5《带你认识我们的校园》教学设计 -2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

5《带你认识我们的校园》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《带你认识我们的校园》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《带你认识我们的校园》这节课，让我们一起开启校园探索之旅吧！🏫🌟

在这个温馨的教室里，我们将一起回顾我们美丽的校园，感受校园文化的魅力。通过这节课，你们将更加了解我们的校园，热爱我们的校园，成为校园的小主人！💪🌈核心素养目标分析1.文化意识：了解校园历史和文化，增强对校园文化的认同感。

2.跨文化理解：学会欣赏校园内的多元文化，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.审美情趣：通过观察校园景观，提升审美能力和对美的感知。

4.社会责任感：认识到自己是校园的一份子，培养爱护校园、参与校园建设的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：识别校园内的标志性建筑和景观。

-细节：通过图片或实地考察，让学生识别校园内的图书馆、教学楼、操场等主要建筑，并了解它们的功能和意义。

-举例：例如，重点讲解学校的历史建筑，如老校门、钟楼等，让学生了解这些建筑背后的故事和校园文化。

2.教学难点：

-难点内容：理解校园文化的内涵和校园精神。

-细节：难点在于如何让学生从感性认识上升到对校园文化的理性理解。

-举例：例如，难点是如何让学生理解学校的精神标志，如校训、校歌等，以及这些精神如何体现在日常学习和生活中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍校园历史和重要建筑，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论校园文化特点，激发学生思考和表达。

3.实地考察法：带领学生参观校园，亲身体验，加深对校园环境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频展示校园风光和建筑，直观呈现信息。

2.校园地图：利用校园地图，引导学生了解校园布局。

3.互动软件：使用互动软件，如在线答题或游戏，提高学生参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园历史的PPT和视频，要求学生了解校园建筑和重要事件。

设计预习问题：围绕“校园的历史变迁”，设计问题如“校园里有哪些历史建筑？”和“这些建筑背后的故事是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，了解校园的历史和建筑特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段校园风光视频，引导学生回忆和分享对校园的印象。

讲解知识点：讲解校园建筑的历史背景和文化意义，如校门的历史故事。

组织课堂活动：分组讨论，让学生根据预习资料和实地考察结果，制作校园地图。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考校园文化的内涵。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，共同完成校园地图。

提问与讨论：学生提出问题，与同伴和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解校园历史，帮助学生理解校园文化的深厚底蕴。

活动教学法：通过小组活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。

合作学习法：通过小组讨论，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集校园内某一建筑的历史资料，并撰写简要报告。

提供拓展资源：推荐与校园历史相关的书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改学生的作业报告，给予反馈，鼓励学生继续深入研究。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求，收集资料并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的校园历史研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识获取渠道。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校报、校友访谈等，让学生通过这些资料了解学校的发展历程。

-校园文化故事：搜集与校园相关的名人故事、传统节日、校庆活动等，丰富学生对校园文化的认识。

-校园建筑特色：介绍校园内具有代表性的建筑，如图书馆、教学楼、体育馆等，分析其设计理念和历史文化价值。

-校园生态环境：了解校园内的绿化区域、湖泊、花园等，探讨校园生态环境对学生的意义。

-校园艺术氛围：介绍校园内的艺术展览、音乐会、戏剧表演等，感受校园的艺术氛围。

2.拓展建议：

-阅读校园历史书籍：推荐学生阅读与学校历史相关的书籍，如《学校简史》、《校友风采》等，加深对学校历史的了解。

-参观校园博物馆：组织学生参观校园内的博物馆，如校史馆、艺术馆等，感受校园文化的深厚底蕴。

-参与校园文化活动：鼓励学生参与校园内的文化活动，如文艺晚会、学术讲座等，提升自己的综合素质。

-撰写校园历史报告：要求学生以小组为单位，选择校园内某一历史事件或人物，撰写报告，锻炼学生的写作能力。

-制作校园地图：引导学生利用课余时间，制作校园地图，了解校园布局，培养空间认知能力。

-采访校友：邀请校友来校分享他们的成长经历，让学生了解校友的成功故事，激发学生的学习动力。

-参观校园周边：组织学生参观校园周边的历史遗迹、文化景点等，拓宽学生的视野。

-开展校园文化研究：鼓励学生对校园文化进行深入研究，撰写论文或报告，提升学术素养。

-创作校园文化作品：鼓励学生发挥创意，创作与校园文化相关的绘画、摄影、诗歌等作品，展示校园风采。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评价学生的课堂参与度和学习兴趣。

-思维活跃度：注意学生在课堂上的提问质量、回答问题的深度以及提出不同观点的能力，以此评价学生的思维活跃度和创新意识。

-学习态度：通过学生的眼神交流、坐姿和笔记情况，评价学生的学习态度是否认真、专注。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、互相支持。

-创新性：评价小组讨论的成果是否具有创新性，是否能够提出独特的见解或解决方案。

-成果展示：观察学生在展示成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力，评价其沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对校园历史和文化的知识掌握程度，包括对标志性建筑、历史事件和人物的了解。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如设计校园地图、撰写校园历史简报等。

-反思能力：通过测试中的开放性问题，评价学生反思和总结的能力。

4.课后作业：

-完成质量：评价学生课后作业的完成质量，包括作业的准确率、完整性和创新性。

-拓展学习：通过作业内容，评价学生是否进行了课外拓展学习，如阅读相关书籍、访问校园网站等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于课堂参与度高、思维活跃的学生，给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，提供个别指导，鼓励其积极参与。

-针对小组讨论：对于表现突出的团队，给予肯定和表彰；对于讨论过程中出现的问题，及时给予指导，帮助学生改进。

-针对随堂测试：对于测试成绩优异的学生，给予肯定和奖励；对于成绩不理想的学生，分析原因，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对于作业完成出色的学生，给予表扬和奖励；对于作业质量不高或未完成的学生，了解原因，提供帮助。

-针对拓展学习：鼓励学生积极参与课外学习，对于有特别贡献的学生，给予表彰和奖励。

-综合评价：在学期末，综合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等，给出全面的评价，并提出改进建议。课后作业1.**校园历史故事搜集与整理**

-作业描述：请学生以小组为单位，选择校园内一个具有代表性的历史事件或人物，搜集相关资料，整理成一个简短的历史故事。

-答案示例：小组选择了校园内的老校门，他们搜集了校门的历史照片、校长的访谈记录以及校史的记载，整理出了一个关于老校门从建造到使用的故事。

2.**校园文化特色调研报告**

-作业描述：要求学生针对校园内的某一文化特色，如校训、校歌、传统节日等，进行调研，撰写一份报告。

-答案示例：学生选择了校训作为调研对象，他们通过查阅校史资料、采访老师和学生，撰写了一份关于校训起源、含义和影响的研究报告。

3.**校园地图设计与解说**

-作业描述：学生需要根据所学知识，设计一张校园地图，并附上对地图上重要地点的解说。

-答案示例：学生设计了一张详细的校园地图，上面标注了图书馆、教学楼、操场等重要地点，并对每个地点进行了简要的解说。

4.**校园文化摄影展**

-作业描述：学生利用周末时间，拍摄校园内的风景、人物或文化活动，并配上简短的文字说明，制作成一张校园文化摄影展。

-答案示例：学生拍摄了校园内的樱花盛开、学生社团活动等场景，制作了一张充满生活气息的校园文化摄影展。

5.**校园历史知识竞赛**

-作业描述：学生分组进行校园历史知识竞赛，准备相关问题，并准备回答其他小组的问题。

-答案示例：一个小组准备了关于校园历史人物的题目，如“这位校长在哪个年代任职？”另一个小组则准备了关于校园建筑的题目，如“校园内的这座钟楼建于哪一年？”

6.**校园文化手抄报**

-作业描述：学生以校园文化为主题，制作一份手抄报，内容包括校园历史、文化特色、学生活动等。

-答案示例：学生制作了一份以“我们的校园，我们的家”为主题的手抄报，上面有校园风景照片、校训书法作品以及学生活动的剪影。

7.**校园文化主题演讲**

-作业描述：学生准备一个关于校园文化的主题演讲，可以是个人演讲或小组演讲，要求内容充实，表达流畅。

-答案示例：一个学生准备了关于“校园文化对个人成长的影响”的演讲，他结合自己的经历，讲述了校园文化如何塑造了他的品格。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们的实践能力和创新能力，同时激发他们对校园文化的兴趣和热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对校园文化了解不足，缺乏自信。

2.教学深度：在讲解校园历史和文化时，可能过于简单，未能深入挖掘其背后的意义，导致学生对知识的理解不够深刻。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课后作业进行评价，缺乏对学生综合素质的全面考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置更具挑战性的问题，鼓励学生参与讨论，并适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.深化教学内容：在讲解校园历史和文化时，增加案例分析、历史故事等内容，引导学生深入思考，提升他们的文化素养。

3.丰富评价方式：除了随堂测试和课后作业，可以增加课堂表现、小组合作、课外拓展等评价方式，全面考察学生的综合素质。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的需求和困惑，针对个别学生进行个性化辅导，提高教学效果。

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