《第1课 空气、土壤：空气、土壤的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课空气、土壤：空气、土壤的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第1课空气、土壤：空气、土壤的保护》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小六们，今天我们要开启一段别开生面的环保之旅，主题是《空气、土壤：空气、土壤的保护》。咱们将一起探索空气和土壤是如何影响我们的生活的，以及我们能为它们做些什么。准备好，我们的课堂充满了惊喜哦！😄核心素养目标1.环保意识：认识到空气和土壤对生活的重要性，树立环保观念。

2.探究能力：学会观察、提问、分析，运用科学方法探究环境问题。

3.创新思维：提出解决空气和土壤污染问题的创新想法，提升创新意识。

4.合作精神：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对空气和土壤的基本概念有所了解，知道它们对生态系统的重要性。

-部分学生可能接触过关于空气质量、土壤污染的基本信息，但缺乏系统性的知识结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和环保议题通常表现出较高的兴趣，愿意参与实践活动。

-学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在深入分析问题和提出解决方案时可能存在困难。

-学习风格上，有动手实践派，也有理论探究派，还有部分学生倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂环境问题的理解可能存在偏差，难以形成完整的环保认知。

-在实际操作中，可能对实验设备和操作流程不熟悉，导致实验结果不准确。

-在小组合作中，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响团队协作效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解空气和土壤保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验环境保护的实际问题。

3.进行土壤污染检测实验，让学生亲身体验科学探究过程。

4.利用多媒体展示空气质量报告，增强学生的直观感受。

5.组织小组讨论，鼓励学生提出解决方案，培养创新思维和合作能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们的地球有哪些宝贵的资源吗？今天，我们就来探索一下空气和土壤，这两个对我们生活至关重要的资源。你们准备好了吗？🌍✨

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些关于环境的知识，比如水资源的保护。今天，我们将进一步探讨空气和土壤的保护，看看我们能为它们做些什么。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细讲解空气和土壤的基本概念，包括它们的组成、功能以及对生态系统的重要性。

-接着，我会介绍空气污染和土壤污染的常见原因，以及这些污染对人类和自然环境的影响。

2.举例说明：

-通过展示空气质量报告和土壤检测数据，让学生直观地看到污染的现状。

-分享一些真实的案例，比如雾霾天气、土壤重金属污染等，让学生了解这些问题的严重性。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们思考如何减少空气和土壤污染。

-设计一个简单的实验，让学生亲自操作，观察土壤污染的模拟过程，加深对知识的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发任务卡，让学生根据所学知识，设计一个减少空气和土壤污染的行动计划。

-学生分组进行实践，如制作环保海报、编写环保倡议书等。

2.教师指导：

-在学生进行实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并应用所学知识。

-对于表现优异的小组，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调空气和土壤保护的重要性。

2.引导学生反思自己的行动计划，鼓励他们在日常生活中践行环保。

五、课后作业（约15分钟）

1.让学生撰写一篇关于空气和土壤保护的短文，分享自己的见解和行动计划。

2.布置调查任务，让学生调查家庭或社区中的空气和土壤污染问题，并提出解决方案。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生建立环保意识，提高他们的环保实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解空气和土壤的基本概念，包括它们的组成、功能以及它们在生态系统中的作用。

-学生能够识别空气污染和土壤污染的常见原因，如工业排放、农业化肥使用、城市垃圾处理不当等。

-学生能够解释空气和土壤污染对人类健康和自然环境的影响，如雾霾对呼吸系统的影响，土壤污染对食品安全的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、实验操作和数据分析的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通协作和解决问题的能力。

-学生在设计和实施环保行动计划时，锻炼了创新思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识和社会责任感。

-学生对自然环境和生态系统的保护产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与到环保活动中去。

-学生在面对环境问题时，能够保持积极的态度，勇于提出解决方案，并付诸实践。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如减少使用一次性塑料制品，节约用水用电，参与社区环保活动等。

-学生能够主动关注空气质量报告和土壤污染信息，了解并参与到环境保护的具体行动中。

-学生在家庭和学校中推广环保理念，影响身边的人一起参与到环保行动中来。

5.综合素养：

-学生在课程学习中，培养了科学探究精神，学会了如何通过科学方法来解决问题。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，理解多元观点，提高了人际交往能力。

-学生在课程结束时，能够形成对环境保护的整体认识，具备了可持续发展观念。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们这《空气、土壤：空气、土壤的保护》一课，虽然知识点挺多的，但我觉得学生们的反应还蛮积极的。下面我就来跟你们聊聊这节课的一些反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。一开始我用了几个关于空气和土壤的小问题，学生们都挺感兴趣，七嘴八舌地开始讨论。看来，咱们得从学生的兴趣点出发，让他们觉得学习是有趣的。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如雾霾天和土壤污染的新闻，学生们听起来都很认真。不过，我发现有些概念还是有点难，比如土壤的酸碱度，学生们可能不太容易理解。看来，我得在之后的课上多找一些直观的教具，比如土壤样本，让学生们亲手感受一下。

再来说说互动探究环节。我设计了几个小实验，让学生们分组进行，结果他们玩得不亦乐乎。不过，我发现有些小组在实验过程中有点混乱，不知道该怎么做。这说明我在分组和指导上还得加强，得确保每个学生都能参与到实验中来。

最后，我觉得这节课的课堂氛围还是不错的。学生们在讨论和实验中都很投入，这让我感到挺欣慰的。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们担心说错话，或者害怕别人笑。所以，我打算在之后的课上多鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染的成因与治理》科普文章，介绍空气污染的多种成因，以及国内外在空气污染治理方面的成功案例。

-视频资源：《土壤污染揭秘》科普视频，通过动画形式展示土壤污染的过程和危害，以及土壤修复的方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章和观看科普视频，了解空气和土壤污染的更多知识。

-学生可以记录下自己感兴趣的信息，如空气污染的严重程度、土壤污染的治理技术等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，并探讨如何将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试设计一个简单的环保项目，比如制作环保标语、开展社区清洁活动等，以提升环保意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学生的疑问、组织学生参观环保设施等。

-鼓励学生关注身边的环保问题，如校园内的垃圾分类、家庭中的节能减排等，并提出自己的解决方案。

-学生可以撰写一篇关于空气和土壤保护的短文或报告，总结自己的学习成果，并分享给其他同学。

-通过课后拓展，学生不仅能够加深对空气和土壤保护的理解，还能够培养自主学习和探究的能力，为将来参与环境保护工作打下坚实的基础。板书设计①空气、土壤的基本概念

-空气：混合物，主要成分是氮气、氧气，对生物至关重要

-土壤：地球表面的松散物质，是植物生长的基础

②空气污染

-污染源：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等

-污染物：有害气体（如SO2、NOx）、颗粒物（如PM2.5）

-危害：呼吸系统疾病、气候变化

③土壤污染

-污染源：化学肥料、农药、工业废弃物、城市垃圾等

-污染物：重金属、有机污染物

-危害：影响植物生长、土壤肥力下降、食品安全问题

④保护措施

-减少污染物排放：推广清洁能源、改善工业排放

-植树造林：增加绿地，改善空气质量

-土壤改良：合理施肥、使用有机肥料

-垃圾分类：减少土壤污染，促进资源回收

⑤学生互动环节

-角色扮演：模拟环境污染事件，探讨解决方案

-小组讨论：分享个人环保行动计划

-实验操作：观察土壤污染模拟实验，记录实验结果课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对《空气、土壤：空气、土壤的保护》这节课的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放式问题，如“你们认为空气污染有哪些危害？”和“你们知道如何保护土壤吗？”来激发学生的思考。

-我会观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能够结合实际生活进行阐述。通过这些回答，我可以评估学生的理解深度和知识迁移能力。

2.观察学生参与情况：

-在小组讨论和实验操作环节，我会仔细观察每个学生的参与度。我关注的是学生是否积极发言、是否能够与他人合作、是否能够遵守实验规范。

-通过观察，我可以发现哪些学生在课堂上表现活跃，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.小组汇报评价：

-在小组活动结束后，我会要求每个小组进行汇报，展示他们的研究成果。我会评价他们的合作效果、解决问题的能力以及报告内容的清晰度。

-这种评价方式不仅能够评估学生的知识掌握，还能培养他们的团队协作能力和公共演讲能力。

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对关键知识点的掌握情况。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生的记忆和理解能力。

5.作业评