Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module7Unit1Thereisacatinthetree.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是外研版一年级下册英语课本的第七模块第一单元——“Thereisacatinthetree.”。这个单元主要带我们走进一个有趣的故事场景，通过学习句子结构"Thereis..."来描述事物位置。我们会学到一些基础词汇，比如"cat"、"tree"、"in"等，同时还会练习简单的对话交流。这节课，我们不仅要学会新单词，还要通过故事情境，让语言学习变得生动有趣，一起感受英语的乐趣吧！😊🐱🌳二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：1.提升学生的语言感知能力，通过听、说、读、写多种方式接触和运用语言；2.增强学生的跨文化意识，通过故事背景了解不同文化中动物的习性和生活场景；3.培养学生的思维能力，通过分析故事情节和角色关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；4.锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中共同进步。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入一年级下册的学生们，在英语学习上已经具备了一定的基础。他们已经学会了26个英文字母，能够认读一些简单的单词，如“cat”、“dog”、“tree”等。此外，他们已经接触过基本的英语问候语和简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和故事来学习，对于互动性和趣味性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对于"Thereis..."这一结构理解不够深入，可能会混淆其用法；二是词汇量有限，对于描述位置的新词汇掌握可能存在困难；三是语言表达能力不足，可能难以用英语描述场景。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学活动和反复练习来帮助学生克服。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情景教学法、游戏法和互动教学法，结合图片和实物，让学生在真实语境中学习。

2.教学活动：设计“寻找小猫”游戏，让学生在课堂上寻找隐藏的图片，并用"Thereis..."句型描述位置；进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，用英语对话。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事场景，配合图片和动画，增强课堂趣味性；使用实物教具，如小猫玩偶，让学生直观感受词汇和句型的实际应用。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅描绘森林和树木的美丽图片来吸引学生的注意力，并问他们：“Doyoulikeforests?Whatanimalsdoyouseeinaforest?”（你们喜欢森林吗？你们在森林里看到了什么动物？）通过这样的问题，我希望能激发学生对森林和动物的兴趣。接着，我会引入故事的主角——一只小猫，用英语说：“Today,wearegoingtomeetacatwhoisinatree.”（今天，我们要认识一只在树上的猫。）这样，自然地引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**词汇教学**：首先，我会展示“cat”、“tree”、“in”等关键词汇，并让学生跟读。然后，我会用图片和动作来帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，我会做一个“meow”的动作来代表“cat”，并指向一棵树来表示“tree”，最后用手指向树里面来表示“in”。

2.**句型教学**：接下来，我会教学生"Thereis..."这个句型。我会用简单的例子，如"Thereisacatinthetree."，并让学生跟读。然后，我会让学生用这个句型来描述其他物品的位置，如"Thereisabirdinthesky."。

3.**情景模拟**：我会创建一个简单的情景，让学生们用英语来描述。比如，我会说：“Let’simagineweareinaforest.Thereisatree.Thereisacatinthetree.”（让我们想象我们在一个森林里。有一棵树。树上有一只猫。）然后，我会让学生们轮流描述不同的物品和它们的位置。

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我会让学生分成小组，每组选择一个场景，如“apark”、“aschool”等，并用"Thereis..."句型来描述场景中的物品。例如，一个小组可能会说：“Thereisabenchinthepark.Thereisadogunderthebench.”（公园里有一张长椅。长椅下有一只狗。）

2.**寻宝游戏**：我会准备一些带有"Thereis..."句型的卡片，让学生们闭上眼睛，我悄悄地将卡片藏在教室的不同位置。然后，我会让学生们睁开眼睛，根据卡片上的描述来寻找对应的物品。

3.**绘画活动**：我会让学生们画出自己想象中的场景，并用"Thereis..."句型来描述画中的内容。这样不仅能够锻炼他们的语言能力，还能激发他们的创造力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**讨论不同场景**：让学生们讨论他们最喜欢的场景，并用"Thereis..."句型来描述。

2.**分享个人经历**：鼓励学生们分享他们在现实生活中看到或经历过的事物，并用英语描述。

3.**角色扮演改进**：在角色扮演活动中，让学生们互相评价并给出改进建议，如如何更自然地使用"Thereis..."句型。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生们回顾今天学到的内容。我会问他们：“Whatdidwelearntoday?Canyouuse'Thereis...'todescribethings?”（我们今天学到了什么？你们能用"Thereis..."来描述事物吗？）然后，我会让学生们站起来，用英语描述他们画出的场景。这样不仅能够巩固今天的学习内容，还能让学生们在实践中运用所学。

整个教学流程预计用时45分钟，具体分配如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：5分钟

-总结回顾：5分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**动物词汇学习**：除了本节课中学习的“cat”和“bird”，还可以引入其他动物的英语词汇，如“dog”、“fish”、“rabbit”、“elephant”等，通过图片和故事来扩展学生的词汇量。

-**环境描述词汇**：学习描述自然环境的词汇，如“forest”、“river”、“mountain”、“sea”，帮助学生构建关于自然世界的英语表达。

-**日常用品词汇**：通过学习“pen”、“pencil”、“book”、“desk”等日常用品的英语名称，让学生在日常生活中也能使用这些词汇。

2.拓展建议：

-**家庭英语角**：鼓励家长在家中设置一个英语角，让学生在家庭环境中继续使用英语，如用英语描述家庭物品的位置。

-**制作英语小册子**：让学生收集自己喜欢动物的图片，并用英语描述这些动物的特征和喜好，制作成一个小册子。

-**英语故事会**：定期举办英语故事会，让学生们听英语故事，并尝试用英语复述故事内容，提高他们的语言表达能力。

-**环境探索活动**：组织学生进行户外活动，如去公园观察动物和植物，然后用英语记录下自己的观察和感受。

-**英语歌曲学习**：推荐一些与动物和环境相关的英语歌曲，让学生在音乐中学习英语，同时享受学习的乐趣。七、课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.**词汇练习**：

-作业内容：学生需要用新学的词汇描述自己的房间或学校的环境。

-举例：Myroomhasabed,adesk,andawindow.Thewindowisbiganditlooksoutatthegarden.

2.**句子仿写**：

-作业内容：学生根据给出的句子模板，仿写新的句子。

-举例：模板：Thereisa...inthe...。

-学生作业：Thereisadoginthepark.Thereisabirdinthetree.

3.**故事续写**：

-作业内容：学生续写故事"Thecatinthetree"，描述小猫在树上的经历。

-举例：Onceuponatime,therewasacatinatree.Thecatwasverycurious.Whatdoyouthinkhappenednext?

4.**家庭调查**：

-作业内容：学生在家中进行一个小调查，询问家庭成员或朋友家中有什么物品，并记录下来。

-举例：MymothersaysthereisaTVinthelivingroom.Mybrothersaysthereisacomputerinthestudyroom.

5.**角色扮演剧本**：

-作业内容：学生分组，每组编写一个简单的角色扮演剧本，使用"Thereis..."句型进行对话。

-举例：角色扮演剧本：

-CharacterA:Thereisabookonthetable.

-CharacterB:Oh,really?Whereisit?

-CharacterA:Itisunderthelamp.

-**词汇练习**：通过描述自己的环境，学生能够将新学的词汇与实际生活联系起来，增强记忆。

-**句子仿写**：通过仿写，学生能够模仿正确的句子结构，提高语言表达的准确性。

-**故事续写**：通过续写故事，学生能够发挥想象力，同时练习使用新学的句型。

-**家庭调查**：通过家庭调查，学生能够将英语学习与家庭生活相结合，提高实际应用能力。

-**角色扮演剧本**：通过编写剧本和角色扮演，学生能够提高合作能力和语言表达能力。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时也能够激发他们的学习兴趣和参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极举手回答问题、是否愿意参与角色扮演、是否能够正确地模仿和使用新学的句型。

-举例：在角色扮演活动中，小明能够自信地用"Thereis..."句型描述场景，表现出了良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和语言交流能力。我会检查小组讨论的成果，如是否能够使用正确的句型进行交流、是否能够清晰地表达自己的想法。

-举例：在制作英语小册子的活动中，小华和小明一组，他们能够合作完成小册子的制作，并在展示时用英语介绍他们的作品。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会进行随堂测试。测试可以包括听写、口语问答和简单的写作练习。

-举例：在课后，我会让学生听写新学的词汇，如“cat”、“tree”、“in”，并要求他们用"Thereis..."句型造句。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业是课堂学习的重要补充，我会检查学生的家庭作业完成情况，以了解他们在家庭中的学习效果。

-举例：在下一节课开始