2023八年级语文下册 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活教学设计 新人教版

2023八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活教学设计新人教版

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进八年级语文下册第二单元，开启一场别开生面的“倡导低碳生活”综合性学习之旅。让我们一起用文字的力量，传递低碳环保的理念，为地球妈妈减负，共同守护我们美丽的家园吧！🌍💚🌱核心素养目标1.培养学生的环保意识，引导学生关注低碳生活的重要性。

2.提升学生的语言表达能力，通过写作和讨论，让学生学会用文字倡导低碳生活。

3.增强学生的社会责任感，激发学生参与环保实践的行动力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们在小学阶段已经接触过一些环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，对于低碳生活的概念和具体实践方法，他们的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对环保问题普遍有一定的关注，他们对于实践活动和动手操作类的内容比较感兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但在深入思考和创造性表达方面还有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解低碳生活的内涵和具体实践方法时可能会感到困惑。其次，在写作过程中，如何将环保理念与实际生活相结合，以及如何用恰当的语言表达自己的观点，都是学生可能面临的挑战。此外，部分学生可能因为对环保话题的兴趣不足而影响学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级语文下册》教材，特别是第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表和环保纪录片视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，以便于讨论和记录；在教室一角布置展示区，用于展示学生的写作成果。教学过程一、导入新课

（一）老师：同学们，今天我们来学习一个特别有意义的话题——倡导低碳生活。在我们的日常生活中，你是否有过节约用水、节约用电的行为呢？请分享一下你的环保小故事。（学生分享）

（二）老师：很好，看来同学们对环保已经有了自己的理解和实践。今天，我们将通过一篇课文，深入了解低碳生活的内涵，并学会用文字表达自己的环保理念。

二、新课讲授

1.朗读课文，感受低碳生活的重要性

（一）老师：同学们，请跟我一起朗读课文，感受一下低碳生活带来的美好。

（二）学生：齐读课文。

2.探究课文主旨，突出全文侧重点

（一）老师：这篇课文的主旨是什么呢？请大家思考一下。

（二）学生：讨论，得出课文主旨：倡导低碳生活，保护地球家园。

（三）老师：很好，那么全文有哪些内容是围绕这个主旨展开的呢？

（四）学生：讨论，总结全文侧重点：

1.低碳生活的具体表现，如节约用水、节约用电、减少塑料使用等。

2.低碳生活的好处，如减少碳排放、保护环境、提高生活质量等。

3.如何在日常生活中践行低碳生活，如培养环保意识、宣传低碳理念等。

3.交流分享，让学生用文字表达环保理念

（一）老师：同学们，结合课文内容，谈谈你在日常生活中是如何践行低碳生活的，或者你有什么环保建议？

（二）学生：分享自己的低碳生活实践和环保建议。

（三）老师：同学们，接下来，请大家用文字的形式，写一篇关于低碳生活的倡议书，倡导更多的人参与到低碳生活中来。

4.互动环节，小组合作完成任务

（一）老师：现在，我们将进行小组合作，每个小组选一个代表，结合课文内容，编写一篇低碳生活的宣传海报。

（二）学生：小组讨论，编写宣传海报。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性。

2.学生回顾课文主旨，分享自己的环保理念和行动。

四、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于低碳生活的短文，字数不少于300字。

2.在家里或学校里，为家人或同学普及低碳生活的知识，共同为地球妈妈减负。教学资源拓展1.拓展资源：

-低碳生活相关案例研究：可以选取一些国内外知名的低碳生活案例，如企业低碳转型、城市低碳规划等，通过这些案例的分析，让学生更直观地了解低碳生活的实践和效果。

-环保法律法规：介绍一些与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等，帮助学生了解低碳生活的法律支撑。

-低碳生活知识普及文章：收集一些关于低碳生活的小贴士、环保知识普及的文章，帮助学生从日常生活中了解如何实施低碳生活。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行低碳生活主题的角色扮演，例如模拟环保组织成员、企业代表、政府官员等，让学生在角色扮演中学习如何倡导和实施低碳生活。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计低碳生活的宣传海报、漫画、视频等，通过艺术形式传播低碳生活的理念。

-环保实践活动：引导学生参与校园或社区环保活动，如植树节、地球日主题活动、垃圾分类回收等，让学生在实际行动中体验低碳生活的意义。

-研究性学习：引导学生选择一个与低碳生活相关的课题进行深入研究，如家庭能耗调查、低碳出行方案设计等，培养学生的研究能力和实践能力。

-线上学习资源：推荐一些与低碳生活相关的在线学习平台和课程，如国家环保总局官方网站、低碳生活专题网站等，供学生课后自主学习和拓展知识。

-校园低碳生活倡议：组织学生发起校园低碳生活倡议，通过制定低碳生活手册、开展低碳生活竞赛等方式，在校园内推广低碳生活理念。

-家庭低碳生活教育：鼓励学生在家中与家人分享低碳生活的知识和经验，共同制定家庭低碳生活计划，培养家庭成员的环保意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《低碳生活手册》：这是一本专门介绍低碳生活知识的书籍，内容涵盖了低碳生活的方方面面，包括家庭、学校、社会等多个层面的低碳实践。

-视频资源：《低碳生活小常识》系列视频：这些视频通过生动有趣的动画和实例，向观众普及低碳生活的知识和技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.请同学们在课后阅读《低碳生活手册》，挑选自己感兴趣的部分进行深入阅读，并记录下自己的学习心得。

b.手册中提到的低碳生活小窍门，可以尝试在家庭或学校中实践，并记录下实践的效果和感受。

-视频资源：

a.观看《低碳生活小常识》系列视频，选择至少两集进行观看，并思考视频中提到的低碳生活方法在现实生活中是否可行。

b.观看视频后，与同学或家人分享你的观看感受，讨论如何将这些低碳生活方法应用到日常生活中。

教师指导与帮助：

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的阅读心得和实践经验，鼓励学生之间的交流和互动。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师可以提供必要的解答和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-教师可以推荐一些相关的环保网站或书籍，供学生进一步学习和研究。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，将课堂所学知识转化为实际行动，为倡导低碳生活贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于低碳生活的概念有了初步的理解。

-部分学生在讨论环节中表现出较强的逻辑思维和表达能力，能够清晰阐述自己的观点。

-在小组讨论中，学生们能够相互尊重、合作交流，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示低碳生活宣传海报时，内容丰富，创意新颖，能够很好地传达低碳生活的理念。

-学生们在展示过程中，语言表达流畅，自信心较强，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对低碳生活相关知识的掌握程度较高，能够正确回答关于低碳生活的方法和意义等问题。

-部分学生在测试中展现出了较强的分析能力和解决问题的能力，能够结合实际生活情境提出合理建议。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自身在课堂上的表现进行了反思，认识到自己在低碳生活知识掌握和表达能力方面的不足。

-同学们在互评环节中，能够客观地评价他人的优点和不足，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时对部分学生在讨论环节中表现出的紧张情绪给予鼓励，希望他们在今后的学习中更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师对各组学生的创意和努力表示赞赏，同时指出在展示过程中需要注意时间的控制，确保每位成员都有机会发言。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时