗读课文流利的学生给予肯定，鼓励他们进一步提高朗读水平。

-对在小组讨论中提出有创意观点的学生给予表扬，鼓励他们发挥想象力。

-对课后作业完成情况良好的学生给予表扬，提醒他们继续保持良好的学习习惯。

-对存在困难的学生给予个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.**家长反馈**：

家长对本节课的教学内容和教学方法表示满意，认为课堂氛围活跃，学生参与度高。家长建议教师能够继续关注学生的个性化需求，提供更多的学习支持和帮助。

7.**改进措施**：

教师将根据学生的反馈和表现，对教学过程进行反思和改进。具体措施包括：

-加强对生字词的教学，提高学生的识字写字能力。

-鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和思维敏捷性。

-设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上了《小狗学叫》这节课，整体感觉还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们都挺积极的。他们在朗读课文的时候，声音洪亮，表情生动，我能看到他们对动物故事的喜爱。特别是那个小组讨论环节，孩子们讨论得非常热烈，每个小组都提出了自己的观点，这让我很欣慰，也看到了他们的合作精神和创新思维。

在教学方法上，我尝试了几个小技巧。比如，我用图片和音频来辅助教学，让孩子们在视觉和听觉上都能感受到小狗学叫的过程，这样他们理解起来就更直观了。我还设计了填空和仿写练习，让他们在动手写的过程中巩固所学。这些方法看起来挺有效，孩子们挺喜欢。

不过，我也发现了一些问题。比如，有几个学生在生字词的认读上还有困难，我在课堂上花了些时间辅导他们，但我觉得可能还不够。以后，我可以在课前准备一些生字卡片，让学生在课前预习时就开始认读，这样可以在课堂上节省时间，也方便我进行个别辅导。

另外，我发现有些学生在理解故事寓意的时候，有点吃力。这可能是因为他们对寓言故事的理解还不够深入。所以，我决定在今后的教学中，加强对寓言故事的分析和讲解，帮助他们更好地理解故事背后的道理。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，但还是有少数学生注意力不够集中。我会继续加强课堂纪律管理，通过更多的互动和游戏来吸引他们的注意力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强生字词的教学，通过课前预习、课后复习等方式，帮助学生牢固掌握生字。

2.深入讲解寓言故事，帮助学生理解故事背后的道理，提高他们的思维深度。

3.丰富教学手段，通过图片、视频、游戏等多种形式，提高课堂的趣味性和互动性。

4.加强课堂纪律管理，通过激励和引导，让学生保持专注，提高学习效率。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会越来越有成效，孩子们也能在课堂上收获更多。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《猫和老鼠》系列故事，通过阅读其他动物寓言故事，学生可以进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，让学生通过视频了解不同动物的习性，激发他们对动物的兴趣和探索欲。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读《猫和老鼠》系列故事，挑选其中一则故事，尝试用自己的话复述故事内容，并分析故事中的寓意。

-观看《动物世界》纪录片，选择一种自己感兴趣的动物，记录下该动物的几个特点，并在课堂上与同学们分享。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《伊索寓言》：收集了许多经典的动物寓言故事，适合学生阅读。

-《安徒生童话》：其中包含了一些关于动物的童话故事，富有想象力和教育意义。

-教师解答疑问：对于学