2024-2025学年高中英语 Module 1 My First Day at Senior High教学设计2 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh教学设计2外研版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh教学设计2外研版必修1

本章节内容围绕高中新生第一天在高中校园的经历展开，包括介绍新校园、结识新同学、参加学校活动等。教材涉及词汇、句型、语法等知识点，如：介绍新校园的词汇、描述活动的句型、一般过去时的语法等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的口语交流，了解高中生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境的互动交流，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，激发学习兴趣，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述校园环境和日常活动的词汇，如：library,classroom,laboratory,canteen,etc.

②掌握一般过去时的基本结构，能够正确使用动词的过去式来表达过去发生的事情。

③学会使用常用句型进行自我介绍和询问他人的情况，如："Howwasyourfirstday?""Ihadagreattime."

④能够通过阅读课文，提取关键信息，理解文章大意。

2.教学难点，

①将一般过去时与现在时、将来时等时态进行区分，并在实际语境中灵活运用。

②准确理解并运用描述事件发生顺序的连词，如：first,then,next,afterthat,finally。

③在进行角色扮演和小组讨论时，能够流畅地组织语言，表达自己的观点和感受。

④对文化差异有初步的认识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键语法点和词汇，引导学生积极参与讨论，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新生的校园生活，练习对话和情景反应，增强口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观了解校园环境和活动，激发学习兴趣。

4.设计小组合作任务，让学生在小组内分享自己的高中生活经历，促进文化交流和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得自己第一天上高中的情景吗？那是什么样的感觉？”

展示一些关于高中生活的图片或视频片段，让学生回忆并分享他们的第一天。

简短介绍高中生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，即“我的高中第一天”，为接下来的学习打下基础。

2.“我的高中第一天”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高中第一天可能遇到的情况和应对策略。

过程：

讲解高中第一天可能遇到的活动，如自我介绍、参加班会、参观校园等。

详细介绍每个活动的可能情景和常用英语表达方式。

3.“我的高中第一天”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高中第一天的实际经历。

过程：

展示几个高中新生第一天在校园的真实案例视频。

分析案例中的关键对话和场景，引导学生学习如何用英语描述这些经历。

组织学生分组讨论，让他们根据案例中的情景，预测自己可能遇到的情况并准备相应的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与高中第一天相关的主题，如“如何结识新朋友”、“如何适应新环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高中第一天认识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高中第一天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括高中第一天可能遇到的活动、常用英语表达、案例分析等。

强调高中第一天对于建立友谊、适应新环境的重要性，鼓励学生积极面对新生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己高中第一天的小故事，用英语记录下他们的经历和感受。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、词汇

1.校园相关词汇：library（图书馆），classroom（教室），canteen（食堂），gymnasium（体育馆），counselor'soffice（辅导员办公室）等。

2.活动相关词汇：welcomeparty（欢迎会），schoolorientation（学校介绍会），schooltrip（校园参观），studentcouncil（学生会）等。

3.人物相关词汇：teacher（老师），student（学生），principal（校长），counselor（辅导员）等。

二、句型

1.自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,andIaminGrade...,Class...ofSeniorHighSchool.

2.询问他人：Howwasyourfirstdayatschool?Ihadagreattime.

3.描述活动：Wevisitedthelibrary,thegymnasium,andtheschoolcanteen.Wealsohadawelcomepartyfornewstudents.

4.表达感受：Ifeelexcited/nervous/happyaboutstartinghighschool.

三、语法

1.一般过去时：表示过去发生的动作或状态，如：Ivisitedthelibraryyesterday.Wehadaschooltriplastweek.

2.过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作，如：Iwasreadingabookinthelibrarywhentheteachercame.

3.过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.

四、功能句型

1.打招呼：Hello/Hi,mynameis...,nicetomeetyou.

2.询问信息：What'syourname?Whereareyoufrom?

3.提供帮助：IsthereanythingIcandoforyou?Youcanaskmeifyouhaveanyquestions.

4.道别：Goodbye/Seeyoulater.

五、阅读理解

1.理解文章大意：通过阅读课文，把握文章的主旨和关键信息。

2.提取关键信息：找出文章中的具体事实和数据，如人物、地点、时间、事件等。

3.推理判断：根据文章内容，对某些信息进行推理和判断。

六、写作

1.描述经历：用英语描述自己的高中第一天，包括活动、感受和收获。

2.写作格式：注意文章的格式，如标题、段落、标点符号等。

七、听说技能

1.听力理解：通过听力材料，理解对话和短文的内容。

2.口语表达：运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流。

3.角色扮演：模拟真实场景，进行对话和角色扮演活动。板书设计①重点知识点

-高中生活相关词汇

-高中第一天活动描述

-一般过去时态

-过去进行时态

-过去完成时态

②词汇

-library,classroom,canteen,gymnasium,counselor'soffice

-welcomeparty,schoolorientation,schooltrip,studentcouncil

-teacher,student,principal,counselor

③句型

-Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,andIaminGrade...,Class...ofSeniorHighSchool.

-Howwasyourfirstdayatschool?Ihadagreattime.

-Wevisitedthelibrary,thegymnasium,andtheschoolcanteen.Wealsohadawelcomepartyfornewstudents.

-Ifeelexcited/nervous/happyaboutstartinghighschool.

④语法

-Ivisitedthelibraryyesterday.

-Iwasreadingabookinthelibrarywhentheteachercame.

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.

⑤功能句型

-Hello/Hi,mynameis...,nicetomeetyou.

-What'syourname?Whereareyoufrom?

-IsthereanythingIcandoforyou?Youcanaskmeifyouhaveanyquestions.

-Goodbye/Seeyoulater.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入部分使用了学生熟悉的校园生活场景，这很快就激发了他们的兴趣。他们很积极地参与讨论，分享了自己对高中生活的期待和担忧。这让我意识到，贴近学生生活经验的教学内容更容易引起他们的共鸣。

在讲解知识点时，我尽量用简单的语言和实例来解释一般过去时态的概念。我发现，通过实际例子的演示，学生们对时态的理解更加直观和深刻。此外，我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，这无疑提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在分组讨论时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏有效的引导。此外，我发现部分学生在表达时存在语法错误，这可能是由于他们对语法知识的掌握不够牢固。

整体来看，这节课的教学效果还是不错的。学生们在词汇、句型和语法方面都有所进步，尤其是在口语表达方面。他们在角色扮演活动中表现得相当活跃，能够用英语进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对高中生活充满了期待和好奇，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些问题需要改进