Unit 1 How can I get there P2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthereP2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1HowcanIgetthereP2（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起走进一个充满探索与冒险的故事——"Unit1HowcanIgetthereP2"。让我们一起踏上这场英语学习的奇妙之旅吧！🌟🚀

---

在接下来的40分钟里，咱们将围绕这个主题展开一系列丰富多彩的活动。让我们一起期待着吧！🤔🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述路线和地点，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的方位词和交通方式，如north,south,east,west,bybus,bytrain等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一些学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何描述路线和地点时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些方位词和交通方式的记忆不够牢固；二是将所学知识应用于实际情境中时，可能会出现表达不准确或词汇选择不当的问题。此外，部分学生可能因为害怕犯错而不敢开口练习，这需要教师在课堂上创造一个轻松、鼓励的氛围，帮助他们克服心理障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材，特别是包含本节课内容的Unit1部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如城市地图、交通标志，以及与路线描述相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论路线描述问题，同时准备实验操作台，用于进行模拟路线规划的活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，看看谁能最快找到目的地！请大家准备好，我们要开始一场英语探险之旅了哦！🌍🚀"

通过展示一张城市地图的图片，引导学生进入课堂情境。

-回顾旧知：

"还记得我们之前学过的方位词吗？比如north,south,east,west，还有bybus,bytrain这些交通方式？今天我们要用它们来描述一个路线，看看谁能描述得最清楚！"

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

"今天我们要学习的是如何用英语描述一个路线。首先，我们要学会用方位词来指示方向，比如'gostraightahead'（直走），'turnleft/right'（左转/右转）等。"

展示一些简单的路线图，并逐一讲解。

-举例说明：

"比如，我们要去图书馆，可以这样描述：'Gostraightaheadoutoftheschoolgate.Turnleftatthetrafficlights.Walkstraightfortwoblocks.Then,turnrightandyouwillseethelibraryonyourleft.'"

通过实际例子，让学生理解如何连贯地描述路线。

-互动探究：

"现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你要带一个朋友去你最喜欢的餐厅，你会怎么描述路线呢？"

让学生分组讨论，并邀请每组派代表上来描述路线。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

"接下来，请大家拿出教材，我们一起做练习题。我会读出路线描述，你们要写下对应的英文。准备好了吗？让我们开始吧！"

通过教材上的练习题，让学生实际操作，加深对知识的应用。

-教师指导：

"在做题的过程中，如果遇到困难，不要担心，老师在这里帮助你们。记得要用我们刚才学到的方位词和交通方式来描述路线哦！"

教师在学生练习过程中巡视，及时解答疑问。

4.拓展活动（约10分钟）

-"现在，我们来做一个拓展活动。请每位同学准备一张纸和一支笔，我要你们画出自己家的路线图，并用英语描述出来。"

-学生完成个人路线图描述后，进行小组展示，互相学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-"同学们，今天我们学习了如何用英语描述路线，大家都做得很好！"

-"在回家的路上，你们可以用今天学到的知识向家人或朋友描述你们的学校或者某个地点。"

-"最后，让我们来回顾一下今天学到的主要知识点，看看自己还有哪些地方需要加强。"

6.作业布置

-"请大家回家后，尝试用英语描述一次从家到学校的路线，并记录下来。"

-"明天我们将进行小测验，检验大家的学习成果，所以请大家一定要认真复习哦！"教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的方位词和交通方式，还可以引入更多相关的词汇，如intersection（十字路口）、subway（地铁）、bridge（桥梁）等，帮助学生构建更全面的路线描述词汇库。

-句型拓展：提供一些更复杂的句型，如“Aftercrossingthebridge,turnrightatthesecondtrafficlight.”（穿过桥后，在第二个红绿灯处右转），以及“Takethefirstexitaftertheshoppingmall.”（在商场后第一个出口出来）等，丰富学生的表达方式。

-语境拓展：提供一些真实的语境材料，如旅游宣传册、地图、公交车路线图等，让学生在真实的语境中练习使用英语描述路线。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一项家庭作业，要求他们在家中使用英语为家人描述从家到学校或附近的某个地点的路线。

-角色扮演：在课堂上组织学生进行角色扮演活动，一个学生扮演导游，另一个学生扮演游客，导游需要用英语为游客指路。

-地图制作：让学生尝试自己制作一个简单的城市地图，并用英语标注重要的地点和路线。

-旅行日记：鼓励学生写一篇关于他们想象中的旅行的日记，描述他们的旅程路线和所见所闻。

-课外阅读：推荐一些关于旅行和方向的英语阅读材料，如旅行日志、故事书，让学生在阅读中学习更多的表达方式。

-网络资源：引导学生使用教育平台或应用，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习和游戏，以巩固课堂上学到的知识。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如帮助游客指路，将所学知识应用于实际生活中。课后作业1.实践题：

-请描述一次从你家到学校的路线。使用方位词和交通方式。

-答案示例：Frommyhouse,IwalkstraightdownMainStreet.Aftertwoblocks,Iturnleftatthepostoffice.Then,Iwalkforanothertwoblocksandturnrightatthebank.Finally,Iturnleftatthetrafficlightsandwalkstraighttotheschool.

2.情景题：

-你想邀请一个外国朋友来参观你的家乡。请用英语描述从你家到参观地点的路线。

-答案示例：First,takethesubwaytothedowntownstation.Getoffatthethirdstop.Walkstraightoutofthestationandturnright.Afterafewminutes,youwillseeabigparkonyourright.Continuewalkingstraightuntilyoureachthemuseum.

3.创意题：

-假设你是一个导游，为游客介绍一个你熟悉的城市。请用英语描述从市中心到某个著名景点的路线。

-答案示例：Tovisitthefamousbeach,youcantakeabusfromthecitycenter.Getoffatthebeachstop.Fromthere,it'sashortwalkalongtheseasidepath.You'llpassbyseveralrestaurantsandsouvenirshopsbeforeyoureachthebeach.

4.应用题：

-你需要告诉朋友如何从他们的家到最近的图书馆。请用英语描述路线。

-答案示例：Fromyourhouse,gostraightonMapleStreetforthreeblocks.Then,turnleftatthetrafficlights.Walkfortwoblocksandturnrightatthefirstintersection.Thelibraryisonyourleft,justbeforethepark.

5.综合题：

-你和你的朋友计划去一个新开的餐厅吃饭。请用英语描述从你们家到餐厅的路线，并包括你们可能会经过的几个地点。

-答案示例：Togettothenewrestaurant,wewillfirstwalkstraightdownElmStreetforoneblock.Turnleftatthefirsttrafficlightsandwalkfortwoblocks.Then,turnrightatthebookstoreandwalkstraightforanothertwoblocks.Youwillseetherestaurantonyourright,nexttothecinema.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如模拟旅行、角色扮演等，让学生在实际语境中运用英语描述路线，这样的教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆方位词和交通方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖小组中的其他成员，自己不太主动发言，这可能会影响他们的语言实践能力。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

3.缺乏实际应用：虽然学生在课堂上能够描述路线，但在实际生活中，他们可能还是不太敢用英语进行交流，这说明我们的教学还需要更多地联系实际。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生独立思考和表达。例如，在小组活动中，我会设定一些具体的任务，让学生独立完成，然后再进行小组讨论。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生互评、自我评价等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价他人的学习成果。

3.加强实际应用：为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，我计划组织一些实地考察活动，如带领学生参观学校周边的商场、公园等，让他们在真实环境中练习使用英语描述路线。

4.强化口语练习：在课堂上，我将设置更多的口语练习环节，如“DailyEnglish”时间，让学生有机会用英语进行日常对话，提高他们的口语表达能力。

5.家校合作：与家长保持沟通，鼓励家长在家中创造英语环境，让学生有机会在家庭生活中使用英语，从而提高他们的语言应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词：north,south,east,west,left,right,straightahead

-交通方式：bybus,bytrain,bysubway,bybike,walk

-描述路线的常用句型：Gostraightahead,turnleft/right,walkfortwoblocks,etc.

②本文重点词汇：

-Directionwords:north,south,east,west,left,right,straightahead

-Transportation:bus,train,subway,bike,walk

-Prepositions:to,from,at,on,in

③本文重点句子：

-"Gostraightaheadoutoftheschoolgate."

-"Turnleftatthetrafficlights."

-"Walkfortwoblocksandturnright."

-"Thelibraryisonyourleft,justbeforethepark."

-"Takethefirstexitaftertheshoppingmall."课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解完一个新的句型后，我会提问：“HowwouldyoudescribethisrouteinEnglish?”来检查学生是否理解并能够应用这个句型。

-观察方法：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂活动中的表现，我可以评估学生的整体学习状态。例如，在