不倒翁（教案）-二年级上册劳动苏科版

不倒翁（教案）-二年级上册劳动苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：劳动苏科版二年级上册

内容：认识不倒翁的结构特点，学习制作不倒翁，了解其平衡原理，培养动手能力和科学探索精神。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力和创新思维，通过制作不倒翁，激发学生对科学探索的兴趣。

2.增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同解决问题。

3.培养学生的审美情趣，通过设计独特的不倒翁，提升学生的审美能力。

4.强化学生的安全意识，学习制作过程中注意安全操作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册的劳动课程中，已经接触过一些简单的手工制作活动，对材料的基本特性有所了解。然而，对于不倒翁的结构原理和平衡机制可能缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的动手能力正在发展中，能够跟随老师的指导完成简单的手工制作。学习风格上，大部分学生偏好直观操作和体验式学习，通过实际操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作不倒翁时可能会遇到以下困难：理解不倒翁的平衡原理，确保重心位置；选择合适的材料和工具；在操作过程中保持耐心和细心。此外，部分学生可能因为空间想象力不足而难以想象不倒翁的结构。因此，教师需要通过示范、逐步引导和鼓励学生提问来帮助学生克服这些挑战。教学资源-硬件资源：手工制作工具包（剪刀、胶水、彩纸等）、不倒翁模型、平衡测试装置

-软件资源：不倒翁制作软件（可选，用于辅助设计）

-课程平台：班级学习平台（用于上传教学资料和作业）

-信息化资源：不倒翁制作教学视频、相关科普文章链接

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、游戏互动教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一个新的课题——不倒翁。你们知道不倒翁是什么吗？请举手回答。”

2.学生们纷纷举手，老师请几位同学分享他们对不倒翁的了解。

3.老师总结：“不倒翁是一种有趣的玩具，它能够自动恢复平衡，即使倒下也能重新站起来。今天，我们就来探究一下不倒翁的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示一个不倒翁模型，引导学生观察其外观和结构特点。

2.老师提问：“同学们，你们觉得不倒翁为什么会自动恢复平衡呢？”

3.学生们开始思考，老师鼓励他们大胆猜测。

4.老师讲解不倒翁的平衡原理，重点讲解重心、支撑面等概念。

5.老师展示实验，让学生观察不倒翁在不同倾斜角度下的平衡状态，加深理解。

三、动手实践

1.老师分发手工制作工具包，引导学生分组合作，开始制作自己的不倒翁。

2.老师巡视各小组，指导学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生们积极动手，互相帮助，共同完成不倒翁的制作。

四、展示交流

1.各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师请学生上台，讲解自己制作的不倒翁的特点和平衡原理。

3.学生们互相评价，提出改进意见。

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调不倒翁的平衡原理。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生们分享自己的收获，如了解了不倒翁的平衡原理、提高了动手能力等。

4.老师总结：“今天我们学习了不倒翁的奥秘，希望大家在今后的生活中，也能像不倒翁一样，遇到困难不退缩，勇往直前。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或周围的不倒翁，思考其平衡原理，并尝试设计一个更加有趣的不倒翁。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意安全，鼓励他们发挥创意。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果。

2.老师认为，本节课通过动手实践，让学生更加直观地理解了不倒翁的平衡原理，提高了学生的动手能力和创新思维。

3.老师提出改进措施，如增加实验环节，让学生更深入地探究不倒翁的奥秘。知识点梳理1.不倒翁的定义与特点

-不倒翁是一种能够自动恢复平衡的玩具，其特点是无论怎样倾斜，都能通过自身的重心和支撑面恢复到垂直状态。

2.不倒翁的结构组成

-不倒翁主要由底部重物、中部的支撑杆和顶部的装饰物组成。

-底部重物是保证不倒翁稳定性的关键，其质量需要适中。

-支撑杆通常较短，以保证重心尽可能低。

-装饰物可以美化不倒翁，但不影响其稳定性。

3.不倒翁的平衡原理

-重心：不倒翁的重心位于底部重物的中心，这使得它在倾斜时能够快速恢复平衡。

-支撑面：不倒翁的支撑面是一个圆形，这有助于它在倾斜时保持稳定。

4.制作不倒翁的材料与工具

-材料包括塑料瓶、橡皮泥、纸、剪刀、胶水等。

-工具包括剪刀、尺子、胶水等。

5.制作步骤

-在塑料瓶底部填充适量的橡皮泥，作为重物。

-将橡皮泥固定在瓶底中心，确保重心低。

-在瓶身上设计装饰，如剪贴纸、彩笔等。

-确保装饰物不会影响不倒翁的稳定性。

6.不倒翁的稳定性实验

-通过倾斜不倒翁，观察其恢复平衡的过程。

-通过改变不倒翁的装饰物或重量，探究其对稳定性的影响。

7.不倒翁的文化内涵

-不倒翁在中国传统文化中象征着坚韧不拔、永不屈服的精神。

-通过制作不倒翁，学生可以了解和传承这一文化内涵。

8.安全注意事项

-在制作不倒翁的过程中，要注意使用工具的安全，避免受伤。

-制作完成后，不倒翁可能含有小零件，要确保儿童在玩耍时不会误吞。

9.课后拓展

-学生可以尝试设计不同形状、不同重量的不倒翁，探究其对稳定性的影响。

-学生可以制作不倒翁的动画或视频，展示其工作原理。

10.教学评价

-通过观察学生的动手能力、合作精神和创新思维，评价学生对本节课知识点的掌握程度。板书设计①不倒翁的定义与特点

-不倒翁

-自动恢复平衡

②不倒翁的结构组成

-底部重物

-支撑杆

-装饰物

③不倒翁的平衡原理

-重心

-支撑面

④制作不倒翁的材料与工具

-材料：塑料瓶、橡皮泥、纸等

-工具：剪刀、尺子、胶水等

⑤制作步骤

-填充橡皮泥

-固定重心

-设计装饰

⑥不倒翁的稳定性实验

-倾斜观察

-改变装饰或重量

⑦不倒翁的文化内涵

-坚韧不拔

-永不屈服

⑧安全注意事项

-使用工具安全

-避免误吞小零件

⑨课后拓展

-设计不同形状的不倒翁

-制作不倒翁动画或视频

⑩教学评价

-动手能力

-合作精神

-创新思维课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的科学实验——不倒翁的秘密》

-视频资源：《不倒翁的平衡原理科普视频》

-实践活动：《设计并制作个性化不倒翁》

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生课后阅读《有趣的科学实验——不倒翁的秘密》，了解不倒翁的更多科学原理和历史背景，增强对科学知识的兴趣。

-视频资源：推荐学生观看《不倒翁的平衡原理科普视频》，通过视频的形式直观地学习不倒翁的工作原理，加深对平衡力学概念的理解。

-实践活动：学生可以尝试设计并制作一个具有个人特色的不倒翁，这不仅是对课堂所学知识的巩固，也是对学生创新能力和动手能力的锻炼。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供相关的书籍和杂志，以便他们在图书馆或家中进行阅读。

-对于视频资源，教师可以在课堂上播放，或者在班级学习平台上提供下载链接。

-在实践活动方面，教师可以提供一些设计思路和技巧，如使用不同材质的装饰品，或者尝试改变不倒翁的形状和重量来观察其稳定性的变化。

-教师应鼓励学生在制作过程中遇到问题时，积极提问和寻求帮助，可以通过小组讨论、同学互助或直接向教师咨询来解决。

-对于学生的拓展成果，教师可以组织一次展示活动，让学生分享自己的设计理念和制作过程，这样可以增强学生的自信心，并激发其他学生的学习兴趣。

4.评价与反馈：

-教师可以通过观察学生的阅读笔记、视频观看记录以及不倒翁的制作成果来评价学生的课后拓展情况。

-教师可以给予学生积极的反馈，表扬他们的努力和创新，同时指出可以改进的地方，帮助学生不断提升自己的科学素养和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.实践操作：我意识到理论知识与实践操作相结合的重要性，因此在教学过程中，我安排了动手制作不倒翁的实践活动。这种实践操作不仅让学生更好地理解了平衡原理，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在学习过程中存在较大的基础差异，部分学生对于平衡原理的理解较为困难。这表明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.教学时间分配：在课堂上，我发现时间分配不够合理，有时为了讲解某个知识点，会占用过多的时间，导致其他内容的讲解不够深入。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一。我需要探索更加多元化的评价方式，如项目评价、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异的问题，我计划在课后提供辅导，帮助理解困难的学生。同时，我会在课堂上更多地关注学生的个体差异，提供针对性的教学资源。

2.优化教学节奏：为了更好地分配教学时间，我会提前规划好每个知识点