2023八年级语文下册 第一单元 2 回延安教学设计 新人教版

2023八年级语文下册第一单元2回延安教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文下册第一单元2回延安教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们就来走进延安这片红色土地，感受一下老一辈革命家的革命情怀。接下来，就让我们一起开启这趟“回延安”的语文之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在进入本单元之前，已经学习了有关革命历史和文学作品的初步知识。他们对诗歌有一定的欣赏能力，对革命故事有一定的了解。但在深入理解《回延安》这首诗歌的内涵和情感表达上，可能还缺乏一定的深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对革命历史题材的文学作品表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的阅读理解和情感共鸣能力。在课堂上，学生们倾向于通过讨论和合作学习来提升自己的理解。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字来深入思考，有的则更倾向于通过视觉和听觉来感受诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回延安》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗歌中一些较为生僻的词语理解困难；二是诗歌中的意象丰富，学生可能难以准确把握诗人的情感；三是诗歌的节奏和韵律感较强，学生可能在朗读时把握不好。针对这些挑战，教学中需要引导学生通过多种方式，如查阅字典、小组讨论、角色扮演等，来克服这些学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：《回延安》诗歌文本、作者生平介绍、延安革命历史资料

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放延安革命历史纪录片片段，让学生直观感受延安的革命氛围。

2.**提出问题**：引导学生思考：“延安在中国革命史上有着怎样的地位？它为何被称为革命圣地？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己对延安的了解，激发他们对《回延安》这首诗歌的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**诗歌背景介绍**：简要介绍作者贺敬之的生平及创作背景，让学生对诗歌有更深入的了解。

2.**诗歌朗读**：教师范读《回延安》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.**重点讲解**：

-**第一部分**：讲解诗歌中“回延安”的意象，引导学生体会诗人对延安的深情厚谊。

-**第二部分**：分析诗歌中的比喻手法，如“延安，你是我的母亲”，让学生理解诗人对延安的依恋之情。

-**第三部分**：探讨诗歌中的象征意义，如“延安，你是我的祖国”，让学生感受诗人对祖国的热爱。

4.**师生互动**：针对诗歌中的重点内容，教师提问，学生回答，加深对诗歌的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**诗歌默写**：让学生默写《回延安》这首诗歌，检查他们对诗歌内容的掌握程度。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点意象和象征意义，培养学生的合作能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对诗歌内容提出问题，如“诗歌中‘延安，你是我的母亲’这句话表达了怎样的情感？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点意象和象征意义。

2.**拓展**：引导学生思考：诗歌中的革命精神对我们今天的生活有何启示？

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生阅读相关革命历史资料，进一步了解延安的革命精神。

**教学创新点**：

1.在导入环节，通过播放纪录片片段，激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，采用多媒体课件展示诗歌内容，增强视觉效果。

3.在巩固练习环节，通过小组讨论，培养学生的合作能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

5.在总结与拓展环节，引导学生思考诗歌的现实意义，培养学生的核心素养。

**教学流程环节**：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.总结与拓展：5分钟

**紧扣实际学情**：

1.关注学生的兴趣和需求，以学生为主体，引导学生主动学习。

2.结合学生的认知水平，讲解诗歌中的重点内容，确保学生理解。

3.通过多种教学手段，如小组讨论、课堂提问等，提高学生的参与度。

**凸显重难点**：

1.诗歌中的重点意象和象征意义是本节课的重点，教师需引导学生深入理解。

2.诗歌的节奏和韵律是本节课的难点，教师需通过范读和讲解，帮助学生把握。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：

1.通过本节课的学习，学生能够理解诗歌中的革命精神，培养爱国主义情怀。

2.通过小组讨论和课堂提问，提高学生的合作能力和思维能力。

3.通过课后作业，引导学生进一步了解革命历史，培养他们的社会责任感。学生学习效果1.**诗歌理解和欣赏能力提升**：学生能够通过课堂讲解和小组讨论，深入理解《回延安》这首诗歌的内涵和情感表达，提升了他们对诗歌的欣赏能力。学生们不仅能够背诵诗歌，还能分析诗歌中的意象、比喻和象征手法，从而对诗歌有了更深刻的认识。

2.**革命历史知识丰富**：通过学习这首诗歌，学生们对延安的历史地位和革命精神有了更具体的了解。他们认识到延安在中国革命史上的重要意义，以及老一辈革命家对祖国的深厚情感。

3.**情感共鸣和价值观塑造**：诗歌中表达的对延安的热爱和对祖国的忠诚，引发了学生的情感共鸣。学生们在课堂上表达了对革命先烈的敬意，以及对祖国的热爱之情。这种情感共鸣有助于塑造学生的价值观，培养他们的爱国情怀。

4.**合作学习能力的增强**：在小组讨论环节，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务。他们通过讨论诗歌中的重点内容，提高了自己的表达能力和倾听能力，增强了团队协作精神。

5.**思维能力的提升**：在课堂提问和解答环节，学生们需要运用逻辑思维和批判性思维来回答问题。这种思维训练有助于提高他们的思维能力，使他们能够更加灵活地运用知识。

6.**朗读和表达能力提高**：通过诗歌朗读和小组展示，学生们锻炼了自己的朗读能力和表达能力。他们能够准确把握诗歌的节奏和韵律，用自己的声音传达诗歌的情感。

7.**文化素养的拓展**：通过学习《回延安》这首诗歌，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解，拓展了他们的文化视野。

8.**学习习惯的改善**：在课后作业的完成过程中，学生们养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真查阅资料等，这些习惯将对他们未来的学习产生积极影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在导入环节，我尝试通过播放延安革命历史纪录片片段，将学生带入到那个特定的历史情境中，这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也让诗歌的学习更加贴近实际，富有感染力。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体课件展示诗歌内容，这样的方式使得诗歌的形象更加直观，学生能够通过视觉和听觉的结合，更全面地感受诗歌的意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生在课堂上的发言机会不均等，或者是对诗歌内容的理解不够深入。

2.**教学节奏把握**：在讲解诗歌的重点内容时，我可能过于注重细节，导致教学节奏稍显缓慢，影响了课堂的整体进度。

3.**课后作业的反馈**：对于课后作业的反馈，我可能没有做到及时和具体，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，设定明确的讨论主题和角色分配，确保每个学生都有机会发言。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予积极的反馈。

2.**优化教学节奏**：我会根据学生的学习情况，合理调整教学节奏，确保在讲解重点内容的同时，不影响课堂的整体进度。对于一些较为复杂的内容，我会通过分步骤讲解，帮助学生逐步理解。

3.**加强课后作业反馈**：对于课后作业，我会及时批改并给予具体的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。同时，我也会通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决作业中的难题。内容逻辑关系①**诗歌结构**：

①诗歌分为三个部分，每部分都有其独特的情感和意象。

②第一部分描绘了诗人回到延安的喜悦心情。

③第二部分通过比喻和象征，表达了对延安的深厚情感。

④第三部分强调了延安在中国革命史上的重要地位。

②**诗歌意象**：

①“延安，你是我的母亲”——通过比喻，将延安比作母亲，表达了诗人对延安的依恋和敬爱。

②“回延安”——这个意象贯穿全诗，是诗歌的核心。

③“枣园、宝塔山、南泥湾”——这些具体的地点意象，展现了延安的自然风光和革命历史的痕迹。

③**诗歌情感**：

①喜悦之情——表达了诗人回到延安后的激动和喜悦。

②怀念之情——对延安革命历史的怀念和对革命先烈的敬意。

③爱国之情——对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。

④**诗歌主题**：

①延安精神——通过诗歌，展现了延安精神的丰富内涵。

②革命历史——回顾了延安在中国革命史上的重要作用。

③爱国主义教育——通过诗歌，对学生进行爱国主义教育。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌中的重点内容有较好的理解。

-朗读环节，学生的声音洪亮，情感饱满，能够较好地传达诗歌的意境。

-在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，展现了良好的合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论环节表现活跃，对诗歌中的意象、比喻和象征意义进行了深入的探讨。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够结合诗歌内容进行合理的分析。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，发现学生对诗歌的基本内容掌握较好，能够正确理解诗歌的意象和情感。

-部分学生在诗歌的细节理解上存在困难，需要进一步加强对诗歌的深入阅读和分析。

4.**课后作业完成情况**：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，能够结合诗歌内容进行思考和表达。

-部分学生的作业表现出较高的创新性和思考深度，值得鼓励。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度，对于回答问题的学生给予及时的肯定和鼓励。

-针对小组讨论：建议学