2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教学设计（新版）外研版

教学内容：本节课主要围绕“寻找失物”的主题展开，复习并巩固本单元已学到的词汇和句型，学习新词汇“luggage”和“suitcase”，以及表达物品归属的句型“Aretheyyours?”。通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下失物招领的礼仪和规范。

3.提升学生的思维品质，通过解决问题和角色扮演活动，提高逻辑思维和创新能力。

4.增进学生的学习能力，学会自主学习，提高合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并运用新词汇“luggage”和“suitcase”，以及表达物品归属的句型“Aretheyyours?”。

-举例解释：教师需引导学生通过语境理解“luggage”和“suitcase”的具体含义，并通过实物或图片展示来帮助学生记忆。同时，通过角色扮演活动，让学生练习使用“Aretheyyours?”句型进行对话，确保学生能够正确、自然地运用该句型。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用“Aretheyyours?”句型，以及在复杂情境中运用该句型进行交流。

-举例解释：学生在运用句型时可能会遇到语法结构上的困难，如疑问词的正确使用和句子结构的把握。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-首先，通过简单的提问和回答练习，让学生熟悉句型的基本结构。

-然后，通过情境模拟，让学生在实际对话中运用句型，教师及时给予反馈和纠正。

-最后，通过小组合作活动，让学生在交流中互相学习，共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解基础知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示失物招领场景，帮助学生理解文化差异和实际应用。

4.设计“寻物启事”写作练习，结合实际情境，提高学生的写作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习任务，包括观看与失物招领相关的视频和阅读相关文章，要求学生了解失物招领的基本流程。

设计预习问题：围绕“如何正确表达物品归属”设计问题，如“你能描述一下如何用英语询问某物是否属于你吗？”

监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解失物招领的相关信息。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语表达物品归属的问题。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思考后的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个失物招领的真实故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“luggage”和“suitcase”的用法，以及“Aretheyyours?”句型的正确使用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生练习如何用英语询问和回答物品归属的问题。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识点的运用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟失物招领场景。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，及时提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于失物招领的英语小短文，巩固所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些有关英语口语练习的网站和资源，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行额外的英语口语练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。知识点梳理一、单元主题：Lostandfound

1.主题背景：本单元围绕“失物招领”这一主题，通过情境创设，引导学生学习与失物招领相关的词汇、句型和交际用语。

2.教学目标：

-知识与技能：掌握本单元的核心词汇，如luggage、suitcase、owner、find等，以及表达物品归属的句型“Aretheyyours?”。

-过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

-情感态度与价值观：培养学生的诚信意识和责任感，了解失物招领的重要性。

二、核心词汇

1.luggage：行李

-例句：Ihavelostmyluggageattheairport.（我在机场丢失了我的行李。）

2.suitcase：手提箱

-例句：Ileftmysuitcaseinthetaxi.（我把我的手提箱落在出租车上了。）

3.owner：所有者

-例句：Whoistheownerofthiswallet?（这个钱包是谁的？）

4.find：找到

-例句：Ifoundmyphoneintheclassroom.（我在教室里找到了我的手机。）

5.lost：丢失的

-例句：Ilostmykeys.（我丢失了我的钥匙。）

6.return：归还

-例句：Pleasereturnthebooktothelibrary.（请把这本书归还到图书馆。）

7.report：报告

-例句：Ineedtoreportalostitem.（我需要报告一件丢失的物品。）

8.information：信息

-例句：Canyouprovidesomeinformationaboutthelostitem?（你能提供一些关于丢失物品的信息吗？）

三、核心句型

1.Aretheyyours?（它们是你的吗？）

-例句：Aretheseyourbooks?（这些是你的书吗？）

2.Ithinktheyaremine.（我认为它们是我的。）

-例句：Ithinkthesearemykeys.（我认为这些是我的钥匙。）

3.Couldyouhelpmefindmylostitem?（你能帮我找到我丢失的物品吗？）

-例句：Couldyouhelpmefindmylostwallet?（你能帮我找到我丢失的钱包吗？）

4.Ilostmyluggageattheairport.（我在机场丢失了我的行李。）

-例句：Ilostmysuitcaseattheairport.（我在机场丢失了我的手提箱。）

5.Pleasereturnthebooktothelibrary.（请把这本书归还到图书馆。）

-例句：Pleasereturnmybooktothelibrary.（请把我的书归还到图书馆。）

四、交际用语

1.询问物品归属

-Aretheseyourbooks?

-Ithinkthesearemine.

-Couldyouhelpmefindmylostitem?

2.失物招领

-Ilostmyluggageattheairport.

-Ineedtoreportalostitem.

-Canyouprovidesomeinformationaboutthelostitem?

3.归还物品

-Pleasereturnthebooktothelibrary.

-Ihavereturnedyourlostwallet.

五、语法知识

1.疑问句

-一般疑问句：Aretheyyours?

-特殊疑问句：Whoistheownerofthiswallet?

2.疑问词

-Who：谁

-What：什么

-Where：哪里

-When：什么时候

-Why：为什么

-How：怎样

六、文化背景

1.失物招领的重要性

-失物招领是社会文明的一种体现，有助于找回丢失的物品，减少财产损失。

2.失物招领的流程

-报失：发现丢失物品后，向相关部门报告。

-等待：等待失主认领。

-认领：失主认领丢失的物品。

七、教学活动设计

1.课前预习

-观看与失物招领相关的视频，了解失物招领的基本流程。

-阅读相关文章，学习失物招领的英语表达。

2.课堂活动

-角色扮演：模拟失物招领场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-小组讨论：分组讨论如何用英语表达物品归属，分享学习心得。

3.课后作业

-写一篇关于失物招领的英语小短文，巩固所学知识。

-利用拓展资源进行英语口语练习，提高实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以失物招领这一实际生活场景为背景，通过角色扮演和小组活动，让学生在实践中学习，提高实际应用能力。

2.文化融合：在教学中融入了失物招领的相关文化背景知识，让学生了解不同文化背景下失物招领的礼仪和规范，拓宽国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在角色扮演和小组讨论中参与度不高，可能是因为对英语表达不够自信，或者对失物招领的场景缺乏真实感。

2.词汇教学：在教学过程中，发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，可能在词汇的运用上存在困难。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以采取以下措施：

-在角色扮演和小组讨论中，鼓励学生主动发言，给予积极的反馈和鼓励。

-设计更具吸引力的活动，如设置小奖励，激发学生的学习兴趣。

-通过真实案例分享，让学生感受到失物招领的重要性，提高学生的参与积极性。

2.加强词汇教学：针对学生词汇记忆不牢固的问题，可以采取以下措施：

-在课堂上，通过反复练习和游戏，帮助学生巩固新词汇。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-鼓励学生利用课后时间，通过制作词汇卡片、编写小故事等方式，加深对词汇的记忆。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，可以采取以下措施：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、自主学习能力等。

-定期进行学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程。

-结合学生反馈，不断调整和改进教学方法和评价方式，提高教学效果。板书设计①重点知识点

-失物招领场景

-关键词汇：luggage,suitcase,owner,find,lost,return,report,information

-关键句型：Aretheyyours?

-交际用语：询问物品归属、失物招领、